Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Тесты / Бланк теста диагностики " Диагностика устной речи младших школьников по методике Фотековой"

Бланк теста диагностики " Диагностика устной речи младших школьников по методике Фотековой"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Бланк. Диагностика устной речи младший школьников по методике Т.Н.Фотековой



I.Сенсомоторный уровень речи.

1.Фонематическое восприятие:

-Повторяй за мной слоги как можно точнее.

БА-ПА ПА-БА

СА-ША ША-СА

ША-ЖА-ША-ЖА-ША-ЖА

ЦА-СА-ЦА-СА-ЦА-СА

РА-ЛА-РА-ЛА-РА-ЛА

2.Артикуляционная моторика:

-Смотри внимательно и повторяй за мной движения.

*губы в улыбке

* «лопатка»

* «иголочка»

* «маятник»

* «улыбка- трубочка»

3. Звукопроизношение.

-Повторяй за мной.

*собака-маска-нос *сено-василёк-высь

*замок-коза *зима-магазин

*цапля-овца-палец *шуба-кошка-камыш

*жук-ножи *щука-вещи-лещ

*чайка-очки-ночь *рыба-корова-топор

*река-варенье-дверь *лампа-молоко-пол

*лето-колесо-соль

4.Звуко-слоговая структура слова:

-Повторяй за мной.

*танкист *космонавт *сковорода *аквалангист

*термометр

II.Грамматический строй речи.

1.Повтори предложение.*Птичка свила гнездо.

*В саду много красных яблок. *Дети катали из снега комки и делали снежную бабу. *Петя сказал, что он не пойдет гулять, потому что холодно. *На зеленом лугу, который был за рекой, паслись лошади.

2.Верификация предложений.

-Я буду называть предложения, и если в некоторых из них будут ошибки, постарайся их исправить.

*Собака вышла в будку.

*По морю плывут корабль.

*Дом нарисован мальчик.

*Над большим деревом была глубокая яма.

3.Составление предложений из слов, предъявленных в начальной форме:

*мальчик, открыть, дверь

*сидеть, синичка, на, ветка

*груша, бабушка, внучка, давать

* Витя, косить, трава, кролики, для

*Петя, купить, шар, красный, мама

4.Добавление предлогов в предложение.

-Сейчас я прочитаю предложение, а ты постарайся вставить слово, которое в нем пропущено.

* Лена наливает чай…чашки.

*Почки распустились…деревьях.

*Птенец выпал…гнезда

*Щенок спрятался…крыльцом

* Пес сидит…конуры.

5.Образование сущ.мн.ч. в И.п.:

-один-дом, а если их много, то это-дома.

*один-стол, а много-это… *стул-

*окно- *звезда-

*ухо-

-один-дом, а много чего?-Домов.

*один-стол, а много-чего?.... *стул-…

*окно- *звезда-.ухо-…

III.Словарь и навыки словообразования

-У кошки-котята, а у козы-… *волка-

*утки- *лисы-

*льва- *собаки-

*курицы- *свиньи-

*коровы- *овцы-

Образование прилагательных от существительных

А)относительных:

-кукла из бумаги-бумажная.

*шляпа из соломы- *кисель из клюквы

*горка изо льда *салат из моркови

*варенье из вишни- *суп из грибов

*варенье из яблок- *лист дуба-

*варенье из сливы- *лист осины-

Б)качественных:

-Если днем жара, то день-жаркий, а если…

*мороз-…… *солнце-…. *снег-…

*ветер-… *дождь-…

В) притяжательных:

-У собаки лапа собачья, а у ….

*кошки-…. *волка-… *льва-…

*медведя-… *лисы-…

IV.Связная речь.

1.Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Бобик».(4-5 картинок).

-Посмотри на эти картинки, постарайся разложить их по порядку и составь рассказ.

А)смысловая целостность:

Б)лексико-грамматическое оформление:

В)самостоятельность выполнения задания:

2.Пересказ прослушанного текста.

-Сейчас я прочту тебе небольшой рассказ, слушай внимательно, запоминай и приготовься его пересказать.

«Горошины»

В одном стручке сидели горошины. Прошла неделя. Стручок раскрылся. Горошины весело покатились на ладонь мальчику. Мальчик зарядил горохом ружьё и выстрелил. Три горошины залетели на крышу. Там их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канаву. Одна дала росток. Скоро он зазеленел и стал кудрявым кустиком гороха.

(рассказ предъявляется не более 2 раз)

А) смысловая целостность:

Б)лексико-грамматическое оформление:

В)самостоятельность выполнения:



Результаты:

IV уровень успешности-100-80% (120-96 баллов)-нормальное протекание речевого и интеллектуального развития.

III уровень -79,9-65% (95-78 баллов)-нетяжелый речевой дефект, зпр, негрубым онр III ур.,элементы онр.

II уровень-64,9-45% (77-54 балла)-выраженное недоразвитие речи, недостаточность познавательной деятельности.

I уровень-44,95 и ниже(53-и ниже)-грубое недоразвитие всех сторон речи, моторная алалия или сложный дефект, сочетающий умственную отсталость и тяжелую речевую патологию

3.Исследование интеллектуальных способностей.

А)тест «Найди квадрат»







Б)Корректурная проба «Найди букву».(объём, концентрация и устойчивость внимания).

( по Г.Скребицкому «Лесной голосок»)

Солнечный день в самом начале лета. Я брожу неподалёку от дома в берёзовом перелеске. Всё кругом будто купается, плещется в золотистых волнах тепла и света. Надо мной струятся ветви берёз. Листья на них кажутся то изумрудно-зелёными, то совсем золотистыми. А внизу под берёзами, по траве тоже, как волны, бегут и струятся лёгкие синеватые тени. И светлые зайчики, как отражения солнца в воде, бегут один за другим по траве, по дорожке.

3.тест « Запомни и назови» (проверка уровня развития слуховой памяти) 6-7 слов.

4. « Сложи узор» проба кубиков Кооса.















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Тесты
Просмотров938
Номер материала ДВ-476325
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх