Инфоурок Литература Конспекты«Брак есть таинство любви» (Иоанн Златоуст) по «Повести о Петре и Февронии Муромских»

«Брак есть таинство любви» (Иоанн Златоуст) по «Повести о Петре и Февронии Муромских»

Скачать материал

Технологическая карта урока литературы

7 класс

Урок литературы

Учитель: Котлова Лариса Владимировна

Класс – 7А класс

 

 

 

 

Тема урока

«Брак есть таинство любви» (Иоанн Златоуст) по «Повести о Петре и Февронии Муромских»

Тип урока

 

Урок обобщения и систематизации знаний

Вид урока

Урок – диспут

Организационная форма

Презентация; групповая работа

Используемые технологии

Технология личностно-ориентированного обучения, проблемно-поисковая, здоровьесберегающие, ИКТ технологии, психологическая (самоопределенческая), технология  деятельностного обучения, рефлексивная

Базовые способности школьников,

на которые ориентировано занятие

Развитие мышления, воображения, коммуникации, рефлексии, действия, творчества

Группы формируемых компетенций

Личностные:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Формы работы, приемы, методы

1. подводящий диалог;

2. поисково-исследовательский прием;

3. наглядно-иллюстративный метод;

4. «метод шести шляп» Эдварда дэ Боно;

5. использование межпредметных связей (русский язык, изобразительное искусство)

Основные понятия.

Брак в христианстве (православии); кризис современной семьи; этимология слов «брак», «супружество»; омонимия; пословицы о браке; современники о браке; произведения искусства, посвящённые теме брака; секреты счастливого брака; секрет счастья Петра и Февронии Муромских.

Цель урока

Обучение анализу литературного произведения на основе диалога с текстом.

Задачи урока

Образовательные (предметные):

Создание мотивационной основы для восприятия учебного материала, развитие навыков осмысленного чтения, умения «всматриваться и вслушиваться» в слово художественного произведения.

Развивающие (метапредметные):

Развитие речи учащихся, умения актуализировать личный жизненный опыт;

Регулятивные:

· Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

· Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

· Развивать умение школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

· Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

· Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

· Развивать умение работать с разными видами информации.

· Работать над использованием знаково-символичных средств.

· Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:

· Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

· Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

· Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Воспитательные (личностные):

Воспитание бережного отношения к слову, толерантности, доброты и чуткости через восприятие произведения

 

· Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение

к уроку, понимание необходимости учения.

· Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

· Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

· Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

· Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.

· Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

· Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

· Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах учебной деятельности.

· Работать над осознанием ответственности за общее дело.

Межпредметные связи

Русский язык, изобразительное искусство

 

Ресурсы:

-основные

 

-дополнительные

 

 

Учебник «Литература. 7 класс» под ред. В.И. Коровиной

 

Презентация к уроку, карточки с заданиями для групповой работы, репродукции икон, картин.

 

 

 

 

Этапы урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Методы и приёмы  работы

Формы работы

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.               Организационный

 

Включение

учащихся в

деятельность

на личностно-

значимом

уровне. «Хочу,

потому что

могу».

В начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи

Создание положительного настроя

Звонок прозвенел. Он зовёт на урок.

Нас много хорошего, доброго ждёт.

Желаю открытий, свершений, побед

Хороших оценок за лучший ответ!

 

 

 

 

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Дети получают

эмоциональный настрой.

Личностные:

Положительное

отношение к уроку,

понимание необходимости

учения. Следование в поведении моральным и этическим

Метапредметные:

Учебное сотрудничество   с

учителем и сверстниками.

II. Актуализация знаний

Создание проблемной ситуации

Актуализирует знания, необходимые для работы. Одновременно ведёт работу над развитием внимания, памяти, речи, мыслительных операций

Организует подводящий диалог

- Ребята, скажите, что вам напоминает ромашка?

Слайд 1

 

 

- Как связана ромашка и 8 июля?

Слайд 2

 

 

- 8 июля отмечается день любви, семьи и верности. Этот праздник отмечается с 2008-го года. Идею его подали жители города Муром.

Слайд 3

 

 

 

- Почему именно Муром и именно 8 июля?

