Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Доп. образование Другие методич. материалыБлок-модуль для дополнительной образовательной программы «Мультипликация» для обучающегося с особыми образовательными потребностями (одаренный ребенок)

Блок-модуль для дополнительной образовательной программы «Мультипликация» для обучающегося с особыми образовательными потребностями (одаренный ребенок)

библиотека
материалов


Блок-модуль для дополнительной образовательной программы «Мультипликация» для обучающегося с особыми образовательными потребностями Бодрызлова Леонида


«То, что упущено в детстве, никогда не возместишь

в годы юности, тем более в зрелом возрасте.

Это правило касается всех сфер деятельности ребенка»


В.А. Сухомлинский.


Пояснительная записка


В современном российском обществе возрастает потребность в людях неординарно мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели.

Талантливые, одарённые люди являются мощным ресурсом общественного развития. Они способны обеспечить нашей стране социальное, культурное и духовно-нравственное преображение. Поэтому забота об одарённых детях сегодня – это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни России в будущем.

Дополнительное образование предоставляет каждому ребенку возможность свободного выбора образовательной области, профиля программ, времени их освоения, включения в разнообразные виды деятельности с учетом индивидуальных наклонностей.

Очень важно, что дополнительное образование дает большие возможности для развития детской одаренности. Чем больше внимания будет уделено развитию ребенка, обладающего повышенными способностями, тем легче ему будет найти свое призвание.

Определенными одаренностями (ярко выраженными способностями:

познавательными, творческими, лидерскими, психомоторными и т.д.) обладает сравнительно небольшая часть детей. Но именно эти дети способны обеспечить прогрессивное развитие общества в области науки, искусства, в социальной сфере. Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности таких людей.

В Российской Федерации разработана нормативно-правовая база, регулирующая работу с одаренными детьми, оказывающая поддержку и развитие способностей ребенка:

  • Закон РФ «Об образовании»;

  • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской федерации»;

  • Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (03.04.2012 г.);

  • Комплекс мер по реализации «Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (15.05.2012 г.);

  • Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением правительством от 4 сентября 2014 года N 1726-р);

  • Федеральная целевая программа развития образования на 2016 - 2020 годы (утверждена распоряжением правительством от 23 мая 2015 года N 497).

Для развития одаренности ребенку необходимы индивидуальные формы обучения. Большинство исследователей склоняются к тому, что предельно индивидуализировать учебную деятельность ребенка можно только одним способом - разработать индивидуальные учебные планы (образовательные маршруты) для каждого ученика, исходя из его индивидуальных возможностей и особенностей. Использование индивидуальных образовательных маршрутов является одной из форм педагогической поддержки личностного, жизненного и профессионального самоопределения детей.

В МБУ ДО ЦВР в течение двух лет реализуется программа дополнительного образования «Мультипликация», в составе объединения есть ребенок - Бодрызлов Леонид (13 лет), который проявляет явную тягу к созданию мультфильмов, занимается любимым делом не только на занятиях, но и свое свободное время. Задает много вопросов, постоянно пытается узнать больше, чем предусмотрено программой, обладает высоким творческим потенциалом.

Ребенок помимо мультипликации увлекается различными другими науками, особенно ему интересна астрономия. Так же он отличается такими качествами, как усидчивость, настойчивость, целеустремленность, умение доводить дело до конца. Леонид владеет навыками поиска информации, ищет интересующие его сведения в книгах, интернете.

Чтобы определить, какой вид одаренности преобладает у него и составить программу его дальнейшего развития, мною была использована диагностика «Карта одаренности обучающихся» Проведенная диагностика подтверждает его техническую, научную и творческую одаренность.

Для того, чтобы составить маршрут, мною была проведена беседа с родителями об особенностях развития их ребенка, также им было предложено заполнить анкету, содержащую вопросы для самопроверки и самооценки вклада родителей в развитие творческого потенциала ребенка

В основную образовательную программу ввела дополнительный модуль (разработанный индивидуальный образовательный маршрут для одаренного ребенка), который усложняет действующую программу, учитывает индивидуальные запросы и возрастные особенности Бодрызлова Леонида.

Освоив за достаточно короткий период времени программы Paint и Windows Movie Maker, Леонид свободно владеет инструментарием этих программ. Умеет самостоятельно подбирать музыкальное сопровождение. Понимает алгоритм создания мультфильмов. Предвидит затруднения, которые могут возникнуть в ходе работы и успешно их решает с помощью педагога.

