Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Блок-схема для аттестации Презентация.Методическая система учителя.

Блок-схема для аттестации Презентация.Методическая система учителя.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История
РАЗДЕЛ lll. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЦЕЛЬ МС: обеспечивать формирование российско...
оргформы На первом месте-личность ученика, а учитель - друг, помощник, но все...
1.Обучающиеся, которые предпочитают готовить доклад в традиционной форме. 2.О...
1 из 3

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 РАЗДЕЛ lll. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЦЕЛЬ МС: обеспечивать формирование российско
Описание слайда:

РАЗДЕЛ lll. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЦЕЛЬ МС: обеспечивать формирование российской гражданской идентичности обучающихся, духовно-нравственное развитие, сохранение их здоровья. Внедрять системно-деятельностный подход с целью формирования готовности к саморазвитию и усвоению обучающимся определенной суммы знаний. ЦЕЛИ: - уметь создать условия для формирования личности ученика, мотивированного к активной познавательной учебной деятельности; - Уметь оптимально сочетать традиционные и инновационные формы и технологии для развития его познавательных и созидательных способностей, обеспечивающих творческую самореализацию; формирование опыта самостоятельной деятельности. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ-сочетание традиционных инновационных форм, направленность на индивидуальные особенности, Обновление школьных учебников с целью перехода на электронные носители и тем самым ориентирующих обучающихся на формирование умений добывать информацию. Идея связи профильных курсов с высшим образованием, соотношение содержания образования с ценностями общества, потребностями рынка труда и экономики страны МЕТОДЫ:-объяснительно-иллюстративный , -репродуктивный, -проблемно-поисковый, -исследовательский, -самостоятельной работы, -формирования познавательного интереса, -рефлексивный СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: сочетание информационных средств ( каталог презентаций и фильмов, электронные карты и пособия на дисках, материалы методические на моём сайте в разделе для учеников, компьютер, проектор) с традиционными(кабинет истории и его пособия, библиотека) что бы не превратить педагогику в компьютику. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА: разные типы уроков, работа с учебным проектом, дистанционно, кружки, факультативы, элективные курсы. НА ПЕРВОМ МЕСТЕ –ЛИЧНОСТЬ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ. У него: 1) естественная потребность в познании окружающего мира, системное диалектическое мышление, 3)навыки самостоятельного поиска и получения нужной информации, 4) навыки работы с информацией, 5) собственное культурное самосознание, отношение к миру, другим культурам,) Он – успешный , имеет повышенную внутреннюю мотивацию к обучению. Тт ТЕХНОЛОГИИ: портфолио здоровьесбережения, проблемно-диалогическая., развивающего обучения, ИКТ

№ слайда 2 оргформы На первом месте-личность ученика, а учитель - друг, помощник, но все
Описание слайда:

оргформы На первом месте-личность ученика, а учитель - друг, помощник, но всегда требовательный к качеству любой работы: ученику важно знать, какие требования к нему, на какую оценку он работает, есть ли перспектива Так за ответ у доски-3 балла, затем создаётся ситуация, которая мотивирует обучающегося на активность с целью повысить свою оценку, зарабатывая баллы Получив три балла за ответ у доски, потом он имеет право задать вопрос любому из класса, если нет дополнений его рассказа, (или, наоборот, дополняющий ему задаёт вопрос), получая дополнительный балл-и так 4-, затем он ищет возможность на уроке ответить или показать тетрадь с выполненной работой – получи в итоге – пять. Ему есть, что терять - он дорожит своей заработанной оценкой и готовится к тестам и докладам с желанием, а не по принуждению. Работа по баллам-очень стимулирует активность. За каждое дополнение-вопрос-по баллу Все могут проявить активность, учителю легче прослеживать, как идёт усвоение материла, интерактивное обучение-главное. Сами ставят задачу знают, как оценить правильно и себя и других. Формируются УУД уже с 5 класса , но главное , ученики очень отзывчивы на новые приёмы и формы РАБОТЫ Очень восприимчивы к работе в паре, ещё лучше-в группе-сразу любят распределять обязанности, хорошо стимулирует активность приём-«новый учитель» , а так же Интернет-консультации для работы с проектом, составление портфолио проекта . Коллективный проект, его оформление и защита во время декады науки. фронтальные + творческая коллективная работа, групповые + парная, индивидуальные + индивидуализированные, коллективные Уроки:-обобщающие, уроки-проверки, комбинированные, предъявления новых знаний, урок выработки и закрепления УУД Дополнительные формы: консультации + дистанционно по работе с проектом, -домашняя работа как форма совершенствования умений и навыков самостоятельной работы и подготовки к самообразованию + разные виды задач + репродуктивные задания. Учебная конференция, семинарские занятия, защита проекта. Факультатив, кружок. Эпизодические олимпиады, викторины, конкурсы, интеллектуальные игры в том числе заочно и дистанционно с помощью сайта учителя. МОТИВАЦЯ К АКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И НА УРОКЕ, И ВНЕ УРОКА ТВОРЧЕСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТИЛЬ

№ слайда 3 1.Обучающиеся, которые предпочитают готовить доклад в традиционной форме. 2.О
Описание слайда:

1.Обучающиеся, которые предпочитают готовить доклад в традиционной форме. 2.Обучающиеся, которые работают индивидуально с презентацией-проектом 3.Обучающиеся, которые предпочитают работать с коллективным проектом. 4.Пассивные обучающиеся. 1 2 3 КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ В 5 КЛАСЕ . Количество победителей и призёров конкурсов и олимпиад 2013 -2014учг в старших классах . : 2014-2015 Перспективные задачи м с по основным её функциям 1.Гносиологическая: для усовершенствования образовательного процесса изучить новые педагогические технологии , пополнить «банк» способов и приёмов решения педагогических задач, изучая научные статьи педагогов посредством Интернета. 2.Гуманистическая: повысить свой профессионализм , направляя полученные знания в психологии и педагогике на более эффективное формирование личности ребёнка . 3.Проектировочная: проверить и соотнести данные по вопросу, на сколько содержание, формы и методы, применяемые в моей методической системе современны , сделать перепланировку в случае, если что-то уже работает мало эффективно, устарело и обсудить с коллегами проблему перерождения педагогики в компьютику. 4.Нормативная: скорректировать требования и правила к проектированию учебно-воспитательного процесса согласно возможным новым изменениям в законодательстве. 5.Рефлексивная: провести диагностику качества знаний, активности по проектной технологии, оценить эффективность Методических рекомендаций :УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ И ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТУ. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТА СТАРШЕКЛАССНИКОВ. Уровень участияобучающе гося Количество призёров Количество победителей Муници пальный   7 5 Регио нальный   2 5 ЭГЭ: предмет Количествосдающих в 2014 г. Среднийбалл Среднийбалл по области в 2014 г %высокобальныхработ история обществознание 2 8 55 60 45 53 50 50



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.08.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров636
Номер материала ДA-005178
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх