Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Борьба организма с инфекцией. Иммунитет
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет

библиотека
материалов

hello_html_m1a1b3ed4.gifhello_html_ma418b5a.gifhello_html_m300f2c23.gifhello_html_m7132f411.gifhello_html_2628208f.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m5d534200.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifТехнологическая карта урока,
реализующего формирование УУД

Предмет биология
Класс 8
Автор УМК_Колесов, Маш
Тема урока
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.

Тип урока комбинированный

Ресурсы: ПК; мультимедиапректор, экран ,презентация; тестовые задания 1 и 2 вариант

Цель урок раскрыть материал о защитных свойствах организма, познакомить учащихся с видами иммунитета, с особенностями строения и функций белых кровяных клеток – лейкоцитов.


Основные понятия: иммунитет, неспецифический и специфический иммунитет, антигены, антитела, воспаление, «ворота инфекций».


Планируемые результаты (связаны с формированием УУД):


Предметные

Метапредметные

Личностные


Научатся

  • Будут знать основные функции лейкоцитов;

  • Формировать понятия об иммунитете и его вида (неспецифический, специфический);

  • Раскрывать значение клеточного и гуморального иммунитета.


получат возможность научиться

  • объяснять роль барьеров, защищающих организм человека от агрессии микроорганизмов на уровне кожных покровов, внутренней среды, клетки;


  • выявлять разницу между понятиями «воспаление» и «общее заболевание», включая инфекционные болезни

  • оперировать такими понятиями как « иммунитет», «воспаление», «специфический иммунитет», «неспецифический иммунитет», «антитела», «антиген».



  • продолжат формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение осознавать учебную задачу;

  • продолжат развивать умение организовывать свою деятельность;

  • продолжат развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;

  • сохранят и продолжат развивать умение сотрудничать в паре и группе. Отвечать на вопросы, слушать и слышать.


  • продолжат формировать личностные представления о иммунной системе организма;

  • продолжат формировать сознательное отношение к собственной безопасности и здоровью.







Организационная структура урока

( комбинированный урок )


Этапы урока

Деятельность учителя


(методы и приёмы, задания и упражнения…)


Деятельность учащихся


Формы контроля

1. Орг. момент

1 мин.

Здравствуйте! Садитесь. Староста отметь пожалуйста отсутствующих на листочке и передай мне.

Приветствуют учителя, отмечают отсутствующих.


Актуализация (5 мин )


Ребята давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке?

Я предлагаю работу начать следующим образом: третий ряд, Вы выполняете тестирование по вариантам оно лежит на ваших столах. На выполнение Вам отводится 3 минуты. Первый и второй ряд работают в традиционной для нас форме. Если на поставленный вопрос затрудняется ответить ряд, то отвечает тот, кто задал вопрос. (Задают вопросы друг другу)


Тестирование: «Внутренняя среда организма. Кровь»

Вариант 1

Выбери один правильный ответ из четырех предложенных:

1.Внутреннюю среду организма составляют:

1)кровь, желудочный сое, цитоплазма клеток

2)лимфа, тканевая жидкость, цитоплазма клеток

3)кровь, лимфа, тканевая жидкость

4)тканевая жидкость, кровь, желчь

2. Кровь является тканью:

1) эпителиальной

2) соединительной

3) мышечной

4) нервной

3. Нерастворимый белок плазмы крови:

1) клейковина

2) фибриноген

3) гемоглобин

4) фибрин

4. Форменные элементы крови образуются в:

1) красном костном мозге

2) спинном мозге

3) желтом косном мозге

4) головном мозге

5. Красный цвет крови обусловлен наличием в эритроцитах белка:

1) фибрина

2) гемоглобина

3) альбумина

4) протромбина

6. Функция эритроцитов:

1) перенос кислорода от легких к клеткам

2) защита организма от бактерий

3) образование тромбов

4) свертывание крови


2 вариант

1.К форменным элементам крови относят:

1)воду и минеральные соли

2)белки, жиры и углеводы плазмы крови

3)клетки крови и кровяные пластинки

4)желтые кровяные клетки

2. Функция эритроцитов:

1) образование тромбов

2) уничтожение бактерий

3) свертывание крови

4) транспортировка кислорода

3. В отличие от эритроцитов земноводных и рыб зрелый эритроцит человека:


1)не имеет ядра

2)имеет ядро

3)имеет фрагментированное ядро

4)имеет несколько ядер

4. Лейкоциты это:

1) красные кровяные клетки

2) белые кровяные клетки

3) кровяные пластинки

4) красные кровяные пластинки

5. Тромбоциты:

1) обеспечивают свертывание крови

2) удаляют углекислый газ

3) защищают организм от бактерий

4) переносят кислород

6. Свертывание крови связано с превращением:

1) тромбоцитов в эритроциты

2) гемоглобина в фибриноген

3) тромбоцитов в лейкоциты

4) фибриногена в фибрин




Итак, первый и второй ряд мы повторили пройденный материал, третий ряд также успешно справился. Оценки за выполнение теста вы получите на следующем уроке.


Мы познакомились с компонентами внутренней среды организма, выяснили как эти компоненты взаимосвязаны между собой, а так же подробно изучили состав и функции клеток крови.






Выполняют тестирование.



















Ключи:

1 вариант:

1-3,2-2,3-4,4-1,5-2,6-1.



















Ключи:

2 вариант

1-3,2-2,3-4,4-1,5-2,6-1













Критерии оценки:

«5» - 0 ошибок

«4» - 2 ошибки

«3»- 3-4 ошибки

«2» - 5-6 ошибок

















Мотивация (создание проблемной ситуации)

3-минуты

Продолжаем наш урок.

Думаю, что вы согласитесь, что  каждая нормальная и себя уважающая страна, желающая быть свободной и независимой, должна тратить много денег, сил и прочих средств на поддержание своей обороноспособности и внутреннего порядка. А посему,  в каждой нормальной стране, должны иметься своя армия, флот и внутренние войска, что бы в любой момент дать отпор агрессорам, террористам.Вы думаете, я вам про геополитику, да про основы государства рассказываю? Ага, как бы не так! Я о нашем с вами теле говорю, о нашем с вами собственном организме. Ведь мы абсолютно также окружены кольцом  внешних врагов. наш враг хитер, коварен и изворотлив - это бактерии, вирусы и прочие нехорошие микробы. И, поверьте, они повсюду. Вот именно поэтому наш организм и обладает мощнейшей армией, перед которой блекнут орды Чингиз-Хана, смешно выглядят легионы Цезаря. Это настоящая армия со своими солдатами, серьезно подготовленная и обученная, использующая современнейшие  достижения науки и техники, включая даже и химическое оружие! И как же зовется эта армия, как вы думаете?

Тема урока: Иммунитет. Борьба организма с инфекцией.

Тема записана на доске на доске (открываю створки доски)

Чтобы разобраться с темой урока, что мы должны сделать


Задачи сформулированы, надеюсь мы найдем ответы на поставленные вопросы.























Иммунитет или иммунная система.



Иммунитет



Формулируют цели: 1)Понять что такое иммунитет?

2) Узнать как осуществляется иммунитет?




Планирование 1 мин.

В достижении целей поможет план. (Демонстрация зеленых листков на столах у учащихся)

  1. Формы иммунитета.

  2. Механизмы иммунитета.

  3. Иммунная система, органы кроветворения

  4. Воспаление.

  5. Инфекционные болезни.















«Открытие нового знания»

(изучение новой темы)


7.8. 15 мин.

Реализация плана. Закрепление.



































Здоровьесбережение 2 мин

Первый пункт плана Оля прочитай.

Работаем по первому пункту.


Итак, откройте свои учебники, прочитайте страницы 89-90. Постройте в тетради схему формы иммунитета. А также ответьте на вопросы что такое иммунитет, антиген, антитело, в чем различия клеточного от гуморального иммунитета.

Части схемы (карточки) лежат у доски на столе. На работу отводится 3 минуты.


Итак, заканчивайте, кто готов построить схему у доски. Настя, пожалуйста. Пока Настя выстраивает схему, дайте определение антигену, что такое антитело, в чем отличия клеточного от гуморального иммунитета. Настя присаживайся.


Давайте проверим схему, сравните свои записи с доской прокомментируем.



Итак, мы раскрыли первый пункт плана.

























Делу время, а потехе часу нас нет столько времени чтобы следовать пословице, но немного для отдыха найдется.

Вы достаточно времени работали с печатным текстом, предлагаю гимнастику для глаз, сядьте комфортно и глядя на экран попробуем описать геометрическое фигуры газами, каждую фигуру описываем в обе стороны по три раза.



Второй пункт плана Кирилл Коростелев


Давайте посмотрим отрывок фильма.

Во время просмотра обратите внимание на информацию раскрывающую суть механизма клеточного иммунитета. Информацию можете фиксировать в тетради.


Итак, что же такое клеточный иммунитет. Вывожу определение на слайд.


Какие клетки входят в состав клеточного иммунитета?

Вывожу схему

Обращаю Ваше внимание на то, что материала в учебнике нет, поэтому старайтесь фиксировать определенную информацию (тезисно)


Вывожу на слайд схему клеточного механизма иммунитета с функциями клеток иммунитета.(записывают в тетрадь) (слайд 8)(Приложение 1)

профессиональными защитниками нашего организма являются макрофаги. Т-лимфоциты - выходцы из костного мозга, но после рождения они проходят обучение и спецподготовку в вилочковой железе, которую еще называют тимус. Отсюда и их название - Т-лимфоциты.Они убивают чужеродные клетки. В-лимфоциты, которые начинают производить специальное оружие особой точности - антитела. В-лимфоциты в состоянии изготовить для него точно соответствующее оружие. В-клетки методично перебирают заложенные в их генах варианты антител и, в конце концов, останавливаются на том, который точнее всего соответствует конкретному оккупанту Такого рода иммунный ответ называется гуморальным,  именно из-за способности В-лимфоцитов вырабатывать антитела,  способные отделяться  и, самостоятельно передвигаясь по кровяному или лимфатическому руслу - гумору (от латинского humor - жидкость), поражать вражеские  тела на любой дистанции и расстоянии. 




Мы рассмотрели второй пункт плана. Сформулируйте на какие составные части делится клеточный иммунитет?


Третий пункт плана Таня


Помимо клеточного Вы назвали гуморальный иммунитет. Демонстрация ампул интерферона. Интерферон – это ни что иное, как белки выделяемые клетками(лейкоцитами) организма в ответ на вторжение вируса. Интерферон вызывает  у нас сонливость и желание прилечь. Ну, правильно, ведь уменьшение двигательной активности и расхода энергии позволяет нашему организму мобилизовать силы на борьбу с болезнью.






















Теперь ребята, я предлагаю Вам прочитать учебник на странице 90-91 и рассказать, где в организме формируются клетки крови участвующие в иммунной реакции.


Костный мозг


тимус

Органы кроветворения









Селезенка лимфатические

сосуды

Еще раз обобщим

(Слайд 9)

Молодцы справились с третьим пунктом плана.



Переходим к четвертому, Леша озвучь.


А как микробы попадают в организм?


Вспомните, кто-то из Вас наверняка цеплял пальцами занозу, скажите, что вы наблюдали в месте занозы?





Это Вы называете признаки, а как называется сам процесс, что происходит с кожей она…

Кто сможет сформулировать определение воспаления?


Слайд 10(по щелчку появляется определение)



Пятый пункт плана Миша прочитай




Итак мы с Вами сказали как может попасть в организм инфекция и как она проявляется, а теперь я хотела бы представить Вашему вниманию различные инфекционные заболевания.


На дом выполнить упражнение на стр 43 №85 в рабочей тетради, где Вы сможете познакомится по мере выполнения задания с профилактикой инфекционных заболеваний. Это задание повышенного уровня сложности для тех кто хочет более подробно разобраться в этом вопросе. Для всех выучить §18 стр. 89-93. Ответить на вопросы после параграфа. Творческое задание по желанию подготовить мини презентации (5-7 слайдов): «Л. Пастер. Вакцина. Лечебные сыворотки»

«Э.Дженнер. Методы оспопрививания». (2 мин)




Итак, мы с Вами ставили задачи в начале урока, мы их выполнили?

Что Вы узнали нового?





Самой древней формой иммунитета является неспецифичный иммунитет, который действует на все виды мироорганизмов, независимо от их химической природы. Другая форма иммунитета – специфический иммунитет – связан со способностью организма распознавать вещества, отличные от его клеток и тканей, и уничтожать только эти чужеродные клетки и вещества.

Иммунитет – способность организма избавляться от чужеродных тел и сохранять химическое и биологическое постоянство внутренней среды и собственных тканей.


Антигены - чужеродные вещества и микроорганизмы, способные вызывать

иммунную реакцию.

* микробы, вирусы, любые другие клетки


Антитело- белки которые продуцируются иммунной системой в ответ на попадание в организм чужеродной молекулы.


Клеточный и гуморальный иммунитет что это такое и в чем различия.



Формы иммунитета






неспецифический



антитела на антигены

лимфоциты

специфический

макрофаги

лейкоциты

фагоцитоз

(И.И. Мечников)

Нейтрализация
















Механизмы иммунитета







Пытаются сформулировать определение клеточного иммунитета


Вызывает затруднение






















































Т-лимфоциты, Б лимфоциты, макрофаги




Имунная система, органы кроветворения.





Гуморальный механизм иммунитета

Уничтожение вредного фактора с помощью веществ, выделяемых самой клеткой

В клетке !

Т

* интерферон














Центральные органы иммунной системы:

Костный мозг

Расположен в трубчатых костях скелета. Вырабатывает лейкоциты, которые поступают в кровеносное русло.

Тимус (вилочковая железа)

Тимус располагается у основания шеи, за грудиной. Вырабатывает Т-лимфоциты.


Периферические органы иммунной системы:

Селезёнка

Находится в левом подреберье. Содержит большое количество Т-лимфоцитов и В-лимфоцитов, которые обеспечивают иммунологическую «проверку» крови.

Лимфатические узлы

Располагаются по ходу лимфатических сосудов. Содержит В-лимфоциты, Т-лимфоциты, макрофаги.



Повторяет информацию со слайда.




Воспаление


Через слизистую носовых путей (воздушно-капельным путем), через не мытые овощи и фрукты,через рану.



Признаки:

1. покраснение поражённого участка

2. повышение температуры

3. боли

4. нагноение


Воспаляется


Воспаление - это местная реакция организма на проникновение м\о, вирусов, различных веществ



Значение:

1. не допустить распространение микробов на весь организм

2. полное уничтожение микробов








Рефлексия

3 мин.

Как Вы оцениваете свою работу на уроке? Оля, я согласна, но в начале урока во время проверки прошлого материала ты не смогла ответить точно на вопрос, поэтому твоя оценка 4, Насте за работу на уроке можно поставить 5 т.к. она правильно построила у доски схему, и дополняла в течении всего урока.

























Приложение 1

Механизмы иммунитета


Клеточный механизм иммунитета

Вне клетки !


Уничтожение вредного фактора клетками-фагоцитами


Клетки иммунитета



В-лимфоциты

Т-лимфоциты

макрофаги


плазматические клетки

запоминание информации

об антигене

клетки памяти

передают информацию об антигене

Т-хелперы

убивают

чужеродные

клетки

Т-киллеры

пожирают инородные вещества, м\о, клетки



образуют антитела

выделяют вещества, убивающие бактерии и вирусы





Т-супрессоры

делают бактерии беззащит-ными перед фагоцитами



блокируют чрезмерные реак-ции В-лимфоциты











В клетке !

Гуморальный механизм иммунитета


Уничтожение вредного фактора с помощью веществ, выделяемых самой клеткой

* интерферон




















Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров872
Номер материала ДВ-209565
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх