Большая буква в кличках животных. Русский язык 2 класс.

Русский язык (2 класс)

Тема. Большая буква в кличках животных.

Цель: расширить представление учащихся об употреблении большой буквы, совершенствовать навык обозначения данной орфограммы на письме; расширять словарный запас учащихся. Создать условия для формирования умения находить в предложении собственное имя животного; формировать умение писать с заглавной буквы имена собственные. Создать условия для развития мышления. Совершенствовать умение составлять и оформлять на письме предложения. Формировать умение осуществлять орфографический самоконтроль. Создать условия для формирования умения общаться через работу в паре, группе, умения слушать и корректно оценивать своих одноклассников.

Ход урока.

I.     Организационный момент.

Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок Постарайтесь всё понять Будем грамотно писать.

II.     Мотивация учебной деятельности.

1.    Игра «Фразеологический зверинец».

- Вы должны назвать животное по его определению.

III.      Актуализация опорных знаний учащихся.

- Наш урок посвящён представителям животного мира.

1. Работа над загадками.

2.      Словарная работа. (Запись слов. Объяснение происхождения слов.) Посреди двора стоит гора.

Спереди вилы, сзади метла.

Голодная ревёт, сытая жуёт,

Всем ребятам молоко даёт. (Корова)

С хозяином дружит, ему верно служит.

Живёт под крылечком, а хвост колечком. (Собака)

Что за зверь лесной:

Встал, как столбик, под сосной И стоит среди травы - Уши больше головы. (Заяц)

Кто в лесу глухом живёт Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд.

А зимой сосёт он лапу? (Медведь)

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый - краса,

А зовут её - (лисица).

Кто имеет гребень, но не причёсывается? (Петух)

Корова, собака, заяц, медведь, лисица, петух.

Корова - жвачное животное. Она получила своё название от древнеиндийского слова «carvati» - «разжёвывает», потому что корова постоянно жуёт траву.

Собака - получила своё название от древнего корня соб-, «собственный» - существо, принадлежащее хозяину.

Заяц - слово «заяц» произошло от древнего слова «зиять», «роззявити». Зверёк так назван потому, что у него раскрыта верхняя губа.

Медведь - слово «медведь» образовалось в общеславянском языке и означало «тот, кто ведает, где мёд».

Лисица - слово образовано от слова «лис». «Лисый» - значит «желтоватый». Животное названо так по главному признаку - цвету шерсти.

Петух - слово «петух» произошло от слова «петь».

-      На какой вопрос отвечают эти слова?

-      Что общего в этих словах?

(Представители животного мира.)

-      На какие группы можно разделить изученных нами животных?

(Дикие и домашние.)

-     Домашние животные живут рядом с человеком, за ними ухаживает человек.

-      Дикие животные сами заботятся о себе. Строят жилище, добывают пищу.

I. Составление предложений из словарных слов (устно).

Дом охраняет собака.

Собака Дружок охраняет дом.

-      Что общего в этих предложениях?

(В предложениях говорится о собаке.)

-     В первом предложении говорится просто о собаке, а во втором - о собаке, которую зовут Дружок.

2.      Игра «Дешифровщик».

Кличка

-      Домашним животным мы даём обычно кличку.

-      Что такое Дружок? (Дружок - кличка собаки.)

-      Как вы понимаете слово «кличка»? (Кличка - это имя животного.)

IV.      Сообщение темы и задач урока.

-     Сегодня на уроке мы будем учиться различать название животного и его кличку, писать большую букву в кличках животных.

V.         Первичное восприятие и осознание нового материала.

1.     Минутка каллиграфии.

р_Р

Телёнку дали кличку Рыжик.

Катя нашла в лесу рыжик.

-      Какие слова звучат одинаково?

-      Почему они в этих предложениях записаны по-разному?

-      Почему гриб так назван? (Чтение правила.)

2.      Составление словосочетаний.

[р ы ж ы к], [ з о р к а ], [ н о ч к а], [ х р а б р' э ц]

-     Составьте и запишите словосочетания, в которых данные слова писались бы с большой буквы.

Лисёнок Рыжик, корова Зорька, кошка Ночка, заяц Храбрец.

-      Что такое кличка животного? (Собственное имя животного.)

Вывод: собственные имена пишем с заглавной буквы.

1. Знакомство с правилом.

-      Когда же пишется заглавная буква? (Метод «Микрофон».)

VI.      Физминутка.

Маленький кролик по имени Жорик (Показать маленький размер кролика.)

Всех нас смеяться заставил до колик:

(Погладить кролика.)

Прыгал за белкой, за уткой скакал,

(Прыжки на месте.)

Лапкой тюльпан поднимал как бокал.

(Двумя пальцами руки «поднять» бокал.)

Ах, как смешно его уши торчали!

(Руки поднять вверх и слегка развести в стороны - показать «уши».)

Мы хохотали, души в нём не чая.

(Хлопки в ладоши.)

Но, на опушке заметив лису,

(Одну руку поднести к глазам - «вглядеться» вдаль.)

Он подмигнул нам и скрылся в лесу.

(Подмигнуть друг другу и присесть.)

VII.       Закрепление и осмысление знаний.

1. - Я буду читать стихотворение, если вы услышите кличку животного, то поднимите руки. А если слово - название животных - руки вниз.

Кошка Маришка,

Котёнок Тишка,

Щенок Дружок,

Цыплёнок Пушок,

Корова Бурёнка,

Коза Найдёнка,

Поросёнок Хрюша

И бычок Гаврюша.

Все их клички до одной Пишут с буквы прописной.

Кошка Пушинка,

Собака Смешинка,

Петух Крикун,

Козёл Бодун,

Воробей Тишка,

Поросёнок Гришка,

Как напишешь клички?

2.      - Соедините клички и названия животных.

Корова, баран, собака, коза, кошка.

Буян, Бурёнка, Жучка, Розка, Ночка.

3.      Повторение правила.

4.     - Найдите кличку животного. Замените, где нужно. Строчную букву заглавную.

Псу шарику подарили шарик.

Котёнок пушок поймал пушок.

Жеребёнок ветер мчался, как ветер.

VIII.       Обобщение и систематизация знаний.

1.     Отрывки мультфильмов.

2.      Работа над стихотворением.

- Что напутал автор?

Жили-были дед да баба.

С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою

Называли Жучкой.

А Хохлаткою они Звали жеребёнка.

А ещё была у них Курица Бурёнка.

А ещё у них была.

Собачонка Мурка.

-       Что это за слова Мурка, Жучка, Бурёнка?

3.      Составление рассказов о своих домашних животных.

4.      Выборочное списывание.

Детский сад в зоопарке

Весной в зоопарке появились новые жители. Забавный медвежонок (Т,т)опик сразу подружился с обезьянкой (Ч, ч) икой. Едят из одной миски тигрёнок (А, а) кбар и волчонок (П, п) ик.

Бельчонок (Р, р ) ыжик весело скачет по площадке. А львёнок (К,к) инг ловит его пушистый хвост.

-       Выпишите названия зверят и их клички.

-       С какой буквы вы напишите названия зверят?

-       А их клички? Почему? (Правило.)

5.      Работа в группах. (Составление предложений.)

1     группа.

Кошки, были, Мурки, котята, у, Мурзик, и, Васька.

(У кошки Мурки были котята Мурзик и Васька.)

2      группа.

Орлика, пруду, к, ведёт, коня, Саша.

(Саша ведёт к пруду коня Орлика.)

3      группа.

Бурёнка, на, паслась, корова, лугу.

(Корова Бурёнка паслась на лугу.)

IX.       Закрепление и контроль знаний учащихся.

1.      Работа по таблицам «Кто живёт в деревне?», «Кто живёт в лесу

2.      Работа в паре. (Самостоятельная работа по карточкам.)

X.          Итог урока.

1.      Работа по таблице «Правописание имён собственных.)

2.      Чтение стихотворения.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая - совсем не пустяк:

В букве большой уважения знак!

XI.       Домашнее задание.