Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Броски и ловля мяча в парах.

Броски и ловля мяча в парах.



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Грачёвская основная общеобразовательная школа»

Конспект урока по физической культуре для 1 класса.



Тема: БРОСКИ И ЛОВЛЯ МЯЧА В ПАРАХ

Задачи: разучить броски и ловлю мяча в парах; повторить бросок набивного мяча на дальность из-за головы и от груди двумя руками (вес мяча не более 1 кг), упражнять в равновесии.

Инвентарь: мяч на каждую пару учеников, два маленьких мяча, 2 набивных мяча (вес которых не должен превышать 1 кг).



Планируемые результаты:

  1. личностные - организация собственной деятельности (выполнение организующих строевых команд, бега, разминки в ходьбе, упражнения на равновесие, с мячом в парах); проявле­ние положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; дисциплиниро­ванность, упорство в достижении целей; оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов;

  2. метапредметные - характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; об­наружение ошибок при выполнении учебных заданий (органи­зующие строевые команды, бег, разминка в ходьбе, упражнение на равновесие, с мячом в парах); общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопо­мощи; организация места занятий; управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;'

  3. предметные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доб­рожелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с ин­вентарем, соблюдение требований техники безопасности; нахо­ждение отличительных особенностей в выполнении двигатель­ного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.





Универсальные учебные действия:

  1. познавательные: общеучебные - выполнение организую­щих строевых команд, бега, разминки в ходьбе, упражнения на равновесие, с мячами в парах;

  2. регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый кон­троль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оцени­вать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

  3. коммуникативные - уметь: задавать вопросы; контролиро­вать действия партнера; использовать речь для регуляции свйего действия;

  4. личностные: самоопределение - дают адекватную позитив­ную самооценку; смыслообразование - проявляют знаватель­ный интерес к изучению предмета.


Содержание урока

I. Вводная часть.

Построение в одну шеренгу.

Приветсвие.

Сообщение темы урока и задач урока.

Учитель. В любое время на уроке, когда услышите хло­пок, то замираете на месте на одной ноге, если услышите два хлопка подряд, то на двух ногах.

Выполнение команд: «Направо!», «Налево в обход шагом марш!». Ученики идут по периметру зала, учитель хлопает, уча­щиеся выполняют задание.

По команде «Бегом марш!» выполняется бег (2 мин), после которого переходят на шаг (10-15 с.), затем, продолжая движе­ние, выполняют упражнения на восстановление дыхания: под няться на носки, потянуться вверх, посмотреть на потолок и вернуться обратно (к обычной ходьбе). (Повторить 4 раза.)

Проводится разминка в ходьбе:

  1. И. п. - руки в стороны. Круговые движения кистями.

(4 раза в одну сторону, 4 - в другую.)

  1. И. п. - руки в стороны. Круговые движения предплечьями.

(4 раза внутрь, 4 - наружу.)


  1. И. п. - руки в стороны. Круговые движения руками перед собой

(4 раза внутрь, 4 - наружу).

Потом все эти упражнения соединяются:

  1. 1-4 - потряхивания руками, опущенными вдоль туловища.

Учитель делает хлопок. Дети замирают на одной ноге. Пре­дупредить, что промежутки между хлопком и продолжением движения будут все больше и больше, а ученики должны менять ноги, стоя по очереди на правой и на левой ноге.


Выполнить 4- 5 остановок, постепенно увеличивая интервал от 10 до 30 секунд.

Далее следует команда: «На первый-второй рассчитайсь!». Проходя мимо мячей , первые номера берут по одному мячу и продол­жают движение. По команде «Через центр в две колонны шагом марш!» дети идут через центр, разбиваясь на пары. На необхо­димом расстоянии можно остановить направляющих: «Направ­ляющие, на месте стой!» - или хлопнуть в ладоши два раза. Ученики поворачиваются друг к другу лицом. Вторые номера размыкаются на руки в стороны, а первые равняются по ним.

II. Основная часть.

Упражнения в парах с мячом. Расстояние между парами не менее 3 метров, время, отводимое на то или иное уп­ражнение, варьируется от качества выполнения.


  1. И. п. - лицом друг к другу. Бросок мяча снизу, ловля пе­ред грудью.

  2. И. п. - стойка ноги врозь, стоять лицом друг к другу. Ка­тать мяч друг другу.

  3. И. п. - широкая стойка ноги врозь, партнеры стоят спиной друг к другу. Катать мяч друг другу. Задание состоит в том, чтобы попасть в «ворота», образованные ногами, а задача партнера - поймать и прокатить мяч обратно, также попав в «ворота».

  4. И. п. - лицом друг к другу. Бросок мяча от груди, ловля перед грудью.

  5. И. п. - лицом друг к другу. Передача мяча партнеру через один удар о пол.

  6. И. п. - лицом друг к другу. Передача мяча партнеру через два удара о пол. I

  7. И. п. - лицом друг к другу. Ведение мяча на месте (10 уда­ров о пол) и передача партнеру. Партнер ловит мяч^перед грудью, выполняет ведение мяча на месте и передает его Обратно.

По окончании упражнения хлопнуть в ладоши. Вторые но­мера встают на свои места в шеренге. Пройти один круг, убирая мячи на место, и сесть на скамейку.

Повторяются броски набивного мяча . Каждый ученик должен выполнить по 2 броска от груди и 2 броска из-за головы.

III Заключительная часть.

Закончив упражнения дети строятся в одну шеренгу, подводятса итоги урока. В заключение выполняются упражнения на равновесие.

Задача детей- поставить ноги вместеи постоять так с закрытыми глазами 30секунд.

Учитель объявляет об окончании урока.

Организованный уход из зала.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Тема: БРОСКИ И ЛОВЛЯ МЯЧА В ПАРАХ

Задачи: разучить броски и ловлю мяча в парах; повторить бросок набивного мяча на дальность из-за головы и от груди двумя руками (вес мяча не более 1 кг),  упражнять в равновесии.

 

Инвентарь: мяч на каждую пару учеников, два маленьких мяча, 2 набивных мяча (вес которых не должен превышать 1 кг).

Учитель делает хлопок. Дети замирают на одной ноге. Пре­дупредить, что промежутки между хлопком и продолжением движения будут все больше и больше, а ученики должны менять ноги, стоя по очереди на правой и на левой ноге.

 Выполнить 4- 5 остановок, постепенно увеличивая интервал от 10 до 30 секунд.

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров1276
Номер материала 467098
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх