Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Брошюра "Декада МО начальных классов"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Брошюра "Декада МО начальных классов"

библиотека
материалов




Содержание:


План проведения декады МО ……………………………………………………………..2

Предметные газеты…………………………………………………………………………3

Сценарий открытия декады……………………………………………………………..…4

Открытые уроки: Математика. Состав числа 8. 1 класс Каплунова Н.В…………...…..8

Внеклассное мероприятие «Здоровому все здорово». 2-3 класс.

Плындина Н.Ю. …………………………………………………………………...………11

Русский язык. Проверка безударных гласных в корне.

Проверка безударных окончаний существительных 2-го склонения. 2- 3 класс. Плындина Н.Ю…………………………………………………………………………….18

Математика. Задачи на движение. 4 класс. Веткалова С.В…………………………….22

Вариативный компонент. Оригами. «Лисичка-сестричка» Класс предшкольной подготовки. Чуембаева Г.С……………………………………………………………….27

Закрытие декады…………………………………………………………………………..31

Анализ работы учителей МО……………………………………………………..………35












План декады МО начальных классов

/с 24 ноября по 5 декабря 2014 года/

Мероприятие

класс

дата

учитель

1.

Открытие декады.

1б-4 б классы

24 ноября

2 урок

Веткалова С.В.

2.

Математика.

Состав числа 8.

1б класс

24 ноября

3 урок

1 смена

Каплунова Н.В.

3.

Русский язык

Проверка безударных гласных в корне.

Проверка безударных окончаний существительных 2-го склонения.

2б,3б классы

 

4 декабря

2 урок

1 смена

Плындина Н.Ю.

4.

Внеклассное мероприятие.

Здоровому – все здорово.

2б,3б классы

 

5 декабря

3 урок

Плындина Н.Ю.

 

5.

Математика.

Задачи на движение.

4 б класс

 

27 ноября

1 урок

Веткалова С.В.

 

6.

Оригами.

Лисичка-сестричка.

 

предшкольный класс

27 ноября

2 урок

Чуембаева Г.С.

 

7.

Закрытие декады.

0б-4б классы

5 декабря

4 урок

Каплунова Н.В.



Директор школы : Кабдрахманова Г.Т.

hello_html_m10b66308.png


Сценарий открытия декады

начальных классов.C:\Users\123\Pictures\Рисунок1.pnghello_html_m55cac337.jpg



C:\Users\123\Pictures\октрытие.jpgC:\Users\123\Pictures\открытие 3.jpg

C:\Гаухар\эллюстрации\психология.png


Сценарий открытия декады начальных классов.


  1. Построение.

  2. Звучит песенка « Учат в школе». Выходят два ученика.

                                              

2.     Чтение стихотворений.


1. Планета школьная кружится, как Земля,

Идут уроки друг за дружкой торопливо.

В начальной школе все мы учимся, друзья,

Декады все мы ждём нетерпеливо.


2.      Декада начальной школы

Нас радует каждый год.

Готовимся к ней мы заранее,

У нас дел уж невпроворот.


-Да! Ребята дел у нас невпроворот. Я думаю, что сегодня здесь собрались те. Кто не любит лениться а любит учиться. И мы будем это доказывать в течении всей недели. Давайте посмотрим сценку про ленивого Вовочку.

3. Сценка (4кл)

Играет мелодия песни «Учат в школе». Идет ученик тащит портфель, голова опущена, грустный.

-У меня портфель в руке

С огромной двойкой в дневнике

С тяжелой двойкой в дневнике

И ноги тащатся едва и опустилась голова.

Как голова у цифры два.

В комнату входит после работы мама. Все раскидано. Папа сидит читает газету.

-Ох батюшки, мой свет. Силушки уж моей нет.

-В доме целый тарарам. Здесь портфель а книжки там.

Как воспитывать мужчин? -Как скажи, так 100 причин.

Тут же мне найдут ответ. Нету правды и слов нет.

-Ну отец а ты, что скажешь

Может ты мне все расскажешь

Почему наш сын бездельник.

Почему он в понедельник, аж три двойки получил

В классе он окно разбил. За уроки не садится.

Сын во-всем всегда ленится. —Отвечай мне почему-же?

Отец: Разогрей мать лучше ужин

Ты остынь не приставай!

Мать: Вот те раз. Вот наказанье

А когда за воспитанье, сына нашего возьмешься.

Делом сам когда займешься?

Отец: Ну каким скажи ты делом? Ты сама куда глядела?

Сын заходит: дома я а вы не знали, вы тут что ? мы мяч гоняли.

Отец: Не клади лапшу на уши! Ты отца своего послушай.

Почему под стулом книжки? Почему пенал в штанишках?

Ну-ка быстро отвечай, ну-ка мне дневник давай. (садится на стул)

Сын подходит к маме:

Мама , что случилось с папой .

Папе шеф не дал зарплаты?

Мама: Ты не умничай прошу!

Сын: Ну несу уже несу!

Вот бери, не понимаю новость, что ли там какая. Как всегда одно и тоже. В школе знаете как сложно. Умножение, деление, скукота ну нет терпения.

Мама подходит к папе заглядывает в дневник.

-Что у тебя с поведеньем, ожидать мне огорченья?

Отец: Лучше сесть мне на ёжа, сын зарезал без ножа!

Мать любуйся на страницах только двойки, единицы.

Значит будешь ты наказан!

Сын: - Да! чуть, что наказан сразу.

Отец: так гулять ты не пойдешь, заниматься день и ночь. Будешь сам решать задачи

Мать: и читать

Отец: Иначе …я сниму-ка свой ремень, знай-же тебе выбью лень.

Сын: -Ясно, сразу за ремень .

В самом деле как же лень!

Первоклашкам нужна воля,

Я бы отменил все школы

Надоело мне учится, вот бы братцы мне жениться.

Нет мы не будем как Вова ленится

Мы будем писать, читать и трудиться,

Считать, состязаться, конечно, учиться,

И это действительно, нам пригодится.

5. Сценка «У Петруши нынче праздник»1 класс.

У Петруши нынче праздник!

Он сегодня первоклассник

Он по улице идет удивляя весь народ

Только Петя не один

Кто за Петей поглядим.

Смотрят взрослые и дети

Кто за Петенькой спешит?

Мама

Кто за Петенькой бежит?

Папа

Кто за Петей ковыляет?

Бабушка

Кто кряхтит, но догоняет?

Дедушка.

Нам скажите, почему прицепились вы к нему?

Разве Петя паровоз, что вагончики привез.

А кто рубашку застегнет?

А кто портфельчик понесет?

Кто маслом булочку помажет?

Кто ботиночки завяжет?

Он же еще маленький

Он же еще слабенький

Он такой вот нежненький

Он такой болезненный

Пожалейте вы его первоклашку моего.

Отпросился я с работы

Чтобы взять его работы.

Отощает мужичок дам ему я пирожок.

Пропустите на урок, завяжу ему шнурок.

Это просто ерунда, не годится никуда

Заберем его от вас, проходи Петрушка в класс.

Скоро будет вам Петрушка отвечать на все я сам

Кто историю узнал, тот на ус свой намотал

Не похожи будьте дети на такого вот на Петю!

Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звезд,
Управлять машиной в поле
Иль вести машину ввысь -
Хорошо работай в школе
Добросовестно учись!

6. Частушки.(2-3класс)

7. Заключение.

Вот и все,

Что мы успели

Вам сегодня показать.

Но впереди у нас декада

И мы хотим вам всем сказать:

Желаем вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути-

Главнейшее условие

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

Поурочный план открытого урока по математике.

Деловая игра: «Строим дом»

1 классhello_html_1e54d7a2.jpg

Тема: Состав числа 8

hello_html_m20e7d221.jpg

C:\Гаухар\эллюстрации\НАглядный\-.jpghello_html_m6a84e902.jpghello_html_987f730.jpgC:\Гаухар\эллюстрации\картинки строительсто\123e42-4d423e-4142433b-3d30-3d353c-4138344f42-1 (2).jpg

Тема : «Состав числа 8».

Цели урока:

- развитие внимания, математических способностей, логического мышления;

- воспитание интереса к предмету; самостоятельность;

-формировать знания о составе числа, считать в пределах 10, соотносить число с цифрой, определять геометрические фигуры.

1.Орг.момент. Психологический настрой на урок.

-Урок математики.

К нам в гости пришли учителя. Давайте покажем, чему мы научились по математике. Будем внимательными, находчивыми, смекалистыми.

2.Тема урока.

-На доске вы видите несколько геометрических фигур. Из этих фигур мы будем строить дом для цифры 8. А потом заселим туда жильцов. Сегодня мы узнаем о составе числа 8.

От того, как мы слажено все будем работать на уроке, зависит успех строительства дома.

Цель нашего урока : узнать состав числа 8.

3.Разминка.

-Итак, пришла пора закладывать фундамент дома. Выберем фигуру.

Эта фигура не синяя, не красная, не желтая и не круг.

-Какая это фигура? (прямоугольник серого цвета)

К нам на урок прилетит гость. А какой?

-Соедините цифры по точкам и узнаете гостя.

-Это умная сова. Она будет нам помогать строить дом.

Фундамент дома готов. Разминку по математике сделали.

4. Повторение.

- Строим стены дома. Выбираем следующую фигуру. Эта фигура четырехугольник, но не квадрат (красный прямоугольник).

-Составляем равенства. ( работа по карточкам)

6+1= 5+2= 4+3=

1+6= ...+…= …+…=

7-6= 7-2= 8 - …=

7-1= …-…= … - …=

-Что повторили? (состав числа 7)

5. Объяснение нового материала.- Стены дома возвели. Выбираем следующую фигуру : в этой фигуре 3 угла, 3 стороны, 3 вершины. (это треугольник)

- Начинаем строить крышу дома.

-Возьмите карточки с предметными картинками.

Что нарисовано на них?

-Как одним словом можно их назвать? (Овощи)

-А какие они по размере?

-Посчитайте в верхнем ряду крупные овощи и возьмите соответствующую цифру.

-Теперь посчитайте в нижнем ряду мелкие овощи?

Возьмите соответствующую цифру.

-Основную работу по строительству дома сделали. Пора и отдохнуть.

-Сейчас я буду читать стихотворение и какие числа буду называть, тот будет выходить и ставить в окошечки домика.

6. Физминутка.

У восьмерки новоселье,

Числа  все в большом смятенье.

Что же делать? Как им быть?

Что восьмерке подарить?

Приходили в гости

Числа один и семь.

Пришли к восьмерке в этот день

Две подруги: два и шесть.

Вот явились три и пять.

Вот и две четверки.

Спешат быстрее поиграть.

(Встаем в круг и делаем разминку)

Как на восьмеркино новоселье

Испекли мы каравай.

Вот такой вышины,

Вот такой ширины.

Раз, два-руки вверх,

Три, четыре-руки шире,

Пять, шесть-тихо сесть.

7.Закрепление.

- А теперь закрепим наши знания.

Работа в тетради на печатной основе.

8.Итог урока

- Итак, общими усилиями мы построили дом.

-Подводим итог урока.

-Что мы сегодня узнали нового?

-Умная сова весь урок наблюдала за вами и приготовила для вас сюрприз.

-Расположите числа, написанные на карточке в порядке возрастания.

А теперь прочтите слово. (спасибо!)

-Спасибо вам дети за сотрудничество на уроке.












Сценарий внеклассного мероприятия:

Здоровому все здорово!

hello_html_m77bba5a9.jpg








hello_html_5535a2a2.png


C:\Гаухар\эллюстрации\карт\Мультяшные\0007.jpghello_html_5cc39ad6.jpg



hello_html_m4112f7c7.jpg









Внеклассное мероприятие

«Здоровому – все здорово!»


Цель:

- Учить быть здоровыми душой и телом;

- Уметь применять знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия;

- Формировать у детей позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья;


Ход мероприятия


Ведущий:


Приветствуем всех, кто время нашел

И в школу на праздник здоровья пришел!

Пусть зима стучит в окно,

Но в зале у нас тепло и светло!

Мы здесь подрастаем, мужаем мы здесь.

И набираем, естественно вес!

Всегда мы здоровы, с зарядкой дружны,

Нам спорт с физкультурой как воздух нужны,

А с ними порядок, уют, чистота,

Эстетика. В общем, сама красота!

Здоровье свое сбережем с малых лет.|

Оно нас избавит от болей и бед.


I. Представление команд

(Команды по очереди показывают свои эмблемы и говорят девизы)

"Чистюли”:

"Мы чистюли лучше (чище) всех

Сегодня к нам придет успех”.

"Крепыши”:

"Мы крепыши не малыши,

В игрушки не играем,

Мы любим спорт и мы сильны,

И вам не проиграем!”


Ведущий: Здоровье – это главная ценность в жизни человека. Его не купишь ни за какие деньги. Будучи больным, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать свои силы на создание. И на преодоление жизненных задач, не сможете полностью реализоваться в современном мире.

- А что значит быть здоровым? Как вы это понимаете?

Здоровый человек – это (ответы детей) крепкий, здоровый, выносливый, ловкий, стройный ит.д.

Здоровый человек – это состояние полного душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или повреждений.


II. Конкурс "Полезная привычка”.


Перед каждой командой находится ромашка на каждом лепестке необходимо написать полезные советы для других команд, которые помогают укреплять и сохранять здоровье


Ведущий: Все эти советы помогут вам формированию одной, самой нужной и необходимой человеку привычки - сохранять свое здоровье.


III. Конкурс "Здоровье”

Нужно на каждую букву этого слова придумать и записать слова, которые имеют отношение к здоровью, здоровому образу жизни. За каждое правильно подобранное слово


З - здоровье, зарядка, закалка,

Д - диета, душь, диетолог,

О - отдых

Р - режим, расческа, ракетка, рюкзачок

В - вода, витамины, врач

Е - еда

Игра


В этой игре проверяется внимание. Слушайте вопросы, которые задаёт ведущий. Если ответ отрицательный то все молчат, а если положительный отвечают хором фразой: "Это я, это я, это все мои друзья”.


- Кто ватагою веселой

Каждый день шагает в школу?


- Знает кто, что красный цвет

Означает: хода нет.


- Кто из вас из малышей,

Ходит грязный до ушей?



- Кто любит маме помогать,

По дому мусор рассыпать?


- Кто одежду бережёт,

Под кровать её кладёт?


- Кто ложится рано спать

В ботинках грязных на кровать?


- Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?


- Кто, из вас идя, домой,

Мяч гонял по мостовой?


- Кто любит в классе отвечать,

Аплодисменты получать?


IV .Конкурс "Друзья здоровья”


Отгадать загадку, о том, что является друзьями здоровья. Командам загадываются загадки. Если никто из команды не отгадал, то очередь переходит следующей команде.


  1. Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет,

Другая чернеет (смородина)


  1. Каротином он богат

И полезен для ребят.

Нам с земли тащить не вновь

За зеленый его хвост (морковь)


  1. Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

Я маленькие детки (яблоко).


  1. Кинешь в речку – не тонет,

Бьёшь о стенку – не стонет,

Будешь озимь кидать,

Станет кверху летать (мяч)


  1. Деревяные кони по снегу скачут,

В снег не проваливаются (лыжи)


  1. Этот конь не ест овса,

Вместо ног 2 колеса.

Сядь верхом и мчись на нем

Только лучше правь рулём (велосипед).


  1. Костяная спинка, жесткая щетинка

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит (зубная щетка)


  1. Резинка Акулинка – пошла, гулять по спинке,

Собирается она - вымыть спинку до красна (мочалка).




V. Конкурс "Сила духа”

Представитель от каждой команды должен быстро надуть шар и его лопнуть.


Частушки

  1. Мы частушек много знаем,

И хороших и плохих.

Хорошо тому послушать

Кто не знает никаких.


  1. Поленился утром Ваня

Причесаться гребешком,

Подошла к нему корова

Причесала языком.


  1. Я под краном руки мыла

А лицо умыть забыла,

Увидал меня Трезор,

Закричал: "Какой позор”.


  1. Жизнью я довольна очень,

И пою я и пляшу,

Потому что днем и ночью

Свежим воздухом дышу.


  1. Помни лозунг ты такой:

"Руки мой перед едой”

Чтобы это не забыть

Надо снова повторить.


  1. Всем ребятам мы желаем

Не стареть и не болеть

Больше спортом заниматься

Чувство юмора иметь.


VI. Блицтурнир для капитанов


Ведущий: "Здоровье не купишь – его разум дарит” - под таким девизом мы проводим блицтурнир. За быстрый и правильный ответ капитан приносит своей команде бал.


  1. Гладкое, душистое моет чисто. Нужно, чтобы у каждого оно было. Что это? /Мыло

  2. Влез в карман и караулю реву, плаксу и грязнулю.Им утру потоки слез, не забуду и про нос. /Носовой платок.

  3. Костяная спинка
    На спине щетинка
    По частоколу прыгала,
    Всю грязь повыгнала. /
    зубная щетка

  4. Целых 25 зубов для кудрей и хохолков.

И под каждым под зубком лягут волосы рядком. /Расческа

  1. Растет она вокруг

Она и враг и друг.

Как иглы – волоски

Покрыли все листки.

Сломи хоть волосок

И каплет едкий сок

На кожу – хоть ори!

Ой, ой, ой – волдыри!

Но если дружишь с ней –

Ты многих здоровей;

В ней витаминов - клад

Весной её едят. (Крапива)


  1. Почему я от дороги

Далеко не отхожу?

Если ты поранишь ноги

Я им помощь окажу.

Приложу ладошку к ране,

Боль утихнет, и опять

Буду ноги по дороге

В ногу с солнышком шагать (Подорожник)


Доскажи пословицу

.     Береги платье снову, а здоровье….. смолоду.

2.      В здоровом теле…..здоровый дух.

3.     Чистота – залог….. здоровья.

4.     Кто аккуратен, тот людям …..приятен.

5.     Чистая вода – для болезни ….беда.

6. Здоровье дороже всякого …

7.Богатство – на месяц, здоровье …


VII .Подведение итогов.


Объявляются победители.

Ведущий:

Здоровье – неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, энергию и достичь долголетия.

Надеемся, что сегодня встреча не прошла даром, и вы многое почерпнули из нее. Ведь "Здоров будешь – всё добудешь!”


Друзья! Нам прощаться настала пора!
чтоб не случилось, всегда человек
Здоровья желаем другому навек!


























Поурочный план открытого урока по русскому языку. hello_html_5693ae75.jpg

В классе комплекте 2,3 б класс.

hello_html_mabbb27e.jpg



C:\Гаухар\эллюстрации\карт\Мультяшные\0009.jpg

hello_html_m4b82289f.jpg


























Русский язык


2 класс 3 класс

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова

Тема: Правописание безударных окончаний имен существительных 2-го склонения

Цель: закреплять способы проверки безударных гласных в корне слова

Цель: отрабатывать прием проверки безударного окончания существительных 2-го склонения

Ход урока

1.Орг.момент

Сегодня у нас урок необычный, праздничный и деловой. Я желаю вам успеха, а вы пожелайте своим взглядом мне и своим товарищам

Приглашаю отправиться в путешествие. А чтобы узнать, в какое путешествие я вас приглашаю, нужно выполнить задание и догадаться.

Загадки:

  • Дел у меня немало – 
    Я белым одеялом
     
    Всю землю укрываю,
     
    В лед реки убираю,
     
    Белю поля, дома,
     
    Зовут меня
    ...(зима)

  • С неба он летит зимой, 
    Не ходи теперь босой,
     
    Знает каждый человек,
     
    Что всегда холодный ...

  • Дом со всех сторон открыт.
    Он резною крышей крыт.
    Заходи в зеленый дом –
    Чудеса увидишь в нем!
    (Лес)

  • В шубе летом,
    А зимой раздеты.
    (Деревья)

  • Весной - в цветном платьице,
    Зимой - в белом сарафане.

(Лес)



Запишите существительные с предлогами, вставив окончания:

По тропинк.., на дерев.., под солнц.., на полянк.., у березк.., за куст…, от елочк..

2.Введение в новую тему

Кто же догадался, куда я вас приглашаю?

Мы отправимся в лес сказочно красивый, зимний.

Зима весь лес заворожила

Накинув сказочный наряд.

Как еще зиму называют? Матушка- зима. Зима всегда трудное испытание для животных, птиц. Да и человеку приходится трудно. Вот и нам зима приготовила трудное испытание.

Уч-ся 2 класса будут самостоятельно проверять безударных гласных в корне слова

Б . жать, б . гуны, б . гущий  (е/и)
В . ренье, в . рить, в . рёный  (а/о)
М . рный, м . риться, м . рить  (и/е)
М . ряк, м . рской, прим . рский  (о/а)

Доказать, подобрав проверочное слово


Загадки для уч-ся 3 класса:

-А сейчас отгадайте загадки зимы 

В белом бархате деревня

И заборы, и деревья.

А как ветер нападает

Этот бархат опадает. (иней)

Белых пчёл из синей тучи

Вылетает рой летучий.

Не гудят и не кусают,

На ладошке тихо тают.(снежинки)

Выгляну в оконце

Лежит белое суконце

Всю зиму лежит,

А весной  убежит.(снег)

Записать слова

-Вопрос: Какое  слово « Лишнее»? Почему?

Снежинки – сущ. множ ч.

- По какому признаку можно объединить эти слова?

Все слова -  имена существительные.

Снег, снежинки – однокоренные слова.

Снег, иней – сущ .е.д. ч , м. р.2- го скл.


3.Закрепление

Отправившись в зимний лес, каких лесных жителей мы можем встретить?

Придумать предложение со словом волк

Просклонять существительные кабан, волк

Выводы: одушевленные имена сущ. 2 скл в Р.п. и В.п имеют одинаковое окончание.

4.Творческое задание

Догадайтесь, какое слово лишнее в каждом столбике, и вы прочитаете предложение - просьбу. 


 около тополя                    

к дереву                          

берегите                          

до рощи                        

в дупле                            

по дорожке                  

-

о волке

у белки

к лисе

про медведя

лес

о зайце


В первом столбике лишнее слово берегите, так как это глагол, а все остальные - имена существительные.

- Во втором столбике лишнее слово лес, так как все остальные - дикие животные.

- Получилось предложение “Берегите лес!”

- Что вы можете сделать для спасения природы? Как и чем можете помочь ей?


5.Подведение итогов

Как проверяется безударная гласная в корне слова?

Какие окончания имеют одушевленные имена существительные в Р.п. и В.п.? Неодушевленные имена сущест в И.п. и В.п.

Рефлексия

Закрасить ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока:

- Было легко и интересно

- Было трудно, но интересно

- Было трудно и неинтересно

Д/З инд. задание по карточкам

Выпишите из данного текста слова на орфограмму, изученную сегодня на уроке.  Рядом запишите проверочное слово, выделите корень в словах.

Почему я не болею, почему я здоровей
Всех ребят из нашего двора?
Потому что утром рано
Заниматься мне гимнастикой не лень.
Потому что водой из-под крана
Обливаюсь я каждый день.


С.86 Упр 234









Поурочный план занятия открытого урока по математике.

Тема: Задачи на движение.hello_html_2883bfe6.jpg

hello_html_77456e0a.jpg







C:\Гаухар\эллюстрации\математика\цифра 5.jpg





hello_html_13784da8.jpg











hello_html_8efcc03.pngC:\Гаухар\эллюстрации\НАглядный\кораблик2.jpg







Открытый урок по математике в 4 классе по теме "Решение задач на движение. Закрепление".

 Цели:

  • обобщить знания зависимости между величинами: скорость, время, расстояние.

  • совершенствовать навыки решения задач с величинами скорость, время, расстояние .

  • развивать мыслительные операции (анализа, синтеза, обобщения, классификации).

  • Воспитывать аккуратность.

Вид урока: закрепление.

 Оборудование: сигнальные карточки, картинки с гоночной трассой; карточки с примерами, карточки с математическим квадратом.

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент.

Начинается урок.

Пусть он пойдет ребятам в прок!

Открываем тетради записываем число, классная работа.

II. Устный счет

-Ребята сегодня у нас будет непростой урок мы с вами побываем на математических гонках «Формулы -1».

Но, чтобы попасть в команду гонщиков нам нужно решить вот эти числовые выражения.

54:3=18 и 17*3=51 и

38*2=76 д 16*4=64 в

81:3=27 н 70:2=35 е

14*3=42 ж 64:4=16 е

Расположить в порядке убывания в 1 строчку.

76, 64, 51, 42, 35, 27, 18, 16.



3.Актуализация знаний.

-Скажите, что такое движение?

(движение- это перемещение в пространстве)

-Чем можно измерить движение? Какими величинами? (v s t )

-Молодцы! А как вы думаете для чего нам эти величины?

(чтобы не опаздывать, уметь спланировать время, рассчитать скорость и т. д. )

-А кто догадался, какая тема урока? (задачи на движение)

Какие цели поставим :



3.Работа по теме урока

-Раз вы все знаете, теперь по машинам. У нас будет 2 команды .У кого зеленые смайлики те едут на первой машине, а у кого розовые те на второй. На доске вы видите 2 отрезка на них мы будем отмечать результаты заезда.

З------------------------------------------------------

Р------------------------------------------------------

1.Приготовились.Начали1 заезд.

Работа по сигнальным карточкам. –Покажите v s t

-Запишите формулы V

S

T

По одному из команды: правильно расставить стрелочки Cкорость t

Время s

Расстояние v

2.второй заезд.

-По какому признаку можно разделить данные величины на 3 группы?

Работа устно по рядам.

http://festival.1september.ru/articles/526426/4.gif

4.Физминутка.

Качу, лечу

Во весь опор ( выполняется ходьба на месте)

Я- сам шофер (имитируют управление рулем)

И- сам мотор (круговые движения плечами)

Нажимаю на педаль ( нажимают как будто на педаль)

И машина мчится вдаль. (бег на месте)



3 Заезд – Вы немного отдохнули, поэтому можем продолжить работу.