Слайд 4

 

 

 

- Потому что именно 8 июля – День памяти святых Петра и Февронии Муромских

Слайд 5

 

 

-И сегодня мы с вами обратимся к тексту произведения «Повесть о Петре и Февронии Муромских», которую прочитали на прошлом уроке.

 

Побуждает учащихся к актуализации субъктного опыта

-Как вы думаете, почему считается, что семья испытывает кризис в настоящее время?

Слайд 6

 

 

- Тема урока – «Брак есть таинство любви». Эти слова принадлежат Иоанну Златоусту. И говорить мы будем о секретах счастливого брака вообще и секрете счастья брака Петра и Февронии в частности.

 

- И вот как говорит о браке Православие (высказывания).

Слайд 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подводящий

диалог

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальный опрос

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальный опрос

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Повторение системы

ранее усвоенных

знаний

 

 

Дети отвечают на вопросы

учителя, доказывают свою

точку зрения

Коммуникативные

Оформляет свои

мысли в устной форме.Слушает и понимает речь других

Познавательные УУД

Преобразовывает

информацию из одной

формы в другую:

Регулятивные УУД

Проговаривает

последовательность

действий на уроке;

высказывает своё

предположение

Познавательные

УУД

Ориентируется в своей

системе знаний:

отличает новое от уже

известного с помощью

учителя.

Личностные

-моторное восприятие.

Познавательные

-осознанное и

произвольное

построение речевого

высказывания,

-упорядочивание;

-самостоятельное

создание алгоритмов деятельности

Регулятивные.

-высказывание своих

мыслей по тексту (по

рисунку);

-ученик учится

работать по

предложенному

учителем плану.

Коммуникативные

-работа в паре;

-контроль оценки и

действий партнёра;

-умение с достаточной

точностью выражать

свои мысли.

Регулятивные

-оценка деятельности

III. Физминутка

Внедрение здоровьесберегающей технологии

- Закройте глаза, откиньтесь на спинку стула, положите ладони на парту. Напрягите все мышцы тела на 2-3 секунды, а потом расслабьтесь. Повторяем (3-4 раза).

 

 

Выполнение упражнений на последовательное напряжение и расслабление

 

VI.Решение   учебой задачи

Обобщение

усвоенного и

включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД

- Давайте рассмотрим этимологию слова брак.

Слайд 8

 

 

- От каких славянских слов оно произошло?

 

- Сколько значений данного слова вы знаете? (явление омонимии)

Слайд 9

 

 

- Есть ли связь между значениями омонимов? Какая?

 

- Главные мысли на уроке…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 10

 

 

- Прочитайте слова Георгия Митрофанова, преподавателя Петербургской духовной семинарии. Почему они кажутся вам странными, непривычными?

- К какой последовательности мы привыкли?

Слайд 11

 

 

- Рассмотрим этимологию слова «супружество».

 

Слайд 12

 

 

- А теперь поработаем с текстом в группах по методу Э. дэ Боно «Шесть шляп мышления». Делимся на группы (крепим эмблемки с изображениями шляп).

Слайд 13

 

 

- Раскроем секреты каждой шляпы.

Слайды 14-15

 

 

 

 

- Через 10 минут посмотрим, какие вопросы придумает каждая группа и ответим на них.

Слайды 16-19

 

 

 

 

 

 

- Спасибо за работу, группы!!!

 

Межпредметная связь с русским языком

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Межпредметная связь с русским языком

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Межпредметная связь с русским языком

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метод «Шесть шляп мышления» Э. де Боно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Групповая работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассматривают этимологию слов «брак», «супружество»;

наблюдают явление омонимии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассуждают о странности высказывания преподавателя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети делятся на группы; каждая группа составляет вопросы определённой направленности: сбор фактов, информации; положительное в повести; негативное; связанное с чувствами, эмоциями и т.д

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные

-контроль оценки и действий партнёра;

-умение с достаточной

точностью выражать

свои мысли.

Регулятивные

-саморегуляция в

ситуации затруднения.

Познавательные

-анализ объектов с

целью выделения

признаков;

-сравнение;

-построение цепи

рассуждения;

-доказательство;

-постановка и решение

проблем

Коммуникативные

-принятие решения;

-владение

монологической и

диалогической речью

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Физминутка

Внедрение здоровьесберегающей технологии

Звуки природы

 

 

 

Дети слушают их с закрытыми глазами, думая о хорошем

Внедрение здоровьесберегающей технологии

VI. Диспут

Обсуждение проблем произведения, связь его с современностью

- Чем отличался брак Петра и Февронии от современных?

