Инфоурок / Технология / Конспекты / Благосмыслова Е.А., Михайлова Н.В. : Бинарное внеурочное занятие "Знакомство с традиционными реместами. Валяние. Украшение валенок"

Благосмыслова Е.А., Михайлова Н.В. : Бинарное внеурочное занятие "Знакомство с традиционными реместами. Валяние. Украшение валенок"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа совхоза им. Ленина»





Бинарное внеурочное занятие на тему:


«Знакомство с традиционными ремеслами. Валяние. Отделка валенок».






Авторы:

Благосмыслова Евгения Алексеевна,

учитель технологии

высшей квалификационной категории,

Михайлова Наталья Витальевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории











Московская область,

Ленинский район,

посёлок совхоза им. Ленина,

2015 год


Аннотация.

В методической разработке «Знакомство с традиционными ремеслами. Валяние. Отделка валенок» собрана информация о том, как наши прапрабабушки и прапрадедушки валяли валенки и украшали их. Детям это интересно и полезно. Они прикасаются своими руками к русской народной культуре. Поэтому нам просто необходимо открывать этот мир детям.

В нашем внеурочном занятии есть поэтапное украшение валенок. В методической разработке показана  организация деятельности детей в разновозрастной группе. Занятие будет плодотворнее, если работа по теме будет выходить за рамки одного занятия. Когда Вы начнете знакомиться с материалом о валенках, то остановиться будет трудно. Вам захочется рассказать детям все. Материал данной методической разработки может быть использован учителями начальных классов и учителями технологии в рамках внеурочной деятельности в 1-6 классах.






























Содержание.


Введение.


Для внеурочной деятельности художественно-эстетического направления особенно актуальны вопросы развития самостоятельности и творчества при выборе содержания деятельности и средств ее реализации. Вот почему важно в жизнь детей и в педагогический процесс начальной школы включать разнообразные виды художественной творческой деятельности. Именно в них каждый ребёнок может проявить себя наиболее полно и реализовать свою творческую активность. Актуальность данной разработки определяется необходимостью решения задач нравственно-патриотического и художественно-эстетического воспитания младших школьников и учащихся средней школы на материале народной культуры.

На наш взгляд, цикл занятий по валянию и украшению валенок может обеспечить:

1) ознакомление детей с искусством валяния в России;

2) формирование интереса детей к русским культурным традициям;

3) овладение детьми технологиями художественно-прикладной деятельности, применяемыми в декоративно-прикладном творчестве:

валянием (мокрым);

художественным конструированием;

декоративной аппликацией с использованием различных материалов, лоскутным шитьём, вышивкой.

4) развитие эстетического вкуса, художественно-творческих способностей, чувства цвета, формы, композиции, фантазии и воображения.

Работу по знакомству детей с валянием необходимо начинать с расширения представлений детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного искусства, о применении природного материала в работе мастеров. Важно выделить взаимосвязь с природными условиями и национальными традициями России. Желательно знакомить детей с народным искусством валяния по литературным источникам, музейным коллекциям, посредством посещения выставок, просмотра слайдов и учебных фильмов. Конечно, трудно подобрать нужное количество изделий, украшенных народными узорами, поэтому вместе с подлинными узорами на занятиях важно использовать таблицы, фотографии, зарисовки. Вместе с развитием художественных способностей изготовление и украшение позволяет много узнать о быте, традициях русских людей. Дети узнают, как жили русские люди, как работали и как отдыхали, что их радовало, а что тревожило, какие они соблюдали обычаи, чем украшали свой быт, о чём мечтали.

Повышенный интерес к валянию в настоящее время проявляется со стороны любителей рукоделия: они открывают для себя различные возможности работы с текстильным материалом, которому можно придать любую форму, объем, украсить всевозможными аксессуарами. Изделия из войлока выглядят оригинально, приемы работы просты и предоставляют безграничные возможности для творческого самовыражения. С помощью валяния можно создать буквально все: необыкновенные настенные панно, стильные изделия для интерьера, различные фигурки… Войлок – податливый, мягкий материал, с которым интересно работать.

Наибольшую эффективность работы по данной теме дает совместная деятельность педагога и детей, направленная на решение творческой задачи. Педагог должен пробудить у детей творческую активность, интерес к процессу работы и получаемому результату. Очень важны стимулирующие работу детей действия педагога, включающие похвалу, подбадривание, оказание помощи, которые повышают эмоционально – познавательное значение труда, вложенного в создание художественного образа.

Основная часть.


Цели занятия

Расширить знания о традиционных ремеслах.

Научить валять валенки.

Научиться выполнять отделку валенок.


Задачи:  способствовать –

-воспитанию чувства гражданственности и любви к Родине через изучение народного творчества, сохранение, возрождение и развитие национальных традиций и обрядов, связанных с валянием валенок ;

-бережному отношению к творчеству народных мастеров и духовной культуры русского народа;

-расширению знаний о процессе подготовки шерсти к валянию;

-развитию эстетического и художественного вкуса;

-развитию индивидуальных задатков и творческих способностей.

Планируемые результаты:

Личностными результатами является формирование следующих умений:

-  объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий народного творчества, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека.

Метапредметными результатами занятия является формирование следующих универсальных учебных действий. 

Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности на занятии с помощью педагога и самостоятельно; 

- учиться совместно с педагогом и старшеклассниками выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на занятии; 

- с помощью педагога и старшеклассников отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

-  работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и  инструменты),

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с педагогом;

Познавательные УУД:

- Умение выбирать эффективные способы изготовления изделия;

- Развивать творческие способности при работе;

Коммуникативные УУД:

- умение выражать свои мысли;

- слушать и понимать речь других;

- вступать в беседу и обсуждение на занятии и в жизни (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно - творческой  деятельности).

Тип занятия: творческая мастерская.

Методы обучения: словесные – рассказ, беседа; наглядные – демонстрация образцов валенок и приемов работы по украшению валенок, просмотр презентации; практические; репродуктивный, игровой.

Оборудование и материалы

  1. Заготовка валенка из фетра.

  2. Нитки.

  3. Ножницы.

  4. Тесьма для украшения.

  5. Бусины и пайетки.

  6. Образцы валяных изделий - украшенных валенок.

  7. Презентация.





План занятия:

1.Организационный этап:

Подготовка рабочего места.

Психологический настрой.

2. Подготовительный этап:

Определение темы занятия.

Определение цели и задач.

Знакомство с планом.

3. Изучение нового материала:

Рассказ учителя.

Работа в группе.

4. Творческая мастерская

Выполнение практической творческой работы.

5. Целевые обходы учителя:

Контроль над правильностью выполнения задания. Оказание помощи слабым ученикам.

6. Итог урока и рефлексия.















Тема бинарного внеурочного занятия: «Знакомство с традиционными ремеслами. Валяние. Отделка валенок».


Учителя: учитель технологии – Благосмыслова Евгения Алексеевна

учитель начальных классов – Михайлова Наталья Витальевна



Словарь к уроку:


Валенки

Ремесло

Валяние

Голенище

Отделка

Катанки

Самовалочки

Чёсанки

Мастер-валяльщик

Колодка

Войлок

 


Организационный этап. Проверка готовности рабочего места к занятию.


Теоретическая часть урока.

Учитель: Как вы знаете, на уроках обслуживающего труда мы с вами знакомимся с различными видами рукоделия: вышивка, вязание крючком и спицами, плетение. Всеми этими видами труда обязательно должна была овладеть девушка. Сегодня, на внеурочном занятии мы познакомимся с одним из видов традиционных ремесел, который называется валяние, научимся изготавливать валенки и украшать их.


Сообщения учащихся:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

1 слайд -Здравствуйте, ребята! Сегодня мы познакомим вас с традиционным ремеслом - валяние валенок.

3 слайд Испокон веков валенки – неотъемлемая часть русского костюма, русского образа жизни, русской зимы и даже русского характера.

На Руси существовали поговорки – «Прост, как валенок», «Ваньку валяет», «Не мытьём, так катаньем», «Держи голову в холоде, а ноги - в тепле».

Основная часть работ зимой переходила в дом.

Женщины пряли и ткали материю. 

Мужчины занимались ремеслом, ремонтом.

В эти дни плели лапти, ремонтировали конскую упряжь, резали ложки, свозили домой заготовленное летом сено, дрова.

А также занимались изготовлением валенок.

4 слайд Слово «валенок» часто вызывает у нас улыбку как нечто устаревшее и просто забавное. Но, несмотря на все современные технологии изготовления обуви, люди не придумали ничего более удобного и теплого, чем русские валенки. Хотя, если заглянуть вглубь веков, то валенки, или, как они ещё назывались «коты», «катанки», оказывается, не такие уж русские. Историки считают, что приоритет в изобретении валяной обуви принадлежит степным, кочевым народам. Именно они первыми придумали скатывать шерсть животных и делать из неё обувь, которая не только противостояла бы холоду, но и защищала стопу от жестких колючек и камней. От кочевников этот вид обуви распространился на Руси.

5 слайд Раньше валенки стоили очень дорого, и позволить себе такую роскошь могли только состоятельные люди. Зажиточной считалась та крестьянская семья, где валенки носили все её члены. В других же домах, хорошо, если на всех была одна пара валенок. Для солдата, отправлявшегося на службу, вообще ничего дороже валенок не было – теплая и прочная обувь не только берегла ноги от холода,но и в бою могла защитить ноги от мелких осколков. Прошло немало времени, пока валяное производство освоили в деревнях. Уж очень прибыльным оказался этот промысел – для каждого дома валенки скатать. Технология валяния передавалась из поколения в поколение, а потому у каждого умельца был свой секрет, и валенки получались особые.

6 слайд До революции главное производство валенок было сосредоточено в Семеновском уезде Нижегородской губернии. А сейчас валенки катают во многих областях нашей страны.

7 слайд Как же делали валенки? Для начала – овечку остригали, шерсть мыли и вычесывали, потом прогоняли через шерстобитную машину - в результате получалось тонкое мягкое полотно.

8 слайд В старину валяние валенок было очень трудоемким процессом, требующим от ремесленника не только определенных навыков и умения, но и недюжинных физических усилий.

9 слайд Изначально овечью шерсть трепали, разрыхляя ее до нужного состояния. Затем вычесывали, чтобы добиться размещения волосков в одном направлении.

10 слайд Или шерстяной массой обволакивали тряпичную заготовку и руками формировали некое подобие обуви, смачивая и сваливая шерсть с помощью пальцев.

11 слайд Этот длительный процесс сменялся вывариванием.

12 слайд Затем заготовку натягивали на колодку и обстукивали ее деревянными молотками.

13 слайд Свои окончательные свойства изделие приобретало после высушивания.

14 слайд Для быстроты валяния был изобретен «Станок для производства валенок»

15 слайд Современное производство и современные машины.


Учитель:

  1. Из какого волокна мы изготавливали валенки?

Из шерсти.

  1. Что делали вначале?

Оборачивали шаблон шерстью.

  1. Что делали потом?

Круговыми движениями по воздушно – пузырчатой плёнке гладили шерсть.

  1. А затем…

Разрезали и вынимали шаблон.

  1. Для чего использовали деревянные чурбачки?

Для формовки.

Посмотрите, какие красивые валенки принес мне Домовой для вас!


18-27 слайды Давайте посмотрим на экран, какие красивые валенки бывают, сколько у людей фантазии для их украшения.


Вам понравилось?


28 слайд

Динамическая пауза под песню «Валенки» в исполнении Надежды Кадышевой.

А теперь немного потанцуем…


29-37 слайды

Практическая часть урока.

Давайте теперь попробуем сами украсить валеночки.


Вы будете работать в парах, 1 класс вместе с 6 классом, а на экране будут подсказки.


Учитель показывает украшение валенок, акцентируя внимание на правильные приемы, аккуратность, последовательность выполнения работы.


Практическая работа: во время выполнения практической работы необходимо обратить внимание:

  1. на аккуратность при работе с иглами и ножницами;

  2. на правильную последовательность выполнения работы;

  3. на аккуратность выполнения работы.


Учитель: Валенки готовы. Проверьте сами правильность и аккуратность украшения валенок. Теперь давайте нанижем наши валеночки на ленточку и сделаем из них гирлянду. Посмотрите, красивая ли у нас получилась гирлянда?


39-40 слайды

Рефлексия:

А теперь, учащиеся первого класса, возьмите в руки валеночки и, отвечая на вопросы, которые вы видите на экране, выскажите свои мнения о занятии. И украсьте валеночками наше чудо-дерево.


Спасибо вам большое!


А теперь, я хочу задать эти же вопросы ученикам 6 класса.

Передавайте валеночек друг другу и скажите нам, какое впечатление осталось у вас от занятия?


Спасибо всем большое!


Я хочу поблагодарить всех за такую активную и плодотворную работу!


Первый класс может забрать получившуюся гирлянду для украшения своего класса.

Заключение.



Целью данной методической разработки ставилась задача ознакомление с валяльным промыслом, выполнить работу по украшению валенок. 

Достигая поставленной цели и последовательно решая задачи исследования, были изучены исторические аспекты такого вида народно-художественного творчества, как валяние.

В связи с этим задача внеурочной деятельности состоит в том, чтобы сохра­нить культуру и исторические традиции сво­ей родины.

Одной из сторон существования нацио­нальной культуры является этнохудожественное обучение и воспитание.

Среди приоритетных задач этнохудожественного обучения необходимо выделить следующие:

  • воспитание этнической культуры лично­сти;

  • формирование и развитие этнокультур­ной компетенции;

  • развитие личностных качеств учащихся средствами этнокультурного образования (развитие творческих способностей, потреб­ностей в самопознании и самоопределении, саморазвитии).

Этнохудожественное обучение облада­ет огромным потенциалом в формировании у обучающихся этнической идентичности, толерантности, культуры межнационального общения, в профилактике межнациональных конфликтов. Такое образование формирует у учащихся понимание духовных ценностей других народов через ценностную систему своего народа. Оно обеспечивает, с одной стороны, взаимодействие между людьми с разными культурными традициями, с дру­гой - сохранение культурной идентичности собственного народа.

Культура конкретного народа проявляет­ся в образе жизни, одежде, жилище, кухне, языке. Именно по костюму раньше можно было безошибочно определить националь­ную (этническую) принадлежность любого человека. Русского - по валенкам и косово­ротке; украинца — по расшитой рубахе с раз­резом посреди груди. Занятия, посвященные народным ремес­лам, по своему содержанию были направлены на погружение ребенка в мир народной культуры, они должны быть тесно связаны с процессами культурного самоо­пределения ребенка. Опираясь на эрудицию и знания, занятия должны учитывать и прак­тическую деятельность учащегося по реали­зации накопленного им этнохудожественного опыта. Если же принять во внимание эту мысль, то изменяется подход к отбору изу­чаемого материала и технологий, методик преподавания, ориентированных не столько на передачу учебной информации, сколь­ко на установление продуктивного диалога, помогающего ученикам понять и принять ценности культуры.

Основой любого народного промысла является ручной труд. На практических за­нятиях, через самостоятельное творчество, необходимо дать ребенку почувствовать се­бя мастером, прочувствовать непрерывность традиций, связь времен и поколений.
Изучение валяльного промысла в полной мере позволяет ребенку почувствовать себя мастером, почувствовать связь времен, по­тому что на занятии применяются материа­лы, инструменты, приемы которыми пользо­вались мастера в далеком прошлом.

Таким образом, можно сделать вывод, о том, что валяльный промысел сегодня на подъеме. Валенки-самокатки органично вписались в нашу жизнь и современную моду. Появились ва­ленки, расшитые бисером, вышитые валенки, расшитые кружевом, отделанные мехом. Ве­лик спрос на валенки и у иностранцев, а это значит - у промысла есть будущее!

Список используемой литературы.

  1. Алексеева Е. М. Статья «Учить детей творчеству», «Дополнительное образование» №7 2007 г.

  2. Ахметова М. Н. Учитель: мастерство, творчество, поиск. - Чита, 1999 г.

  3. Бакушинский А. В. Возрождение традиций в искусстве народных промыслов: Сб. научных трудов. - М.: НИИХП, 1985 г.- 173с.

  4. Кокарева Е.А. Книга Живописный войлок. Техника. Приемы. Изделия (Кокарева Е.А.): Аст-Пресс,2009 г.-120 с

  5. Красникова Г., Бублик В., Мамонова М. Все о войлоке и фильцевании. Практическое руководство: Агентство Дистрибьютор Прессы:2010 г- 120 с.

  6. Нешумов Б.В. Основы декоративного искусства в школе. - М.: Просвещение-ACT, 2000. - 146 с

  7. Шинковская К. Вещицы из войлока: АСТ-ПРЕСС,2008 г.-96 с

Приложение 1.


Презентация к занятию. УРОК валенки: «Знакомство с традиционными ремеслами.
Валяние. Валенки».




Приложение 2.


Слайд-шоу по ходу проведения занятия.




Приложение 3.


Музыка для физкульт-минутки: Валенки, эх валенки. Исполняет ансамбль «Золотое кольцо»

2


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-142246
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>