1670300
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыБольшое воспитательное значение имеет правильная организация игры. Сюда относится нанесение разметки на игровом поле, проверка расстояний между препятствиями и т. д.

Большое воспитательное значение имеет правильная организация игры. Сюда относится нанесение разметки на игровом поле, проверка расстояний между препятствиями и т. д.

библиотека
материалов

Большое воспитательное значение имеет правильная организация игры. Сюда относится нанесение разметки на игровом поле, проверка расстояний между препятствиями и т. д.

Не исключаются подвижные игры и в дни, когда дети занимаются музыкой и физкультурой, но в этом случае игры подбирают с менее активными действиями и проводят их не в начале, в середине прогулки. Все эти игры организуются и проводятся, как правило, под непосредственным педагогическим руководством.

Во время прогулок могут быть использованы:

* подвижные игры, бессюжетные народные игры с предметами: «Серсо», «Кольцеброс», «Кегли»;

* в старших группах – элементы спортивных игр: волейбол, баскетбол, городки, бадминтон, настольный теннис, футбол, хоккей.

В жаркую погоду целесообразно проводить игры с водой; спортивные упражнения: езда на велосипеде… Зимой катание на санках, коньках... Организуются спортивные развлечения, проводятся физкультурные праздники. Выбирая для детей игру, педагог должен ставить задачи не только двигательного характера – закрепить навык того или иного движения, но и психологического – развивать чувство товарищества, взаимопомощи. Для этого подходят игры: «Дай руку», «Горелки», «Палочка-выручалочка» и т. д. Среди игр для детей старшего возраста преобладают бессюжетные игры, и это вполне закономерно. Старших дошкольников интересует не образ («кошка», «мышка», не самодвижение, соответствующее данному образу, например, подкладывающие шаги кошки, а результат – поймать мышку благодаря быстроте и ловкости.


hello_html_m1c221617.jpg

Трудно переоценить пользу подвижных игр для детей. Они активизируют дыхание, кровообращение и обменные процессы в организме.
Помимо этого, подвижные игры развивают координацию движений, быстроту реакции и внимание, тренируют силу и выносливость, снимают импульсивность. В процессе коллективных подвижных игр закладываются такие качества как честность, справедливость и дисциплинированность, развивается чувство сопереживания, малыш учится подчиняться общим правилам и действовать в коллективе.

hello_html_m5a736f48.jpg


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №200

«Волшебный башмачок»




hello_html_536e8784.png






Подвижные игры



Составил:

инструктор по физ. культуре

Гилюк Н.П..

ВЫБОР ИГРЫ ЗАВИСИТ ОТ:

  • Программы

  • Соответствия с задачами

  • Возраста детей

  • Состояния здоровья детей

  • Уровня подготовленности детей

  • Места в режиме дня

  • Времени года

  • Условий проведения

  • Интересов детей

  • Степени организованности детей

  • Количества детей

  • Настроения детей


СБОР ДЕТЕЙ НА ИГРУ

  • Собираем там, где будем играть

  • При сборе учитывать, где светит солнце

  • Подготовиться к игре заранее


ПРИЕМЫ СБОРОВ ДЕТЕЙ

  • Договор о месте и сигнале сбора до начала прогулки (старший дошкольный возраст)

  • Поручить отдельным детям собрать остальных в установленный ограниченный срок

  • Использование нестандартных звуковых сигналов

  • Прием сбора по условиям (играть будут те, кто проскользит по ледяным дорожкам)

  • Интригующий вопрос (младший дошкольный возраст)

  • Обыгрывание атрибутов (младший дошкольный возраст)

  • Воспитатель демонстративно играет в мяч


СОЗДАНИЕ ИНТЕРЕСА К ИГРЕ

Иногда приемы создания интереса совпадают с приемами сбора детей. Дополнительно можно использовать:

  • Рассматривание следов

  • Образный рассказ о героях

  • Чтение стихотворения


ОРГАНИЗАЦИЯ ИГРАЮЩИХ, ОБЪЯСНЕНИЕ ИГРЫ

Содержание объяснения игры зависит от возраста, подготовленности детей, вида игры. В младшем возрасте объяснение ведется в ходе игровых действий. Оно может иметь форму двигательного рассказа. Предварительное объяснение игры появляется со средне группы.


ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОБЪЯСНЕНИЯ ИГРЫ

  • Назвать игру и ее замысел

  • Краткое изложение содержания

  • Правила игры

  • Напомнить движения

  • Распределить роли

  • Раздать атрибуты

  • Разместить играющих на площадке

  • Ход игры и руководство. Воспитатель регулирует физическую нагрузку. Игра большой подвижности повторяется 3-4 раза, малой – 5раз. Между играми должны быть паузы

  • Окончание игры, подведение итогов. В младшей группе хвалим всех, в старших – подвести итог, отметить положительное, привлечь детей к обсуждению



ПРИЕМЫ ВЫБОРА ВОДЯЩЕГО

  • Выбор воспитателя

  • Считалка

  • По желанию детей

  • По итогам предыдущей игры

  • Водящий выбирает себе заместителя

  • Кого поймали, тот и ловит

  • Стрелкой («флюгер»)

  • При помощи перехватов

  • Жребий

  • Жребий – угады (в какой руке)


СПОСОБЫ ДЕЛЕНИЯ НА КОМАНДЫ


  • Разделение по усмотрению воспитателя

  • Путем расчета

  • По сговору

  • Способ по назначению капитана

  • Постоянные команды

ВАРЬИРОВАНИЕ И УСЛОЖНЕНИЕ


  • Увеличить нагрузку, повторность

  • Усложнять двигательное действие

  • Изменить размещение играющих

  • Менять сигналы

  • Проводить игру в нестандартных ситуациях

  • Усложнять правила



Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.