Близнецы, но не братья

ФИО педагога: Кудайбергенова А.С.			Школа: КИШ  «Байтерек»
Дата:  07.09.2022 г.
Класс:  6 «А»			Количество присутствующих:				Количество отсутствующих:
Тема урока: § 3. Близнецы, но не братья
Цели обучения в соответствии с учебной программой		6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим паронимы; 6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или подн имаемой проблеме; 6.5.1.1 – использовать существительные в качестве несогласованных определений, краткие прилагательные
Цели урока		правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении прилагательные и записывать их.
Ход урока
Этап урока/время	Действия педагога			Действия учеников	Ресурсы			Оценивание
Начало урока	I. Организационный момент.   Создание коллаборативной среды.  Эмоциональный настрой. Игра. «Расскажи мне обо мне». Проверка домашнего задания. II. Актуализация знаний. Послушайте и сравните данные пары слов. Чем они отличаются? Что они обозначают: одинаковые или разные понятия, признаки, действия?  Постановка цели урока (должны узнать, что такое паронимы, и использовать в речи).			Называют хорошие качества своих одноклассников. Прогнозирование учащимися темы урока.		Кроссворд Учебник Первая часть		ФО Взаимооценка.
Середина урока	III. Изучение нового материала.  Прием «Чтение с пометками» Паронимы – это разные по значению слова, сходные по звучанию и написанию, часто однокоренные: поступок// проступок,  враждебный // вражеский, представлять //предоставлять. Слова-паронимы относятся к одной части речи, выполняют одинаковые синтаксические функции, но различаются сочетаемостью с другими словами: надевать (что?) пальто – одевать (кого?) сестру. Смешение паронимов приводит к речевым ошибкам.  (И) Упр. 1. Ознакомьтесь со словарными статьями паронимов  серебряный //серебристый. Обратите внимание на сочетаемость данных прилагательных. Составьте с ними 3–5 распространенных  предложений. IV. Освоение изученного материала. Работа в группах.Деление на группы. Расчет. Деление на “первый – второй – трет 1. Переведите на родной язык глаголы-паронимы выходить//сходить. 2. Переведите на родной язык глаголы- паронимы одевать//надевать Упр. 3. Послушайте текст. Запомните употребление глаголов-паронимов. Составьте распространённые предложения с их антонимами. Выпишите примеры.Опишите ситуации, в которых используются данные паронимы. Упр. 5. Сравните данные словосочетания. Подумайте, в чём грамматическое различие выделенных глаголов. Составьте с этими словосочетаниями различные по цели высказывания предложения или диалог, разыграв его по ролям. Упр. 7. Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова, изменяя их форму. Физкультурная минутка V. Закрепление изученного материала.  Составьте с данными паронимами словосочетания, используя слова в скобках. 2. Ответьте на вопросы, используя паронимы. Критерии оценивания письменных работ: ▪           Составляют с паронимами  распространенные предложения. ▪           Выписывают предложение с олицетворением. ▪           Сравнивая словосочетания, составляют с этими словосочетаниями различные по цели высказывания предложения. ▪           Списывают предложения, вставляя подходящие по смыслу слова, изменяя их форму. ▪           Разбирают  по составу  выделенные имена прилагательные. ▪           Подбирают  к прилагательным подходящие по смыслу существительные. ▪           Составляют распространенные предложения с паронимами-глаголами выходить//сходить, одеть//надеть. ▪           Составляют  с данными паронимами словосочетания, используя слова в скобках. ▪           Производят морфемный разбор выделенных слов. Упр. 10. Прием «Верные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.  ✔                       Дескрипторы: Определяют тему  отрывков. Находят и записывают ключевые слова. Подбирают антонимы к выделенным прилагательным. Находят и выписывают обращения. Объясняют постановку знаков препинания.			Обсуждают в группе задания, объединяют лучшие ответы, озвучивают усовершенствованные ответы классу. Ученики выполняют задания.		Учебник Физкультурная минутка Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше, выше. Учебник Работа с таблицей.		Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки Взаимооценивание  стратегия «2 звезды и 1 пожелание».
Конец урока	Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Домашнее задание Подготовьте сообщение на тему «Паронимы в русском языке», используя материал урока. Критерий оценивания домашней работы: ✔       Переводят данные слова на русский язык ✔       Готовят  сообщение на тему «Паронимы в русском языке», используя материал урока урока?			Учащиеся на стикерах записывают свое мнение по поводу урока

Усложнение задания: составляют предложения  Задания для менее способных:                   называют слова;	Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания  учащихся?    Жесты, похвала, смайлики	Межпредметные связи                    Познание мира
Рефлексия                                                                       - Были ли цели обучения/  урока достижимыми?                                                       -Чему сегодня научились учащиес6я?                                        - Какой была атмосфера обучения?                                                   - Успешными ли были задания по установлению  различий между учащимися?                                                     -Придерживалась ли я временного графика?                                                                  -Какие  отступления от плана я сделала и почему?	Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.                                                                                                       Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и  обучения).                                                                                                                                        1:                                                                                                                                                2:                                                                                                                                                                        Назовите два момента, которые бы способствовали  улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1: 2:                                                                                                                                                                                      Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?	Ценности Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.