План занятий по теме :
Биосфера – глобальная экосистема .Учение В.И. Вернадского о биосфере .
- Форма занятия : комбинированная
- Вид деятельности : проблемно-поисковый , репродуктивный.
-Методы – словесные , наглядные , практические .
Цель: конкретизировать знания о биосфере , её границах биомассе поверхности суши , сформировать знания о функциях живого вещества в биосфере .
Задачи :
Обучающая :
• Познакомить учащихся с понятием биосфера , её границах , структуре.
• Рассмотреть учение В.И. Вернадского о биосфере .
• Научиться зарисывать схемы круговорота веществ
• Закрепление понятийного аппарата
Воспитательная :
-Воспитание осознанного отношения к вопросам охраны биосферы.
Развивающая :
- Развивать умение делать выводы , обобщать .
- Развивать умение работать самостоятельно с учебником и дополнительным материалом.
Оборудование: презентация , мультимедиа , схемы , таблицы.
1.Актуализация знаний по теме :
Экологические системы . Причины устойчивости экосистемы .
1.1. Решение задач ( работа по карточкам ) ;
1. Конструируя лесополосы , парки , сады , человек подбирает небольшое число основных видов . В природных биоценозах видов во много раз больше . Значит ли это , что мы не можем создавать устойчивые сообщества ?
2. При массовом отстреле хищных птиц ( филинов, ястребов), истребляющих куропаток и тетеревов , последние в лесу вымирают ; при уничтожении воробьев (Китай) урожай зерновых падает .Чем это объяснить ?
3. В тропических районах океана , где много тепла и света , жизнь очень бедна . Эти районы называются океанической пустыней . Как вы думаете , что ограничивает здесь размножение водорослей , от которых , в свою очередь зависят животные ?
1.2. Устная проверка знаний
1. Назовите свойства экосистемы ?
2. Что такое цепи питания , приведите примеры ?
3. Правило экологической пирамиды , виды экологических пирамид.
4. Какие бывают сукцессии , что необходимо для первичной и вторичной сукцессии ?
2. Основная часть
2.1. Понятие биосферы .
Биосфера( от греч. биос.- жизнь и сфера– шар) – это своеобразная оболочка Земли,
содержащая всю совокупность живых организмов и ту часть вещества планеты , которая находится в неприрывном обмене с этим организмом .
Определение биосферы , как особой оболочки Земли и её название были предложены видным австралийским геологом Э.Зюссом в 1875 году.
Учение о биосфере было создано выдающимся учёным Владимиром Ивановичем Вернадским ( 1863- 1945 г.) . Учение о биосфере является одним из крупнейших и интересных его обобщений в области естественных наук . В 1926 году была опубликована книга Вернадского « Биосфера» . В. И. Вернадский рассматривал биосферу как область жизни , основа которой – взаимодействие живого костного вещества. По Вернадскому , самой существенной особенностью биосферы является биогенная миграция атомов химических элементов , вызываемая лучистой энергией Солнца и проявляющаяся в процессе обмена веществ, в росте и размножении организмов .
2.2. Границы биосферы
Биосфера - активная оболочка Земли , образованная частями геологических оболочек Земли , заселённых живыми организмами.
По последним данным , верхняя граница биосферы простирается свыше 22 км. над уровнем моря. В океанах ( гидросфере ) нижняя граница жизни достигает глубины свыше 10 км. , в твёрдую оболочку ( литосферу ) организмы проникают до глубины 4 - 7 км.
2.3. Элементы биосферы по В.И. Вернадскому
Вернадский выделил в биосфере следующие элементы :
• живое вещество – вся совокупность организмов на планете ; основные характеристики : суммарная масса , химический состав и энергия;
• косное вещество – это совокупность тех веществ в биосфере , в образование которых живые организмы не участвуют;
• биогенное вещество – создается и перерабатывается жизнью совокупностями живых организмов ; это источник чрезвычайно мощной потенциальной энергии
( каменный уголь, нефть , битумы ) ; после образования биогенного вещества живые организмы в нем малодеятельны ;
• биокосное вещество – создается в биосфере одновременно живыми организмами и косным процессами , представляя системы динамического равновесия тех и других ; организмы в биокосном веществе играют важную роль .; биокосное вещество
планеты – это почва , кора выветривания , все природные воды , свойства которых зависят от деятельности живого вещества.
2.4.Свойства и функции живого вещества билсферы :
По Вернадскому , живое вещество – это совокупность существующих живых организмов , являющихся мощным геологическим фактором . С точки зрения современно науки , живое вещество обладает некоторыми специфическими свойствами и выполняет в биосфере определенные функции .
Специфические свойства и особенности живого вещества :
• живое вещество биосферы характеризуется большим запасом энергии;
• резкое различие между живым и неживым веществом наблюдается в скорости протекания химических реакций ( в живом веществе реакции идут в тысячи , а иногда в миллионы раз быстрее );
• отличительной особенностью живого вещества является то , что слагающие его индивидуальные химические соединения – белки , углеводы и другие – устойчивы только в живых организмах ;
• произвольное движение , в значительной степени саморегулируемое , является общим признаком всякого живого вещества в биосфере;
• живое вещество обнаруживает значительно большее морфологическое и химическое разнообразие , чем неживое ;
• живое вещество представлено в биосфере в виде индивидуальных организмов , размеры которых колеблются в огромных пределах ( от мелких вирусов до китов ).
2.5. Биогеохимический круговорот веществ в биосфере.
Самостоятельная работа с учебником. Вычерчивание схем круговорота углерода и азота . кислорода .
2.6. Человек и биосфера .Ноосфера.
Человечество – часть биосферы , продукт её эволюции . Как биологический вид , человек своей жизнидеятельностью влияет на природную среду не больше , чем другие живые организмы . Однако это влияние не сравнимо с тем огромным воздействием , которое человек оказывает на природу благодаря своему труду .
Всемирная история показывает , что взаимоотношения человека и природных сообществ никогда не было безоблачным. Не зная многих закономорностей природы , нарушая их , человек часто не представляет губительных последствий своей «победы» над природой .
За сто лет на планете произошло два важнейших сдвигов : резко увеличилась численность насекления и ещё более возросло производство . В результате этих процессов антропогенная нагрузка на биосферу существенно возросла . Теперь человечество стало оказывать заметное воздействие на функционирование всей биосферы. Человечество подошло в своем существовании к опасной черте . Поэтому все большее признание находят идеи устойчивого развития , идеи ноосферы.
Ноосфера – это такой этап в истории нашей планеты , когда научное познание , а не стихийные силы и темные страсти будут направлять развитие системы «общество- природа» .
Термин ноосфера ( греч. ноос – разум и сфера ) был предложен французким естествоиспытателем Э. Леруа , ноосфера характеризует процесс перехода биосферы в новое эволюционное состояние под воздействием человека .
Новое содержание понятию «ноосфера» придал В.И. Вернадский в последние годы своей жизни . Для него ноосфера такое же материальное образование , как и биосфера . В этой связи Вернадский писал : « Наблюдается интенсивный рост влияния одного вида живого вещества – цивилизованного человечества – на изменение биосферы . Под влиянием научной мысли и человеческого труда биосфера переходит в новое состояние – ноосферу».
Основные предпосылки перехода биосферы в ноосферу:
• высокий уровень развития науки , всесторонняя обоснованность любой человеческой деятельности ;
• политическое единство человечества,исключающее войны из жизни людей ;
• высокое качество жизни людей в самых различных частях планеты ;
• социальное равенство людей на Земле , исключающее национализм . растзм . нищету , и эксплуатацию ;
• развитость средств массовой информации и коммуникации ;
• наличие альтернативных технологий , источников энергии , особенно эффективных способов утилизации энергии Солнца.
2.7. Глобальные экологические проблемы и пути их решения .( выступления учащихся с сообщениями ).
1. Изменение климата , его причины и последствия .
2. Проблема пресной воды .
3. Загрязнение Мирового океана.
4. Проблема сокращения биологического разнообразия .
5. Рост численности населения планеты и недостаток пищи .
3.Задание на дом.
Изучить параграф учебника .Заполнить таблицу .Антропогенные факторы , отрицательно влияющие на природу.
Деятельность человека
Последствия данной деятельности