Работа по карточкам(Задачи на движение)

Самостоятельно. Взаимопроверка.



4 Заезд. «Математический квадрат»

Работа в парах. Перед вами квадрат с числами. Рассмотрите их внимательно. Это ответы на задания. Возьмите красный карандаш и закрашивайте квадратик с правильным ответом.

1. Таня, следуя в школу, проходит 30 метров в минуту. С какой скоростью идет Таня? (30)

2. Туристы за 4 часа прошли расстояние 24 км. С какой скоростью шли туристы? (6)

3. Скорость поезда 60 км/ч. Какое расстояние он пройдет за 3 часа? (180)

4. Вертолет пролетел 700 км со скоростью 350 км/ч. Сколько времени вертолет был в полете? (2)

5. Какова длина дома, если кошка пробегает его за 3 минуты со скоростью 40 м/мин.? (120)

6. Велосипедист ехал 4 часа, со скоростью 15 км/ч.  Какое расстояние он проехал? (60)

7. Скорость мухи 4 м/с. Через сколько времени она пролетит 28 метров? (7)

8. Ласточка 250 метров пролетела за 10 секунд. С какой скоростью летела ласточка? (25)

Должна получится пятерка. 

5 Заезд. Составить задачу на движение по нашему заезду.

Например время 5 мин.

Расстояние 10 км. 10:5=2

Найти скорость 2 км/мин.

4.Итог урока.

-Наши гонки успешно завершены. Все показали хорошие результаты, победила дружба! Оценки за урок-

-Чему посвящен был наш урок?(решению задач)

-Какие знания и умения нам помогли?

Рефлексия.

-Ребята, кто действительно ощутил себя гонщиком и ему понравился урок наклейте смайлики на финишный флаг!

д/з

Всем спасибо!








































Поурочный план открытого урока. Вариативный компонент. Оригами.

Тема: «Лисичка-сестричка»

C:\Гаухар\эллюстрации\картинка загружается..pnghello_html_7aab9c4f.jpg







hello_html_4f231062.jpg










hello_html_m716cb8e1.jpg

hello_html_534bc609.png



Вариативный компонент: Оригами

Тема: Лисичка - хитрая сестричка.

Программное содержание:

  • Формировать знания о технике работы с бумагой – оригами;

  • Закрепить умение складывать геометрическую фигуру (квадрат) пополам, проглаживать место сгиба;

  • Уточнить основные особенности характера, повадок лисы в сказках;

  • Обогатить представление детей о лисе как о диком животном;

  • Развивать усидчивость, глазомер, внимательность, умение последовательно выполнять действия, мелкую моторику;

  • Воспитывать желание добиваться поставленной цели, умение получать удовольствие от процесса и полученного результата.

Предварительная работа: чтение и обыгрывание русской народной сказки «Лиса и журавль», «Кот, Петух и Лиса», «Лиса и Волк», «Лиса и Коза».

Словарная работа: хитрая, смышлёная, плутовка.

Оборудование: бумага оранжевого цвета, шаблоны 10х10 см, 8х8 см, клей, ножницы, салфетки, карточки с изображением сказок, музыкальное сопровождение, схема последовательность выполнения лисы.

Билингвальный компонент: лиса - түлкі.

Этап деятельности

Деятельность педагога

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Круг радости:

Здравствуй, золотое Солнце!

Здравствуй, матушка Земля!

Здравствуйте, друзья

Рад встрече с вами я!

Раздаю карточки с изображением иллюстраций из сказок: «Лиса и журавль», «Кот, Петух и Лиса», «Лиса и Волк», «Лиса и Коза».

Работа по карточкам:

-узнали ли вы сказки, которые у вас на карточках?

-кого на ваших картинках не хватает, спросите у ваших товарищей?

Нам нужно с вами дополнить эту картину.

Встают в круг, произносят хором слова, держась за руки.



Рассматривают карточки с картинками с иллюстрацией сказок.



Называют сказки, которые они узнали.

Предлагают свои ответы.

Принимают проблемную ситуацию.

Организационно-поисковый

Лису мы сделаем из бумаги.

-Вспомните, как называется техника работы с бумагой?

Образец:

-из каких частей состоит лиса?

Для того чтобы научиться складывать лису, необходимо внимательно рассмотреть схему.

Рассматривание схемы последовательности выполнения:

1)Из квадрата образуем базовую форму – «открытка»

2) раскрываем «открытку», верхние углы квадрата складываем по линии сгиба

3) нижнюю сторону загибаем к центру квадрата

4) правую и левую сторону загибаем к центру- четко проглаживая линию сгиба

5) переворачиваем полученную фигуру.

Для работы вам понадобится: шаблон, (обращаю внимание, что они разного размера), клей, ножницы.

Техника безопасности работы с ножницами.

Сообщаю о том, что сначала обводим шаблон на бумагу, вырезаем детали, а потом начинаем складывать последовательно вместе со мной.

- какой цвет мы должны с вами выбрать?

Во время самостоятельного выполнения провожу с детьми индивидуальную работу: подсказ, показ нужного действия, объяснение. Тоже самое повторяем с остальными квадратами.

Предлагаю детям по образцу собрать три фигуры так, чтобы получилась лиса.

Пальчиковая игра:

Билингвальный компонент: лиса - түлкі.

Напоминаю правила пользования клеем. Побуждаю пользоваться салфеткой.

Дорисуем глазки и ушки лисе.

- возьмите ваши лисички и скажите, какой характер у лисички?

-попробуйте, пройди походкой лисички - сестрички. Сказать фразу из сказки «Лиса и Журавель»:

-Приходи куманек я тебя обедом угощу.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы:

Оригами

Рассматривают образец.

Туловище, голова, хвост.

Слушают педагога

Рассматривают и запоминают схему последовательности выполнения лисы.

Квадраты.

Запоминают последовательность.






Повторяют правила пользования ножницами

Самостоятельно выполняют детали лисы.

Составляют из деталей образ лисы, вспоминают правила пользования клеем, по необходимости пользуются салфеткой.

Дорисовывают глазки и ушки. Закрепляют хором: лиса - түлкі.


Отвечают на вопросы: хитрая, добрая, смышленая.

Проговаривают фразу, проходят лисьей походкой.

Приклеивают на карточку.

Рефлексивно-корригирующий

Выставка работ:

- расскажите, из чего мы сделали лисичек?

- какие фигуры мы использовали? Сколько?

- как называется техника складывания бумаги? Какие части есть у ваших лисичек? Назовите их.

- какая лисичка вам понравилась больше всех и почему?

Подвожу итог. Благодарю детей за их работу. Побуждаю убрать за собой рабочее место.

Выкладывают свои работы на стол, делают простой анализ своей деятельности.

Из бумаги, техника оригами, 3 квадрата, туловище, голова, хвост.

Высказывают свое мнение.


Слушают педагога, прибирают рабочее место.


Ожидаемый результат:

Уметь: рассказать о результате своей работы, о технике оригами.

Знать: способы складывания фигуры лисы, название на казахском языке.

Иметь представление о характере и поводках лисы.































Сценарий закрытия декады

hello_html_m7c14e87f.jpg



hello_html_7912683f.jpg







hello_html_f41ac69.jpg



C:\Гаухар\эллюстрации\психология.png




hello_html_m67572d3a.jpg

hello_html_m335c9ffa.gif








Сценарий закрытия декады МО.

Ученик 1:

Была эта неделя полна забот и хлопот.

Всего пока мы не узнали,

Но побывали на открытых уроках,

Участвовали в конкурсах.

На этой неделе надо было всем

Некогда унывать.

Ученик 2:

Недаром учителя

Время на нас потратили.

Мудрых учителей

Слушали мы все внимательно.

Ученик 3:

Мы по морю Знаний проплыли,

Разных предметов касались плечом.

Мы о многом многое узнали

Нам любые предметы нипочем.

(песня «Чему учат в школе»)

Учитель:

А сейчас каждый класс покажет, что интересного происходило у них на уроках.


1.Сценка «Сценка "Правильный ответ"  (И. Бутман) -4б класс

 Действующие лица: учитель и ученик Петров

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик: А между кем?

Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель: Почему это?

Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель: А сливу он тебе не должен?

Ученик: Нет, сливу не должен.

Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик: Четыре. И все Сидорову.

Учитель: Почему четыре?

Ученик: Потому что я сливы не люблю.

Учитель: Опять неправильно.

Ученик: А сколько правильно?

Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!


2. Танец исполняет предшкольный класс под мотив песни «Дважды-два..»


3. Частушки на тему «Здоровому – все здорово» - 3 б класс


4.Сценка на стихотворение Б.Заходера «Два и три»- 1 б класс

Автор:

Пошел Владик в первый класс,

С Владиком не шути!

Считать умеет он у нас

Почти до десяти!

Не грех такому мудрецу

Задрать курносый нос:

Вот как-то за столом отцу

Он задает вопрос….

Влад:

Два пирожка тут, папа, да?

А хочешь, на пари,

Я доказать могу всегда,

Что их не два, а три!

Влад:

Вот один, а вот и два. Смотри!

Один да два…

Как раз и будет три!

Отец:

Вот молодец!

И в самом деле три!

И потому я два возьму,

А третий ты бери!


5. Танец «Кадриль» исполняет 4б класс.


Ученик 4:

Мы благодарим своих учителей.

Вы, каждый день и каждый час,

Нелегкой посвятив работе,

Одной заботою о нас,

Одной мечтой живете-

Чтоб нами славилась земля,

Чтоб честными росли мы

Спасибо вам, учителя,

За все, за все спасибо.

Печкин:

-Здравствуйте, детишки,

Девчонки и мальчишки!

Все хором:

Здравствуй, почтальон Печкин!

Печкин:

Я к вам в гости так спешил,

Только в стужу угодил.

Я на улице замерз.

Но посылку вам донес.

А она к рукам пристыла,

Как ее мне оторвать?

Учитель:

Печкину, ребята надо помогать?

Дружно хлопать в ладоши начнем,

Ножкам тоже работу найдем.

Ну-ка, все дружно : захлопали!

А теперь все дружно затопаем!

Печкин:

Ну, ребята вам спасибо,

Вмиг согрели вы меня,

Получите посылочку,

Вам даю ее любя.

Учитель:

А теперь ждут вас поощрения : грамоты за успехи ваши.

Вы, ребята, просто молодцы!

Выдержали все испытания.

Продолжайте познавать новое.

Успешно шагайте по стране Знаний.























Анализ работы учителей МО начальных классов с русским языком обучения по проведению методической декады в 2014-2015 учебном году.

