Болжалдық сан есім (6 - сынып)

Бекітемін:                                                 оқу ісінің меңгерушісі Ш.Қайырқұл

Сабақ:  қазақ тілі			Мектеп: Х.Есенжанов атындағы ЖОББМ
Күні:  10.03.2017			Мұғалімнің есімі: Самигуллина Б.М.
Сынып: .6 «а»			Қатысқандар: 12      Қатыспағандар:-
Сабақтың тақырыбы:		Болжалдық сан есім
Сабаққа негізделген оқу мақсаттары
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар: Болжалдық сан есімнің ережесін біледі.
		Оқушылардың басым бөлігі: Мәтіннен болжалдық сан есімдерді тауып,дәлелдей алады.
		Кейбір оқушылар:  Болжалдық сан есімдерге мысал келтіре алады.
Тілдік мақсат		Оқушылар: Болжалдық сан есімнің  жасалу жолдарымен,сұрақтарымен танысады.
		Негізгі сөздер мен сөз тіркестері:  Есептік сан есім, септік жалғауы, қосарлану,шамалы,шақты,таман,қаралы.
		Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: семантикалық карта, сұрақ –жауап, айтылатын идеялар
		Талқылауға арналған тармақтар: мақал-мәтелдердегі көп нүктенің орнына  керекті санынды тауып,орысша,ағылшынша баламасын табу.Есептік,реттік,жинақтық,топтау сан  есімге айналдыру
		Сіз болжалдық сан есімнің  не екенін айта аласыз ба?
		Жазылым бойынша ұсыныстар: мәтінмен жұмыс, постер қорғау , семантикалық карта
Алдыңғы оқу
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді  жазыңыз)			Ресурстар
Басталуы 1.Ұйымдастыру 2. Топқа бөліну 2м 3.Үй тапсырмасы 5м	Бір-біріне сан есімнің мағыналық түрлерін қатыстырып,тілек айтады Реттік санымен саналып екі топқа бөлінеді.  «Серпілген сауал» әдісі арқылы ссұрақтарға жауап береді 1.Сан есім дегеніміз не? 2.Құрамына қарай нешеге бөлінеді? 3. Дара сан есімге мысал келтір? 4.Күрделі сан есімге мысал? 5.Мағынасына қарай нешеге бөлінеді? 6.Есептік сан есімге мысал? 7.Реттік сан есімге мысал? 8.Жинақтық сан есімге мысал? 9.Топтау сан есімге мысал?			Үлестірме доп
Ортасы Жана сабақ (топтарға тапсырма)	Болжалдық сан есім 1.Постер қорғау 1- топ:Болжалдық сан есім  2- топ:Болжалдық сан есімнің жасалу жолдары 2.тапсырма Көп нүктенің орнына керекті санды тауып,сан есімнің мағыналық түрлеріне қой 1-топ    1. Ұлға      ......   үйден тыю,       Қызға   ......      үйден тыю.    2. Жігітке    ......    өнер де аз    3. Батыр     ....     өледі,        Қорқақ      .....    өледі.    2-топ     1. Үйде   …   күн ұрыс болса,       …..     күн ырыс кетеді     2. Ер жігіттің    ...     сөйлегені өлгені.     3.  ...      саусақ бірдей емес. 3. тапсырма : 119,120-жаттығу 4-тапсырма.Семантикалық карта Мысалы Есептік Реттік Жинақтық Топтау Болжалдық Төртеу жиырма 27-бет Он шақты Бес-бестен Отыз-қырық 1991 жыл			Плакат Мәтінмен жұмыс, оқулықпен жұмыс Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Семантикалық карта
Аяқталуы  «Әліппе желісі» Үйге тапсырма	«Әліппе желісі» Берілген әріптер бойынша жаңа сабақты қорытындылайды.  Әріптер: а, б, с, е, ж, т, қ, м, н, о, ү, ы. (сабақтың барысы туралы өз ойларын жазады) 121-жаттығу			Қағаздар Смайлик
Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырмаларды күрделендіруді қалаай жоспарлайсыз?		Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Байланыстар: Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбек қорғау ережелері АКТ - мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Тапсырманы бірінші орындаған қабілеті жоғары оқушыларға күрделі тапсырмалар беру		Оқушылардың берген жауаптарына қарай бірін-бірі бағалау.	Орыс тілі және шет тілі  пәнімен байланыс
Рефлексия Сабақ /оқу мақсатта - ры шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?	Тізбектелген сабақтар топтамасына бағдарламаның Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету модулі  енгізілгені туралы рефлексивтік есеп Сабақтың тақырыбы:  Болжалдық сан есім Бірінші сабағымды алтыншы сыныпта «Болжалдық сан есім»  тақырыбында. Сабақтың ұйымдастырылу бөлімінде оқушылармен шеңбер құрылып, сан есімнің мағыналық түрлерін қатыстырып,  бір-біріне тілек айтты.Санжар Ақботаға жүз теңгең болғанша, жүз досың болсын десе, Ернар Еркебұланға әрқашан сайыстарда бірінші орын ал деді.Бибібегім  Жүсіпке 5 қабатты үйің болсын десе, Ернұр Махамбетке қораңда 30 - 40 малың болсын деп сабақ барысында,бір-біріне жақсы тілектер арнап, көңілдерін көтерді.  Оқушылар реттік санымен саналып екі топқа бөлінді. Әр топқа «серпілген сауал» әдісі арқылы 4 сұрақтан қойылып, өткен сабақтарда өткен тақырыпттарды еске түсіріп ой елегінен өткізіп, талқылады. Әр топқа  1-топқа болжалдық сан есімнің  1, 2 – жасалу жолы,екінші топқа үшінші,төртінші жасалу жолы берілді. Постер қорғауда топтың спикерлері тақырыпты түсіндіріп, өздерін еркін ұстап, жаңа тақырыпты қорғауға тыңғылықты дайындалған. Білімдерін толықтыру үшін  «өзге тілдің бәрін біл, өз тіліңді құрметте» демекші берілген мақал- мәтелдердегі көп нүктенің орнына керекті санды тауып, сол санның орысша, ағылшынша аудармасын жасады және берілген сан есімді реттік, жинақтық, топтау, болжалдық сан есімге айналдырды. Оқушылардың бірі көп нүктенің орнындағы  санның ағылшынша баламасын  білмей жатса, бірі  орысша баламасын білмей,бір-біріне көмектесіп  жатты. Топтық жұмыс оқушыларда ұжымдық сезім қалыптастырып, бірлескен жұмыстың қызықты әрі тартымды әрекет екендігін көрсетті. Білімдерін одан сайын жетілдіру мақсатында  әр топқа семантикалық карта берілді. Оқушылар шапшаңдықпен, қызығушылық таныта отырып, берілген тапсырманы  тез, әрі дұрыс орындауға асықты. Сабақты «Әліппе желісі» әдісі арқылы қорытындылады, яғни берілген әріптерге болжалдық сан есімге қатысты мысалдар айтты. Себебі, оқушының өз қиялын дамыту үшін, балаға өз миын дамытуға мүмкіндік береді. Сабақ соңында сабақтан алған әсерлерін смайликтер арқылы көрсетті.    Сабақ шынайы болды.Әдіс-тәсілдер де тиімді болды.Оқушының жасына сай, мақал-мәтелдер де білім деңгейлеріне сай алынған. Барлық тапсырмалар уақытқа сыйды.Бірақ бағалау кезінде біраз қиналдым. Лұқпанов Ернардың сабаққа жақсы қатысып отырды,тапсырмаларын орындап,жаңа тақырыпты түсіндіруде де өз ойын айтып отырды.Мысалдар келтіріп.Мен өз жоспарыма осы  түзетуді енгіздім. Оқушылар сан есімнің мағыналық түрлері,соның ішінде болжалдық сан есім туралы білді.Мәтіннің ішінен боолжалдық сан есімдерді тауып бере алады және сөйлем құрай алады.
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуда да, оқуды да ескеріңіз) ? 1.Жаңа сабақты меңгеру 2.Әртүрлі әдістерді қолдану Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуда да, оқуды да ескеріңіз) ? 1.Мақал-мәтелдер 2.Сабақтан алған әсерлері туралы өз ойларын смайликтер арқылы біліруі Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілді - руге көмектесетінінен не білдім ? Әдіс-тәсілдердің басқа да  түрлерін қолдана білсем, сабақта сыныптың белсенді лігі күшейіп, қызығушылығы артады, сөйтіп менің сабағымды жетілдіруге көмектесетінін білдім.

 Бекітемін:                                                 оқу ісінің меңгерушісі Ш.Қайырқұл

Сабақ:  қазақ тілі			Мектеп: Х.Есенжанов атындағы ЖОББМ
Күні:  04.05.2017			Мұғалімнің есімі: Самигуллина Б.М.
Сынып: .7 «а»			Қатысқандар:  14         Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы:		Шылау,шылаудың түрлері
Сабаққа негізделген оқу мақсаттары
Сабақ масаттары		Барлық оқушылар: Шылаудың ережесімен танысып, түрлерін меңгереді.
		Оқушылардың басым бөлігі: Мәтіннен шылауларды тауып,ажырата біледі
		Кейбір оқушылар:  Септеулік,жалғаулық,демеулік шылауларға мысал келтіріп, сөйлем құрай алады..
Тілдік мақсат		Оқушылар: Шылаудың жасалу жолын, қолданылуын біледі.
		Негізгі сөздер мен сөз тіркестері:  Болымсыздық,шектік,ыңғайласытық,қарсылықты,нақтылау мәнді демеуліктер.
		Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: семантикалық карта, сұрақ –жауап, айтылатын идеялар,тест тапсырмалары
		Талқылауға арналған тармақтар: постер қорғау, мәтінмен жұмыс.тест тапсырмалары
		Сіз демеуліктердің  сөйлемге үстейтін мәніне қарай неше түрге бөлінетінін айта аласыз ба?
		Жазылым бойынша ұсыныстар: мәтінмен жұмыс, постер қорғау , семантикалық карта,тест тапсырмалары
Алдыңғы оқу
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді  жазыңыз)			Ресурстар
Басталуы 1.Ұйымдастыру 2. Топқа бөліну 3.минут 3.Үй тапсырмасы 5м	Оқушылардың көңіл-күйін,сабаққа белсенділігін арттыру үшін бір-бірінің жақсы қасиеттерін айтамыз .«Қайырымдылық», »Махаббат» «Ержүрек» сөздері арқылы топқа бөлу «Бинго» әдісі арқылы өткенге шолу жасау.Әр оқушыға өткен тақырыптар бойынша сұрақ қою			Үлестірме
Ортасы Жана сабақ (топтарға тапсырма)	Шылау,шылаудың түрлері 1, .«Қайырымдылық» тобы Септеулік шылау 2. »Махаббат» жалғаулық шылау 3.«Ержүрек» Демеулік шылау 2-тапсырма  «Аялдама әдісі»                                         Жалғаулық шылау         Атасы мен немересінің күні бойы серуендеуіне мүмкіндік туды.Таңданып әрі қуанып барып есік ашсам – Майра мен әкесі тұр. Қарт пен немересі  зәулім сұр үйдің  алдына  келіп тоқтады. Аман қорқып та, қуанып та келеді. Жылқыда  Үсен қалды да, Қуаныш ағасы  үйге келді. Театрдан Нұрлан әрі қуанып, әрі сәл жабырқап шықты. Аманның жерге түсіп,жаяу жүргісі келді бірақ Қуаныш атын тоқтатпады. Сараңдықты адамның  ең бір  жаман қасиеті деп білетін, сондықтан  мүсінді суретші апайға ұсынды.                                               Септеулік шылау         Қарқаралыдан Шыңғысқа шейін жүретін жол ұзақ. Абай бұдан әрі сұраған жоқ.Осыдан үш-төрт күн өткенге шейін  Абай үйде болды.Абай өзі қорықтың шетінде бір қыратқа таман шығып тұр еді. Абай  осыдан әрі үндеген жоқ.Тәкежан Абай туралы қатты сөйлеген.Жақып кеткеннен кейін Жидебайға  қайта оралған кісі болған жоқ.Абай келген сайын  олардың сабақтарын сұрастырып жүретін. Абай ауруды ұйықтату үшін  балаларға айтқан боп, «Мың бір түннің» біраз тарауын да айтып берді. Құнанбайдың көптен бері  Абайға ұзақ сөз қатқаны осы. Осыдан кейін Ақбас пен  Абайдың кездесулері көп болды. Тінібек  үйін көптен басқан қалың қонақ Құнанбай жүргеннен кейін  тез тарады. Осыдан он бес-жиырма күннен кейін абай мен ербол да елге қарай келе жатты.                                                   Демеулік шылау           Жолбарыс  бір топ адаммен түнделетіп  аттанған-ды.Жер қадірін білетін еңбекші жұрт бұл өңірге тегін қоныстанбағаны көрініп-ақ тұр.Сол-ақ мұң екен,бұлар да тізгінді қоя берді.бұл жолы алысқа шырқар едім ғой. Ол кезде сен әлі бала шығарсың-ау.Өзің бір қатерден қалыпсың ғой.қонақты бүгін-ақ шақырайық. Кеше оған бастықтар екі к.нге демалыс берген-ді.Өзіміз шет жағасын көріп шықтық қой.ағайындар-ау, бұл тіпті  тамаша емес пе?       3-тапсырма № Мысалдар Септеулік шылау Жалғаулық шылау Демеулік шылау 1 Ғана,қана,тек 2 Ма (ме,ба,бе,па,пе) 3 Не,немесе,және 4 Таман,қарай,сайын 5 Қатар,қабат,бірге 6 Дейін,шейін 7 Алайда,дегенмен 4-тапсырма «Суреттің жартысын тап»  ойыны Жұптық жұмыс			Кесте толтыру Плакат Мәтінмен жұмыс, оқулықпен жұмыс Дәптермен жұмыс Сурет Тест тапсырмалары
Аяқталуы Бағалау  Үйге тапсырма	Сен қандай баласың? Жеке жұмыс  Топ басшылары бағалайды Шылаудың түрлеріне сөйлем құрап,морфологиялық,синтаксистік талдау.
Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырмаларды күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?		Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Байланыстар: Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбек қорғау ережелері АКТ - мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Өз бетімен жұмыстануға тапсырмалар беремін		Топ басшылары арқылы бағалау
Рефлексия Сабақ /оқу мақсатта - ры шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?	Тізбектелген сабақтар топтамасына бағдарламаның Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету модулі  енгізілгені туралы рефлексивтік есеп Сабақтың тақырыбы:  Болжалдық сан есім Шылаудың түрлері тақырыбында өткіздім. Оқушылардың көңіл-күйін, сабаққа белсенділігін арттыру үшін бір-бірінің жақсы қасиеттерін айтамыз. «Қайырымдылық», »Махаббат», «Ержүрек» сөздері арқылы топқа бөлеміз. Әр оқушының қолына Махаббат, ержүрек, қайырымдылық сөздеріне қатысты синоним сөздер беріледі. Әр оқушы берілген сөздерді оқып, өз тобына барып, жайғасады. Мысалы: Айымгүлге  мейірімділік сөзі, Алишер жақсы көру сөзі, Інжу батыр сөзі,  Динаға  қайсарлық сөзі түсіп, Айымгүл қамқорлық,  Алишер махаббат, Дина, Інжу Ержүрек тобына барды. «Бинго» әдісі арқылы әр топқа сұрақ қойылып, 3 сұраққа жауап берген оқушы бингоны ұтып алды. Постер қорғап,  әр топтан топ басшылары өздеріне берілген  тапсырманы қорғады. Білімдерін бекіту мақсатында  алдарына мәтін берілді. «Аялдама әдісі» арқылы  мәтіннің ішінен шылаудың түрлерін тауып  оқушыларға пайдаланып,  өз пікірлерін білдіріп, дәлелдеуге тырысты. Бұл әдіс оқушыларға  үлкен жауапкершілікті жүктейді. Мұндай әдістер  табиғатынан тұйық, өз ойын тұсіндіруге шалағай , өздеріне сенімсіздеу, түйін жасауда жасқаншақтық  байқататын  оқушыларға пайдалы екенін түсіндім. Себебі,  шапшаңдықты талап еткендіктен қызығушылық танытып, өз ойларын білдіруге тырысады. «Сурет жартысын тап» ойыны көңілдерін көтеріп, сергіту мақсатында топта алдымен топтасып, одан соң жұптасып жұмыс жасатқызып, сырттай бақылап  отырғанымда, олар бір-бірімен  ынтымақтасып,  диалогтік қарым-қатынас жүргізе отырып жұмыстанды. Психолог  Жан Пиаже  когнитивті  дамуды зерттеген кезде , бала өз бетінше  айналадағы  заттарды зерттеу арқылы  дамитынын айтқан.  Яғни, бала  зерттеу жұмыстарын  өз бетінше көбірек  жүргізсе, өзінің іздеп тапқан материалы  есінде мәңгі сақталатынын түсіндім.
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуда да, оқуды да ескеріңіз) ? 1.Жаңа сабақты меңгеру 2.Бағалау Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуда да, оқуды да ескеріңіз) ? 1. Жұптық жұмыс 2.Әдіс-тәсілдер  Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілді - руге көмектесетінінен не білдім ?Сыныпты түгел жұмылдырып,  ұйымшылдыққа шақыра білсем, сабақта сыныптың белсенді лігі күшейіп, сөйтіп менің сабағымды жетілдіруге көмектесетінін білдім.

Краткое описание документа:

Талқылауға арналған тармақтар: мақал-мәтелдердегі көп нүктенің орнына керекті санынды тауыпОқушылардың басым бөлігі: Мәтіннен болжалдық сан есімдерді тауып,дәлелдей алады.,орысша,ағылшынша баламасын табу.Есептік,реттік,жинақтық,топтау сан есімге айналдыруКейбір оқушылар: Болжалдық сан есімдерге мысал келтіре аладыНегізгі сөздер мен сөз тіркестері: Есептік сан есім, септік жалғауы, қосарлану,шамалы,шақты,таман,қаралы.