Бөлемдері. Раздел: ФЭМП Тақырыбы. Тема: «Утро, день, вечер».

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы

Ортаңғы төбынаарналған оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы

 Білім беру саласы. Образовательная область: «Познание»                                                                                                                          Бөлемдері. Раздел: ФЭМП                                                                                                                                                Тақырыбы. Тема: «Утро, день, вечер».                                                                                                                                                                        Мақсаты. Цель: Дать понятие о частях суток, сравнение чисел 2 и 3, продолжать сравнивать знакомые предметы по величине: большой, поменьше, маленький, закрепить пространственное направление.

Көрнекілік. Оборудование: блоки Дьенеша, игровизор, индивид. карточки с изображением рыбок, слайды, кружки, кукла Незнайка.

Сөздік қөры. Словарная работа:  Больше, меньше, части суток,.                                                                                                                                           Билигвальный компонент:  утро – тан. День – кун, вечер - кеш

Қызмет кезендері Этапы деятельности	Тәрбиешінің басқарушылық – әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың қызметі Деятельность детей
Уәждік қорғаушы-қозғаушы Мотивационно - побудительный	Сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Он собрался на рыбалку, но не знает когда идти: утром, вечером или днем? Верно: « ..на рассвете на рассвете лучший лов у рыбака».	Рады встрече с Незнайкой Подсказывают: утром.
Мәселелі - Іздену Проблемно - поисковый	Незнайке нужна лодка, предлагает собрать лодку из блоков Дьенеша. (сл.1 Утро на реке) Показывает  карточку для игровизора, какие рыбки поймал Незнайка? Помогите ему положить рыбки в ведерки Очень понравилось Незнайке утро на реке но наступает…. (сл. 2) Днем рыбки играют,  резвятся. От имени Незнайки показывает (физ. мин) Так разыгрались  рыбки – детки, что в водовороте потерялись,  не могут найти свою маму, а вы, дети, поможете рыбкам найти своих мам? (Показывает карточки) Покажите, у какой рыбки больше деток Покажите,  у какой рыбки меньше всех деток Покажите рыбку, у которой 2 детеныша Покажите рыбку, у которой 3 детеныша Что больше 2 или 3 Незаметно для Незнайки пролетело время, видит:солнце садится, наступает…. (сл. 3) Пора возвращаться. По дороге Нашел кружки и принес их вам, просит помочь разобраться какой кружок, какое время суток обозначает Предлагает поиграть в игру: «части суток», слушать загадку, а отгадку показать кружочком. - Солнце яркое встает    Петушок в саду поет    Наши детки просыпаются    В детски садик собираются - Солнце в небе ярко светит   На прогулку мы идем   Песни весело поем - Солнышко лучистое    Село за дома    Мы идем с прогулки    Ужинать пора - В небе звездочки горят   В речке струйки говорят   К нам в окно луна глядит   Нашим деткам спать велит Молодцы, хорошо знаете части суток. Предлагаю показать Незнайке наш режим дня (сл. 4 режим дня дошкольника) Незнайке понравилось все, но больше всего эти фигуры (блоки Дьенеша), просит поиграть с ними: «Что где находится?» (закрепляют пространственное направление)	Работают с блоками Дьенеша.  Рассказывают, какие фигуры нужны ( прямоугольник, треугольники) Смотрят,  догадались: солнце всходит, значит, утро. Большую, поменьше, маленькую. Работают с игровизорами: проводят линию от рыбок к ведеркам  соответственно по величине День Повторяют: Рыбки плавают, резвятся в теплой чистенькой воде, то сожмутся, разожмутся, то зароются в песке. Проявляют желание помочь. Работают по карточкам. Показывают рыбку с цифрой 4 Показывают рыбку с цифрой 1 Показывают соответственно с цифрой 2, 3 3 больше, чем 2 Вечер Догадываются, что желтый – утро,белый – день, синий – вечер, черный – ночь. Показывают желтый кружок. Показывают белый кружок. Показывают синий кружок Показывают черный кружок Рассказывают, что делают утром, днем, вечером. Действуют в соответствии с заданием
Рефлексивті – түзетушілік Рефлексивно – корригирующий	От имени Незнайки благодарит детей за работу.	Прощаются с гостем.

Ожидаемый результат:

Қолданады. Воспроизводят:  названия частей суток                                                                                                                             Түсінеді. Понимают: чередование частей суток, сравнение: больше, меньше

Қабылдайды. Применяют:  умение ориентироваться в пространстве, соотносить предметы по величине