С 24 ноября по 5 декабря 2014 года в школе проходила декада МО начальных классов.

Цель декады:

- раскрыть творческий потенциал учащихся через вовлечения его в ситуации успеха, в которых он может максимально реализовать себя как личность;

- создание благоприятных условий для развития  индивидуальных способностей учащихся.

В декаде приняли участие 0-4 классы.

Задачи декады:

1.Освоение и внедрение современных педагогических технологий.

2.Повышение и стабилизация уровня качества обученности учащихся.

В ходе декады были проведены следующие мероприятия:

*24 ноября в интересной форме проведено открытие декады, где принимали участие ребята 1-4 классов. Открытие подготовила Веткалова С.В.

*Были выпущены интеллектуальные газеты. Они были оригинальные по оформлению и интересные по содержанию. Газету «На смекалку» выпустила Чуембаева Г.С., «Познай природу»-Каплунова Н.В., «В стране русского языка»-Веткалова С.В.

*24 ноября Каплунова Н.В. провела в 1б классе урок математики по теме «Состав числа 8». Урок прошел в форме деловой игры : «Строим дом». Четко выдержана структура урока. Удачно сочетались словесные, наглядные и практические методы обучения. Осуществлялся дифференцированный подход в обучении, предъявлялись требования к культуре письма, к организации рационально использовать время на уроке. Физминутка гармонично сочеталась с уроком. В интересной форме проведена рефлексия. Цели урока реализованы в полной мере. Урок получил высокую оценку.



*27 ноября Веткалова С.В. провела в 4б классе урок математики по теме : «Задачи на движение». Это был нестандартный урок, урок-соревнования «Формула-1». Этапы урока логически связаны. Осуществлялись на уроке различные виды деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная и групповая работа. На уроке дети выполнили большой объем работы. Задания были интересные и содержательные. Цель урока достигнута. Задачи реализованы полностью. Урок прошел на хорошем методическом уровне.



*27 ноября Чуембаева Г.С. в предшкольном классе провела урок оригами по теме «Лисичка-сестричка». Отрадно было присутствовать на уроке молодого специалиста, знающего свое дело. Урок прошел хорошо. На урок подготовлена яркая наглядность. Методически правильно построена структура урока. Вовремя и интересно проведены физминутки. Осуществлялась межпредметная связь на уроке. Дети учатся оценивать не только свою работу, но и работу своих товарищей. Урок прошел на хорошем методическом уровне.

*4 декабря Плындина Н.Ю. в классе-комплекте 2б,3б провела урок русского языка. Тема урока во втором классе : «Проверка безударных гласных в корне»,в третьем – «Проверка безударных окончаний имен существительных 2-го склонения». Урок прошел в форме путешествия по зимнему лесу. Разнообразные виды работ на уроке позволяли детям с интересом работать на уроке. Осуществлялась индивидуальная и коллективная работа на уроке. Учитель ставил перед детьми проблемные вопросы и добивался пути их решения самими учащимися. Итог урока показал, что дети справились с задачами урока. Урок прошел на высоком методическом уровне.

*5 декабря Плындина Н.Ю. в 2б,36 классах провела внеклассное мероприятие:

КВН на тему: «В здоровом теле – здоровый дух». Соревновались две команды «Чистюли» и «Крепыши». На внеклассном мероприятии осуществлялась межпредметная связь (с литературой, русским языком и познанием мира). Использовалось много интересного и познавательного материала. Цели и задачи мероприятия достигнуты. Наблюдалась высокая активность учащихся во всех конкурсах. Мероприятие было ярким и запоминающим.


*5 декабря было проведено закрытие декады, где принимали участие все учащиеся с 0 по 4 классы. Самые активные и любознательные учащиеся были награждены грамотами. Каждый класс был отмечен грамотой в какой-нибудь номинации. В рамках декады в 4б классе были проведены предметные олимпиады. Победители олимпиад были награждены грамотами.


Все учителя в ходе предметной декады проявили хорошие организаторские способности, создали творческую атмосферу.

 Открытые уроки соответствовали основным требованиям ведения современного урока, развивали творческие способности, воображение, внимание, речь, побуждали учащихся к активности, воспитывали лучшие человеческие качества. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работ. Для активизации мыслительной деятельности учащихся использовались наглядные пособия, проведены игры, конкурсы, викторины. Учащиеся показали хорошие знания  по предметам, умение применять знания в разных ситуациях, взаимовыручку, неординарное решение трудных вопросов. Предметная декада позволила учащимся раскрыть свой творческий потенциал.

Все уроки и внеклассное мероприятие  были обсуждены на МО. Учителя владеют методикой самоанализа и анализа урока. Учителям нужно учесть небольшие недочеты вовремя проведения уроков . Уроки прошли на хорошем методическом уровне.

Рекомендация : использовать на уроках ИКТ.

ДЕКАДА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ прошла  в атмосфере творчества, сотрудничества и показала высокую результативность работы учителей начальных классов.  

На МО было решено: продолжать пополнение методической копилки : сделать презентацию декады, выпустить брошюру открытых уроков и внеклассных занятий. Работа учителей МО на декаде начального звена признана успешной и эффективной. Оценка : «отлично».  

Руководитель МО начальных классов : Каплунова Н.В.

37



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-050499

Похожие материалы