Брошюра «Способы коррекции школьной дезадаптации»

ГБПОУ КК ЕПК

Методические средства с проблемой «школьной дезадаптации»

Ступак Екатерина

Ш – 41 группа

Ейск,2016

«Мальчик – девочка наоборот»

Основная цель:

v формирование произвольного поведения;

v преодоление двигательной расторможенности;

v коррекция эмоционально – волевой сферы.

Краткое описание упражнения:

Дети встают в круг, выбирается водящий - «мальчик (девочка) наоборот». Взрослый показывает какое-либо движение, задача детей присоединиться и выполнять движение вместе с ним. Задача водящего – все делать наоборот, не так как все. 

«Сова»

Основная цель:

 - развитие произвольности и внимания;

- формирование самостоятельности, уверенного поведения; 

- развитие наблюдательности;

- выход эмоционального напряжения.

Краткое описание упражнения:

Выбирается сова, которая садится на стул и «спит».  По команде ведущего: «День!» - дети свободно передвигаются.  По команде ведущего: «Ночь!»  - дети должны «замереть», а сова просыпается и ловит их. Тот, кто из играющих пошевельнется или рассмеется, становится «совой».

«Турнир»

Основная цель:

- развитие произвольного поведения;

- преодоление гнева и агрессии;

- формирование уверенности в себе;

- снятие психоэмоционального напряжения.

Краткое описание упражнения:

Данная игра – это игра «борьба». Заранее ведущий должен проговорить правила игры, очень важно учитывать правило безопасности. В игре можно выбрать различные варианты, например:

- «Бой петухов» на одной ноге

- «Толкалки» не переступая условной черты

-  «Подушечный бой»

«Кораблик»

Основная цель:

- повышение самооценки, развитие уверенности;

- коррекция психоэмоционального состояния;

- снятие напряжения.

Краткое описание упражнения:

  Двое взрослых раскачивают за углы одеяло, это - кораблик. В кораблике лежит ребенок.  При словах «Тихая, спокойная погода, светит солнышко»,  все дети изображают хорошую  погоду.  При  словах «Буря!» они  начинают создавать шум,  кораблик начинает качаться сильнее. Ребенок, находящийся в «кораблике», должен перекричать бурю: «Я не боюсь бури! Я самый сильный матрос!».

«Предмет»

Основная цель:

 - развитие умения понимать друг друга без слов;

- формирование эмпатии;

- развитие уверенности и творческого самовыражения

Краткое описание упражнения:

Каждому ребенку нужно превратиться в какой-либо предмет, используя средства паралингвистики. Задача остальных, угадать, что это за предмет.

«Животные»

Основная цель:

-формирование уверенности, повышение самооценки;

- развитие творческого самовыражения;

- коррекция психоэмоционального состояния.

Краткое описание упражнения:

Детям нужно изобразить с помощью движений, жестов и мимики различных животных, например:

А) хитрая лиса,  трусливый заяц,  страшный тигр, сильный медведь и так далее и наоборот

Б) добрая лиса, храбрый заяц, трусливый тигр и слабый медведь.

Сюжетно – ролевые игры: ролевая гимнастика, психодрама, ролевые ситуации

Основная цель:

- формирование уверенности;

- развитие конструктивного общения и поведения в трудных ситуациях;

- выход напряжения и внутренних конфликтов.

Краткое описание упражнения:

Разыгрывание любых ситуаций, сказок с преодолением трудностей, поиск положительного начала в персонаже.

Игры-драматизации: «Какой Я», «Наша группа», «Моя мама»,   «Мой папа».

Основная цель:

- выход напряжения;

- преодоление конфликтных установок;

- коррекция поведения;

- развитие сотрудничества, сопереживания и эмпатии.

Краткое описание упражнения:

Важно разыгрывать трудные ситуации, с которыми сталкивались дети в жизни (в кругу сверстников, в своей семье, на улице).

Все ситуации анализируются.

Игры в мяч:

«Передай предмет»,

«Передай чувство»,

«Я люблю»,

«Я умею»,и пр.

Основная цель:

- формирование сотрудничества;

- развитие понимания друг друга;

- осознание своей личности;

- преодоление неуверенности;

- эмоциональная регуляция.

Краткое описание упражнения:

Дети встают в круг и передают друг другу мяч со словами: «Я люблю…», «Я умею…», «Я не боюсь…» и т. д.

Арт–терапевтические приемы

(рисование, лепка, выполнение конструкций из бумаги, ткани, проволоки и т. д.)

Основная цель:

- коррекция поведения;

- отреагирование негативных эмоций;

- нормализация психического состояния и самочувствия;

- развитие взаимопонимания, сотрудничества и эмпатии.

Краткое описание упражнения:

Тематика рисунков может быть любой: «Я в школе», «Я и мои друзья». Можно использовать рисование своих чувств, переживаний, рисование после прослушивания того или иного музыкального произведения и т. д. Лепка своих страхов.