«БОЖЬЯ
КОРОВКА»
РАЗВИВАЮЩЕЕ
ЗАНЯТИЕ С ДЕТЬМИ 3 – 4 ЛЕТ
В
СЕНСОРНОЙ КОМНАТЕ
Цель:
способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе детей;
способствовать развитию внимания, восприятия, речи и творческого воображения
детей; способствовать развитию умения чувствовать и понимать другого;
способствовать развитию координации движений, общей и мелкой моторики,
ориентации в собственном теле. Воспитывать способность детей к согласованному
взаимодействию и индивидуальному самовыражению детей.
Оборудование:
магнитофон, фонограмма веселой музыки, стремительной и пения птиц; мячик;
игрушка божья коровка; цветок – настроения; магнитная доска.
Ход
занятия
Дети вместе с педагогом-психологом заходят в сенсорную комнату.
Педагог-психолог. «Ребята, посмотрите сегодня к нам на наше занятие
пришли гости. Давайте их поприветствуем. (Дети приветствуют гостей). Ребята,
давайте с вами возьмемся за руки и сделаем круг. И поиграем в игру
«Ласковушка». Посмотрю на ваши лица. С кем бы мне здесь подружиться. Назовите имя
и ласковые имена какими вас называют дома. (Дети по очереди называют свои имена).
Педагог-психолог. «Милые дети, вы прекрасней всех на свете. Вот таких
хороших – пригожих я приглашаю подойти к столу, на котором лежат разноцветные
лепесточки. Пожалуйста, возьмите каждый по одному листочку и поместите его на
магнитную доску. Таким образом, у нас получиться один большой и разноцветный
цветок». ( Дети подходят к столу на котором разложены разноцветные лепестки,
они берут по одному лепестку и выкладывают на магнитной доске цветок –
настроения).
Педагог-психолог. «Ребята, посмотрите, какой разноцветный цветок у вас
получился. А теперь давайте с вами присядем на подушки и поговорим, на что
похоже ваше настроение. Вы по очереди будете передавать мячик и у кого он
окажется, тот и будет рассказывать, на что похоже его настроение. (Дети
присаживаются на подушки, педагог-психолог дает мячик первому ребенку и он
начинает упражнение. И так до тех пор пока каждый не выскажется).
Педагог-психолог. «Молодцы, ребята! У всех настроение разное, как и наш
цветок – настроения».
Педагог-психолог
ставит перед детьми корзинку и достает из нее божью коровку. «Посмотрите и
скажите кто это?» (Божья коровка).
Педагог-психолог. «Правильно! Посмотрите, какая она красивая! Давайте, с
ней поздороваемся». (Дети рассматривают божью коровку, приветствуют ее).
Педагог-психолог. «Ребята, скажите, какой формы божья коровка? (Ответ
детей).
-
А каким цветом у нее мордочка? (Ответ детей).
-
А каким цветом у нее ножки? (Ответ детей).
-
А каким цветом у нее спинка? (Ответ детей).
-
А что еще имеется у нее на спине? (Ответ детей).
-
Правильно кружки. А каким они цветом? (Черным).
-
Давайте сосчитаем кружочки на спине. ( Дети вслух считают).
-
Молодцы! Ребята, а что еще есть у божьей коровки, посмотрите? (Дети: глаза,
рот, нос ).
-
Правильно. А теперь представьте, что наша божья коровка полетела. Ну-ка,
попробуем ее поймать! (Педагог-психолог делает вид, что пытается поймать
воображаемого жучка, выполняет хватательные движения над головой: одной рукой,
другой, обеими руками одновременно. Дети повторяют движения за педагогом).
Педагог-психолог. «Давайте разожмем кулачки и посмотрим, смогли ли мы
поймать божью коровку. (Дети медленно разжимают кулачки).
Педагог-психолог. «Вот наш жучок! Подставьте ему обе ладошки. (Дети
соединяют раскрытые ладони, представляя, что держат воображаемого жучка).
Педагог-психолог. «Молодцы! Сейчас я расскажу вам потешку, а затем мы
разучим с вами движения к ней. (Педагог-психолог рассказывает потешку и
показывает движения. Дети повторяют за ним).
Божья
коровка, Ритмично покачивают ладонями.
Улети
на небо, Делают взмахи перекрещенными кистями рук.
Принеси
нам хлеба, Машут кистями рук на себя.
Черного
и белого Ритмично хлопают в ладоши.
Только
не горелого! Грозят указательным пальцем.
Педагог-психолог. «Замерзла божья коровка, не может взлететь. Давайте
согреем ее нашим дыханием. (Дети подносят сложенные ладошки к губам и начинают
в них дуть теплым воздухом).
Педагог-психолог. «Согрелась божья коровка, давайте сдуем ее с ладошки.
(Дети раскрывают ладошки и на выдохе сдувают воображаемого жучка).
Педагог-психолог. «А теперь, ребята, давайте сами превратимся в божьих
коровок. (Педагог-психолог произносит волшебные слова и показывает движения, а
дети повторяют за ним).
Мы
вокруг себя кружились
И
в божьих коровок превратились. Кружатся.
Божьи
коровки, покажите мне ваши
Головки,
носики, ротики, Показывают названные части тела.
Ручки-крылышки,
ножки, животики.
Педагог-психолог. «Замечательно! А теперь мы с вами поиграем в игру
«Божьи коровки и ветер». Светит солнышко, божьи коровки ползают по листочкам,
травке. (Звучит запись веселой музыки). (Дети на четвереньках ползают по
полу. Как только веселая музыка прерывается стремительной музыкой, то это
значит подул сильный ветер).
Педагог-психолог. «Подул сильный, холодный ветер, перевернул жучков.
(Дети ложатся на спину, шевелят расслабленными ногами и руками).
Педагог-психолог. «Подул добрый теплый ветерок, помог перевернуться
божьим коровкам. (Дети снова встают на четвереньки и ползают). Игра повторяется
2 -3 раза.
Педагог-психолог. «теплый ветер подул сильнее, поднял божьих коровок в
воздух и они полетели. (Дети, изображая полет божьих коровок, медленно бегают,
плавно машут руками и жужжат).
Педагог-психолог. «Воробей летит! Спасайтесь, божьи коровки!» (Дети
бегут в объятья к педагогу-психологу).
Педагог-психолог. «Молодцы! Теперь предлагаю вам немного отдохнуть.
Лягте на ковер, закройте глаза и расслабьтесь. (Звучит тихая, спокойная музыка.
Педагог-психолог читает релаксационный комплекс «Волшебный сон»).
Педагог-психолог. «Ребята, а сейчас пришло время нам прощаться. Давайте
сделаем большой круг и с помощью улыбки попрощаемся. Скажем до свиданья божьей
коровке и нашим гостям. (Дети берутся за руки, образуют круг и улыбаются друг
другу).
Педагог-психолог. «Я чувствую, что от ваших улыбок стало теплее и добрее
вокруг. Пусть же ваши улыбки сияют и радуют окружающих людей как ват эти
маленькие, яркие и добрые божьи коровки. (Педагог-психолог раздает детям по
маленькой божьей коровке). До свиданья!
Звучит спокойная музыка, и дети спокойно выходят из сенсорной комнаты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.