Большие дела маленьких рук.

Тема занятия: "Большие дела маленьких рук".

Цели занятия: : сформировать у детей понятие о помощи птицам в зимний период времени, воспитывать у них чувство ответственности и взаимопомощи; развивать внимание, память наблюдательность.

Задачи: Уточнить и расширить знания детей о приспособлении птиц к зимним условиям существования (меняют образ жизни и поведение);Развивать умение различать птиц по характерным признакам внешнего вида, особенностям местообитания, способам добывания корма;

Учить устанавливать зависимость между зимними явлениями в неживой природе и жизнью птиц;

Формировать положительное, эмоциональное отношение к птицам, желание заботиться о них в зимнее время;

Воспитывать чуткость и чувство сопереживания.

Коррекционные: развивать у детей память, внимание, логическое мышление, доказательную речь, восприятие.

Словарная работа: словарь Ожигова.

Обогащение словаря – нахохлился, пёрышки распустил.

Активизация – зимующие, морозище, кормушки, лютые.

Оборудование: Кроссворд «Снеговик».Мольберт. Фотографии зимующих птиц. Карточки с изображением птиц. Игрушка «Сорока». Посылка с кедровыми орехами. Модели птиц. Материал для изготовления кормушек, корм для птиц.

Технологическая карта:

№ п\п	Этапы занятия	Дидактические задачи	Деятельность воспитателя	Деятельность обучающихся
1	Организационный	Подготовка обучающихся к работе на занятии, создание доброжелательной рабочей обстановки	Игра «Незнайка». Представьте что каждый из вас - «Незнайка». Я буду задавать вопросы, а вы только пожимайте плечами и разводите руками. Вопросы: Вы сегодня завтракали? На улице холодно? У вас есть теплая одежда? Какая? Какого цвета небо? Вы сегодня узнали что- то новое? Коррекционное упражнение на развитие грамотной речи»Составь словосочетание».	Выполняют упражнения. Отвечают на вопросы.
2	Подготовка К основному этапу занятия	Мотивация на усвоение знаний Актуализация  опорных знаний	Воспитатель: Дети, у вас хорошее сегодня настроение? Давайте поделимся им со всеми друзьями, улыбнёмся. А загадки вы отгадывать умеете? Тогда слушайте внимательно: «Точки, крестики, кружочки под окном и на снегу. Мне понятны эти строчки, прочитать я их могу. Кто рассыпал на снегу длинные цепочки? Кто рассыпал на снегу крестики и точки?(Птицы)	Слушают стихотворение.
		Целеполагание	– Правильно, это птицы на бегу оставляют на снегу длинные цепочки, крестики и точки. И сегодня мы с вами будем говорить о птицах Сейчас я снова буду загадывать вам загадки и если вы их отгадаете, то узнаете, кто вам прислал их. Готовы? (На мольберте – изображение снеговика с кроссвордом, в центре – выделенные клетки.), рядом – изображения птиц, загаданных в кроссворде. – Кто красуется на ветке в жёлтой, праздничной жилетке? Это маленькая птичка, а зовут её…(Синичка.) – Окраской – сероватая, повадкой – вороватая, крикунья хрипловатая – известная персона. Кто она?.. (Ворона.) – Кто в беретке ярко-красной, в чёрной курточке атласной? На меня он не глядит, всё по дереву стучит… (Дятел) – Красногрудый, чернокрылый, и зимой найдёт приют. Не боится он простуды, с первым снегом тут как тут…(Снегирь) – Вертится, стрекочет, весь день хлопочет…(Сорока) – Найдёшь её в своём дворе, она на радость детворе. Ты обижать её не смей! Эта птичка…(Воробей) –Северные гости клюют рябины грозди. Так нарядны и ярки на головах их хохолки…(Свиристели) – Клюв у птицы, будто крест, дом – любимый хвойный лес. Если шишек будет воз, то доволен будет…(Клёст) Дети читают в выделенных клетках слово «снеговик».	Отгадывают загадку, определяют тему и цели занятия. Разгадывают кроссворд.
3	Усвоение новых знаний	Обеспечение  восприятия и первичного запоминания знаний.	Рассказ воспитателя с презентацией. Работа с карточками изображения зимующих и перелетных птиц. Просмотр обучающего видео «Помоги птицам». Вопросы к детям: – Посмотрите внимательно на птиц и скажите, что у них общего? А помогут вам в этом под сказочки – модели птиц. (У всех птиц есть клюв, крылья, хвост, две лапки, тело покрыто перьями и пухом, все эти птицы зимующие.) – А сейчас назовите, чем отличаются эти птицы? (Разные по размеру, окраске, разные клювы, хвосты, крылья.) – Назовите птицу, у которой самый длинный хвост? – Самый короткий? – У какой птицы самый широкий клюв? Почему? – Самый острый? Почему? – Назовите птиц, у которых на голове «шапочки»? – Сосчитайте, сколько здесь всего птиц? – А сейчас повернитесь к ним спиной и попробуйте назвать их. – Каких зимующих птиц вы ещё знаете? Назовите их. Физминутка:            Стая птиц летит на юг. Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями) Чтоб скорее прилетать, Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее) В небе ясном солнце светит, Космонавт летит в ракете. (Потягивание – руки вверх) А внизу леса, поля – Расстилается земля. (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону) Птички начали спускаться, На поляне все садятся. Предстоит им долгий путь, Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд) И опять пора в дорогу, Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями») Вот и юг. Ура! Ура! Приземляться нам пора. (Дети садятся за столы)	Просмотр презентации. Работа с карточками. Просмотр видеоролика.
4	Первичная проверка понимания	Установление правильности  и осознанности усвоения нового  учебного материала.	Воспитатель: Ребята, вот у вас у всех сегодня хорошее настроение. А как вы думаете, какое у птиц настроение зимой? Почему? Дети: Холодно, трудно отыскать корм… Прослушивание отрывка из рассказа В.Зотова о том, как трудно птицам зимой. Воспитатель: Посмотрите на воробышка, как ему холодно! Пёрышки распустил, нахохлился. Давайте все вместе расскажем и покажем, как ему холодно зимой. Стихотворение «Воробышки» (В.Звягина) На дворе – морозище градусов под сорок. (дети обхватывают себя перекрёстными руками за плечи) Плачутся воробышки, что весна не скоро. (кулачками у глаз изображают грустных птичек) Что в морозы лютые плохо греют шубки… (хлопают по рукам перекрёстными ладошками) Я принёс воробышкам на тарелке крупки. (показывают ладонями тарелку) Кушайте, воробышки, кушайте, хорошие (угощают крупой из ладоней) Я бы вам и валенки подарил с калошами (наклоняются, показывают на ноги) Но сказала мама: воробей ведь маленький (показывают руками размер птички) Сразу, как запрыгает, потеряет валенки (прыгают, как воробышки). Работа с раздаточным материалом: Старшие дети Ваня,Данил,Коля,Паша,Никита, составляют памятку как помочь птицам зимой.Яна,Вова,Максим складывают пазл и отгадывают птиц. Вася, Лена, Настя, Костя рисуют снегирей. Все вместе слушаем пение птиц определяем какая птица издает звук.	Работа в группах. Составляют памятку, собирают пазл, рисуют.
5	Закрепление знаний и способов действий.	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.	Воспитатель: А как вы думаете, что делают птицы, чтобы согреться? Дети: Собираются в стайки, прячут голову под крыло, держатся поближе к жилью человека. Воспитатель: Правильно, чтобы не замёрзнуть, птички сидят все вместе, прижавшись друг к другу. Давайте покажем, как они это делают. Найдите себе дружочка и выходите ко мне. Рече-двигательная игра «Две синички» Сидят в гнезде две птички, две маленьких синички. Сидят, прижавшись тесно, тепло в гнезде им вместе. (дети сидят на корточках, обнявшись) Но вот одна проснулась, проснулась, встрепенулась. И песенку запела, и к солнышку взлетела. (один ребёнок из каждой пары медленно поднимается и «летает», как птичка) Вторая вот проснулась, проснулась, встрепенулась. И песенку запела, и к солнышку взлетела. (второй ребёнок из пары также медленно поднимается и «летает») И вот синички вместе под солнышком летают, Их солнышко своими лучами согревает. (все дети изображают летающих птиц) Вот вечер наступает и солнышко садится. Пора домой синичкам под вечер возвратиться. (находят свою пару, присаживаются рядом на корточки) Сидят в гнезде две птички, две маленьких синички. Сидят, прижавшись тесно, тепло в гнезде им вместе. (обнимают друг друга, тесно прижимаются) Воспитатель: Дети, а чем питаются птицы зимой? (Ответы детей.) Как можно поднять настроение птицам? (Сделать кормушки, насыпать в них корм.) Вы хотите помочь птицам? Тогда за дело! Деятельность детей. Звучит музыка «Голоса птиц». (Дети делают кормушки из пакетов, коробок, насыпают в них корм)	Играют в игру. Делают кормушки.
6	Подведение итогов занятия. Рефлексия.	Учить анализировать и оценивать успешность.	В конце работы раздаётся стук в окно и «Сорока» – игрушка приносит детям посылку от «Кедровки» (из кедровой чащи) с кедровыми орехами для птиц нашего леса. Дети одеваются на прогулку, берут с собой кормушки, корм и идут на участок, где их и развешивают. Воспитатель: Мы покормим птиц зимой! Пусть со всех концов К нам слетятся, как домой, стайки на крыльцо. Сколько гибнет их – не счесть, видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло. Разве можно забывать: улететь могли. А остались зимовать заодно с людьми. Рефлексия: Ребята а теперь давайте подведем итог нашего занятия. Кто считает что он много узнал нового и интересного о птицах кладет зерна в зеленую кормушку, а кто ничего не узнал в красную кормушку. Сравниваем содержимое кормушки. Спасибо ребята наше занятие окончено мне было очень приятно с вами общаться.	Собираются вешать кормушки.