Блоки
Дьеныша как способ развития логического мышления у детей с ОВЗ в ДОО.
Дошкольное детство
детей с особыми образовательными потребностями отличается от детей
нейротипичных.В этот период активного развития мозговых структур, у детей с ОВЗ
формируется с опозданием и с отклонениями на всех этапах развития. Традиционные
средства обучения, не всегда дают эффект, так же не всех детей можно привлечь,
поэтому необходимо внедрять новые средства, техники, способы активного и
эффективного обучения детей с особыми образовательными потребностями. На каждом
возрастном этапе, формирования и становления, дети нуждаются в коррекционной
помощи. Одним из видов такой помощи, могут быть блоки Дьеныша. Блоки Дьеныша хороши
тем, что предлагаемые игры и урпажнения, помогают синхронизировать работу
полушарий, активизируют высшие психические функции : мышление, память, речь,
внимание, восприятие, вызывают стойкий интерес у ребенка, активно концентрируют
его внимание, позволяют быстро переключиться с одной деятельности на другую,
что способствует быстрому включению ребенка в образовательную деятельность.
Логические блоки придуманы математиком и психологом из Венгрии
Золтаном Дьенешем. Развивающий комплект представляет собой 48 геометрических
фигур, среди которых есть 4 формы (круглая и треугольная, квадратная и
прямоугольная), 3 цвета (красный, жёлтый и синий), 2 размера (большой и
маленький) и 2 варианта толщины (толстые и тонкие предметы). Получается, что в
этом наборе нельзя найти даже двух одинаковых деталей: любая отличается от
других хотя бы одним свойством.
Уникальность
данного набора венгерского математика Дьенеша заключается в том, что с помощью
них можно придумывать игры и занятия для каждого из возрастов – в соответствии
с той информацией, которую ребенок готов усвоить. Актуальность блоков Дьеныша в
том, что – это «игра на вырост», которая будет интересной и полезной, для детей
с разними ментальными нарушениями, и разного возраста и интересов, с их помощью
удачно строятся занятия по ФЭМП, и ФКЦМ.
Актуальность логических блоков Дьенеша заключается в том, что к
ним разработаны методические рекомендации по каждому возрасту, также предполагают
бесчисленное множество игр, которое можно придумывать и самим, развивать детское
творчество, мышление, логику. Конструирование, моделирование, счет, развитие
памяти и речи, воображения, способность совершать логические операции - все это
позволяют развивать чудесные «кубики и треугольники».
Следует обратить внимание, на соответствие всем требованиям
СанПина, блоки Дьеныша одни из пособий, которые так же соответсвуют офтальмологическим
требованиям: яркий цвет, а главное объём форм делают их доступным в восприятии
ребёнку даже с серьёзными нарушениями зрения, и для детей с недостаточно
развитой моторикой.
Достоинство
методики венгерского учёного в том, что сложные математические знания, навыки
дошкольники приобретают в непринуждённой обстановке — в ходе игры, пения,
выполнения движений.Ребенок даже не догадывается, что он
усваивает такие непростые представления, как, например, алгоритм или
кодирование информации.
Организовывать работу с
логическими блоками в ДОО можно в разных формах:
·
занятия (в первую очередь, это формирование элементарных
математических представлений (ФЭМП) и развитие речи — моделирование сказок, а
также комплексные и интегрированные, включающие несколько видов деятельности);
·
игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные);
·
деятельность в свободное от занятий время (конструирование,
изобразительное творчество — составление картин из блоков, их использование в
роли предметных ориентиров и пр.).
Если
конструирование и различные игры уже описаны автором, то моделирование сказок
может осуществлять и педагог и дети самостоятельно. Метод моделирования
позволяет заострить внимание дошкольника на логике изложения, ключевых
признаках персонажа, метафоричности родного языка. Используя блоки
Дьенеша, педагог символически обозначает главных героев сказки. Каждый герой
сказки соотносится с определенной фигурой из набора Дьенеша.
За основу можно брать известные
дошкольникам русские народные сказки. Каждому ребёнку выдаётся набор блоков, и
он повторяет действия за воспитателем — выкладывает на своём рабочем месте
фигуры. К примеру, в сказке «Курочка Ряба» деда и бабу можно обозначить
большими прямоугольниками: деда — синим, а бабу — красным. А курочку педагог
после совместного обсуждения с детьми решает представить в образе большого
жёлтого круга. Яичко, соответственно, будет маленьким жёлтым кружочком, а мышка
— синим треугольником маленького размера. После обозначения всех героев
воспитатель предлагает ещё раз вспомнить их: показывает малышам какую-то
фигуру, а они описывают её свойства (цвет, форма, размер) и угадывают персонажа
сказки. В младшей группе лучше брать только 3 параметра, толщина учитывается
начиная со средней группы. В старшем дошкольном возрасте задание можно
усложнить: ребёнку завязываются глаза повязкой, он берёт в руки блок, называет
его свойства и отгадывает героя.
Подобным образом можно обыгрывать
на коммуникативных занятиях сказки «Колобок», «Теремок», «Репка», «Пых». Сказка
«Теремок», например, интересна тем, что с помощью блоков Дьенеша малыши
закрепят представление о размерах животных: так, лягушка и зайчик будут
маленькими треугольниками (соответственно, красным и синим), а лисичка и волк —
фигурами большого размера (красный треугольник и жёлтый квадрат). А путём
моделирования белорусской сказки «Пых» дошкольники лучше усвоят форму овощей:
капуста, морковь, свёкла, репа.
Вместе со
старшими дошкольниками педагог может сочинить свою собственную сказку. Педагог рассказывает сказку, а
дошкольники назначают фигуры на роли персонажей.
Можно сочинить сказку в
соответствии с замыслом самих дошкольников. В качестве варианта можно
использовать тему недели: герои отправились в лес по грибы либо ягоды, завели
себе домашнего питомца и т. д.
Логические блоки Дьенеша —
эффективное пособие для разностороннего развития дошкольника. Этот, казалось
бы, обычный набор геометрических фигур помогает совершенствовать умственные и
творческие способности ребёнка. На основе этих фигур можно предлагать ребятам
множество вариантов игр (дидактических, сюжетно-ролевых, спортивных) с
увлекательным сюжетом и различными задачами. Причём, практиковать такую работу
можно уже с младшего дошкольного возраста. Если педагог будет заниматься по
методике Дьенеша регулярно, то результат не заставит себя долго ждать. А
вариативность игр с блоками позволяет использовать их в любое время, реализуя
при этом индивидуальный подход.
