Технологическая
карта урока
Образовательная организация:
МБОУ Питлярская СОШ «Образовательный центр»
Учитель:
Еприна Елена Владиславовна, математики.
Предмет: Математика
Класс:9.
Урок:№6
Тип урока:
урок систематизации и обобщения знаний и умений
Тема урока: Решение практико-ориентированных задач при
подготовке к ОГЭ.
Время реализации:
40 мин.
Цели:
-повторить и обобщить знания по практико- ориентировочным задачам
по математике ,понимание связи математики с реальной действительностью.
-продолжить работу по решению практико- ориентировочных задач при
подготовке к ОГЭ.
Задачи:
1. Образовательные:
·
повторить
теоретические знания по темам «Площадь,Периметр, проценты , длину окружности и
теорему пифагора.»
·
продолжить
работу по подготовке к ОГЭ.
·
проверка
знаний и их коррекция.
2.Развивающие:
·
развитие
внимания, мышления, наблюдательности, активности;
·
развитие
математической речи;
·
развитие
умений анализировать свои ошибки;
·
развитие
умений применять полученные знания на практике.
Воспитательные:
·
воспитывать дисциплинированность, высокую работоспособность и
организованность;
·
воспитание познавательной активности, культуры общения,
ответственности;
·
привить навыки самостоятельной работы;
·
воспитывать умение
проводить оценку и самооценку знаний и умений.
Планируемые
результаты:
Личностные:
- Осознание
обучающимися ценности полученных знаний .
- Умение провести
самооценку.
- Ценностное
отношение к умению удерживать учебную задачу.
- Формирование этических норм поведения,
уважение к труду.
Метапредметные:
-
Умение
принимать и сохранять цель урока.
-
Умение находить способы решения поставленной цели.
-
Умение планировать, контролировать и оценивать свои действия.
-
Умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою
точку
зрения, правильно говорить.
-
Умение провести рефлексию своих действий на уроке.
Предметные:
- Формирование
навыка решения практических задач по математике.
- Применение
знаний для решения практико- ориентировочных задач.
- Умение работать
с математическим текстом, использовать понятийный аппарат, выделять главное,
систематизировать и обобщать, сравнивать.
Оборудование: Компьютер, презентация для сопровождения урока, электронная
доска.
Этапы урока:
№
|
Этап урока
|
Время
|
1
|
Организационный
и мотивация учебной деятельности
|
2мин.
|
2
|
Целеполагание
и мотивация
|
3 мин.
|
3
|
Актуализация знаний
|
2-3 мин.
|
4
|
Обобщение и систематизация ранее полученных знаний
|
20 мин
|
5
|
Контроль
усвоения знаний.
|
7 мин.
|
6
|
Подведение итогов урока
|
2 мин.
|
7
|
Информация о домашнем задании,
инструктаж по его выполнению.
|
2 мин.
|
7
|
Рефлексия
|
1 мин.
|
Ход урока
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формирование УУД.
|
1
|
Организационный
и мотивация учебной деятельности
Цель
этапа: Создание
условий для возникновения внутренней потребности к деятельности
|
Приветствие,
проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания
обучающего; пожелание успеха.
-Надеюсь,
что этот урок пройдёт интересно, с большой пользой для вас.
|
Включается в деловой ритм урока.
Настраивается на
веру в себя, свои знания, успех.
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем.
Регулятивные: организация
своей учебной деятельности.
Личностные: мотивация
учения.
|
2
|
Целеполагание и
мотивация
Цель
этапа:
Обеспечение
мотивации учения обучающему, принятия им целей урока
|
Показ видео. Ставит проблему и подводит к теме
урока. Акцентирует внимание обучающихся на значимость темы.
Видео-приложение №1.
|
Ученики смотрят фильм.
Отвечают на вопросы учителя.
|
Коммуникативные:
формировать
коммуникативные действия, направленные на структурирование информации.
Регулятивные:
формировать
целевые установки учебной деятельности.
Личностные:
формирование
навыков самоанализа и самоконтроля.
Познавательные: уметь
строить рассуждения в форме простых суждений об объектах.
|
3
|
Актуализация
знаний
Цель
этапа:
Актуализация
опорных
знаний
и
способов
действий;
вовлечение
обучающихся
в
конкретную
деятельность
|
( с чем связана такое видео ?)
Сколько
лет исполняется нашей школе?
А по
какой именно теме мы будем свами решать сегодня задачи?
Разбиваемся
на 2 группы.
1
группа- решение задач по теме «Теплица»
2-
группа- решение задач по теме «Теплица»
Фронтальный
опрос:
Чтобы
уверенно решать предложенные задачи, надо хорошо знать теорию, которая
необходимо при решении таких задач
1.Как находится площадь
прямоугольника?
2.Как находится длина окружности?
3.Как находится
периметр геометрической фигуры?
5. Сформулируйте
теорему Пифагора.
|
Слушают
учителя и отвечают на вопросы.
|
Коммуникативные:
формировать
коммуникативные действия, направленные на структурирование информации.
Регулятивные:
формировать
целевые установки учебной деятельности.
Личностные:
формирование
навыков анализа, творческой инициативности и активности.
Познавательные: уметь
выделять существенную информацию из разной информации.
|
4
|
Обобщение
и систематизация ранее полученных знаний.
Цель этапа:
постановка целей учебной деятельности, обобщение знаний по теме
« практико- ориентировочные задачи».
Активизация
познавательной деятельности, развитие умений успешного общения,
совершенствование межличностных отношений в классе.
|
Практическая
работа по группам.
Приложение№2,
Приложение
№3,
Приложение
-4 (презентация)
|
Самостоятельное
решение по группам.
|
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества.
Регулятивные:
удерживать
цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: уметь
строить рассуждения в форме простых суждений об объектах.
|
5
|
Контроль
усвоения знаний
Цель:
проверить
усвоение изученного материала на уровне узнавания и воспроизведения.
|
Просмотр
презентации условий задач каждой группы.
Я
предлагаю оценить работу каждого на уроке. Кому мы можем поставить оценку
«5», а кому оценку «4».
У
вас на столах лежат листы самооценки , оцените пожалуйста свою работу в
группе и поставьте себе оценки.
Приложение-5
|
Комментируют
решение заданий.
|
Познавательные:
рефлексия способов и условий действия;
умение актуализировать и
систематизировать ранее полученные знания.
Коммуникативные:
умение слушать и слышать, планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
умение дополнять и уточнять по
существу полученного задания.
Регулятивные:
целеполагание;
умение осуществлять взаимоконтроль;
|
6
|
Подведение
итогов урока.
Цель:
Дать качественную
оценку
работы обучающихся
|
1.Чем
занимались на уроке? Что нового узнали на уроке?
|
Отвечают
на вопросы учителя
|
Личностные:
осознание
личного вклада в достижение результата.
|
7
|
Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Цель:
создать условия для само регуляции и коммуникации учащихся
|
Придумать
свою задачу по теме
«Теплица»
|
Записывают
д.з. в дневники.
|
Регулятивные:
Саморегуляция .
Коммуникативные :
(Принятие решения и его реализация)
|
8
|
Рефлексия
Цель этапа:
Инициировать
рефлексию обучающегося по поводу психоэмоционального состояния, мотивации,
его собственной деятельности и взаимодействия с учителем.
|
Выберете
одну из фигур, которая соответствует вашему настроению от проведенного
урока.
|
Ученики
выбирают смайлики.
|
Регулятивные:
уметь
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки.
Личностные:
умение
осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.