Работа по созданию мультфильмов ведется на персональном ноутбуке Леонида и поэтому свою работу он может продолжить дома в любое удобное время.

При разработке тем выбора мультфильмов, опираемся на интересы ребенка, на актуальность темы (знаменательные даты для поселка, края, страны). Часто темы для своих работ Леонид находит из научно – популярных книг, в интернете, из бесед со сверстниками и взрослыми (заказы воспитателей детского сада на создание серий мультфильмов на тему «Животные» и серию мультфильмов «Гимнастика для глаз»).



Цель, задачи и принципы программы

Цель программы - развитие интеллектуальных и творческих способностей одаренного ребенка через освоение технологий обработки графической информации с помощью компьютера, создание мультфильмов.

Задачи:

- предоставить ребенку возможность выбора уровня освоения учебного содержания в соответствии с его особенностями и потребностями;

- создать условия для успешной самореализации учащегося;

- развивать навыки работы с информацией – анализ, поиск, подбор, обработка;

- воспитывать уверенность в себе, в своих силах, мотивацию на успешность, на результат.

Принципы работы:

- принцип опережающего обучения;

- принцип развивающего обучения;

- принцип сотворчества.

Ожидаемые результаты:

- профессионально сориентировать на выбор профессии - педагог дополнительного образования, мультипликатор, сценарист, художник, декоратор, монтажер;

- организовать презентацию работ;

- проведение мастер-класса для сверстников;

- собрать портфолио.

Формы занятий:

  1. Игра.

  2. Беседа.

  3. Экскурсия.

  4. Наблюдение.

  5. Практическое занятие.

  6. Размышление.

Данный модуль программы предусматривает использование следующих технологий:

  1. Игровая технология;

  2. Технология проблемного обучения;

  3. Технология личностно-ориентированного обучения.

  4. IT технологии.

Индивидуальный образовательный маршрут

Умение подбирать звуки и музыку для мультфильма


Музыкальная озвучка

10

Декабрь

Заключительная монтировка фильма в программе Mover Market

Соответствие видео и звука ряда

Мультфильм

«Веселые планеты»

11

Декабрь

Показ мультфильма перед широкой аудиторией

Познакомить с планетами солнечной системы в увлекательной форме

Независимая оценка

12

Январь

Проведение мастер-класса для сверстников

Развитие ораторских навыков, опыт выступления перед публикой

Повышение значимости, самооценки

13

В течение учебного периода

Создание новых мультфильмов по данному алгоритму самостоятельно

Умение создавать мультфильмы с логическим сюжетом, познавательные, развивающие для детей дошкольного возраста

Мультфильмы: «Круговорот воды в природе», «Насекомые», «Дикие животные»; Гимнастика для глаз «Паучок».

14

Март

Участие в IX научно-практической конференции на базе МБУ ДО ЦВР

Оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы

Рефлексия, сравнение результатов собственной деятельности с другими, осмысление результатов

15

Апрель

Участие в XI районной научно-практической конференции

Оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы

Рефлексия, сравнение результатов собственной деятельности с другими, осмысление результатов

16

В течение учебного периода

Участие в очных и заочных конкурсах различного уровня (районных, краевых, всероссийских, международных)

Оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы

Самоутверждение детей в успешности


Определение способов оценки и самооценки успехов учащегося:

Оценка успехов проводится на каждом этапе освоения маршрута по результатам, которые отражаются в карточке индивидуального развития. Самооценку ребенок может провести по схеме самоанализа


Формы подведения итогов:

1. Мастер – класс;

2. Персональный показ работ;

3. Анализ работы за год;

4. Обсуждение планов на новый учебный год.



Используемая литература

  1. Кунаш М.А. Индивидуальный образовательный маршрут школьника.

Методический конструктор. Модели. Анализ . – Волгоград: УЧИТЕЛЬ, 2013

  1. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Учебное пособие, М., БИНОМ, 2006

  2. Сергеев И.С. как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: АРКТИ, 2012


Интернет ресурсы

  1. http://www.youtube.com/watch?v=neNXMoFAwPk - Работа в среде графического редактора Paint




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс профессиональной переподготовки «Преподаватель высшей школы. Преподавание и образовательные технологии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания делового общения в организациях среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Становление и развитие профессионального сознания в контексте введения профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организационно-методические основы производственного обучения»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.