 

- Что такое венчание? В чём его смысл?

Слайд 20

 

 

- Вот как говорит об этом Библия. Поразмышляем над каждым высказыванием.

Слайд 21

 

 

- А вот взгляд современного человека.

(Учитель зачитывает отрывок из статьи А.С. Десницкого – учёного, переводчика, библеиста – «Нескучный брак»).

Слайд 22

 

 

 

- Согласны ли вы с Андреем Сергеевичем Десницким? Почему его брак для него «нескучный»?

 

- В 2013 году учащиеся Тольяттинской Православной классической гимназии поставили мюзикл о Петре и Февронии Муромских и назвали его «Не умирай без меня».

Слайд 23

 

 

 

- Как вы думаете, почему ими было выбрано именно это название? Какому моменту из повести оно посвящено?

 

- Почему Д.С. Лихачёв восхищался предсмертным жестом Февронии? Что это за жест? Каков его смысл?

 

- Посмотрите на икону. Кто на ней изображён?

Слайд 24

 

 

 

«Вера, Надежда, Любовь и мать их Софья». Знаете ли вы историю этой иконы?

 

- Как связана эта икона с темой нашего урока?

 

- Вера, надежда и любовь – три добродетели, составляющие основу христианского супружества.

 

 

- Какие вы знаете пословицы о браке? Почему в большинстве из них говорится о жене? (Именно жена – хранительница семейного очага, от неё многое зависит в семье).

- Докажите, что в браке Петра и Февронии от Февронии зависело очень многое.

Слайд 25-26

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся сравнивают взгляд на брак в Библии и взгляд современного человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассуждают о мюзикле, его названии, чему он посвящён, объясняют смысл названия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети вспоминают «предсмертный жест Февронии», вдумываются в его смысл и почему им так восхищался учёный-литературовед.

 

 

Дети обсуждают историю иконы, связывая её с темой урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети работают с пословицами о браке.

 

 

 

 

 

Регулятивные

-целеполагание;

-планирование

учебного

сотрудничества совместно с учителем.

Коммуникативные

-владение диалоги

ческой речью. Познавательные

-анализ объектов с

целью выделения

признаков;

-сравнение;

-построение цепи

рассуждения;

-доказательство;

-постановка и решение

проблем

Коммуникативные

-принятие решения;

-владение

монологической и

диалогической речью

контроль оценки и

действий партнёра;

-умение с достаточной

точностью выражать

свои мысли.

IX.Рефлексия. Итог урока.

Осознание

учащимися

своей УД

(учебной

деятельности),

самооценка

результатов

деятельности

своей и всего

класса.

Побуждает учеников к оценке результатов своей работы:

 

- Вспомните, с чего начинался наш урок. О каком цветке мы говорили?

 

- Вот и пришло время раскрыть его тайну.

 

- Ромашка – символ любви и семейного благополучия.

Слайд 27

 

 

- Составьте и запишите на лепестках ромашки «Семь надо», делающих супружество счастливым.

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 28

 

 

- Зачитайте получившиеся советы.

 

- Дома напишите небольшую работу на тему «Моя семья – моё богатство».

 

- Оценки за урок…

 

Слайд 29-30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети раскрывают тайну цветка ромашки и пишут «Семь надо» на его лепестках (как сделать брак счастливым), а потом все вместе по очереди зачитывают их.

 

Оценивают личный вклад в

совместную учебную

деятельность, достижение

поставленной цели

Регулятивные УУД

Оценивает

правильность

выполнения действия на уровне адекватной

ретроспективной

оценки.

Личностные

Способность к

самооценке, подведению итогов

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 188 309 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по литературе в 7 классе на тему "Поучение Владимира Мономаха-нравственное завещание наших предков"
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
  • Тема: Древнерусская литература
Рейтинг: 5 из 5
  • 23.06.2018
  • 1861
  • 22
«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.09.2018 387
    • DOCX 17.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Котлова Лариса Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Котлова Лариса Владимировна
    Котлова Лариса Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 102901
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой