Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Б.С.Житков "Как я ловил человечков" урок по литературному чтению в 4 классе

Б.С.Житков "Как я ловил человечков" урок по литературному чтению в 4 классе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературное чтение

Урок № ___ Дата ____________


Тема. Борис Степанович Житков «Как я ловил человечков».

Цель: познакомить учащихся с творчеством Б. С. Житкова, расширять кругозор учеников,

учить детей понимать глубину произведения, воспитывать доброе, бережное отношение

к близким людям.

Ход урока

I. Организационный момент

Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами
И вперед, за новыми знаниями!

На уроке я сижу,
Не шумлю и не кричу.
Руку тихо поднимаю,
Если спросят – отвечаю.

II. Актуализация опорных знаний

  1. Конкурс скороговорок

  2. Работа над новой скороговоркой

Белые бараны били в барабаны

  1. Пятиминутное чтение

III. Проверка домашнего задания

IV. Сообщение темы и целей урока

  • Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством писателя, благодаря которому дети узнали о таких экзотических и необыкновенных животных, как слон, мангуста, обезьянка, кенгуру.

V. Изучение нового материала

  1. Знакомство с жизнью и творчеством писателя

Это писатель Борис Степанович Житков, а рассказ, который мы начнём сегодня читать, в основе своей автобиографичен, как, впрочем, большинство произведений Б. С. Житкова.

Жизнь Бориса Степановича была интересной и увлекательной, вот почему его рассказы так интересно читать и перечитывать. В детстве Борис Житков дружил с Корнеем Чуковским. Они учились в одном классе 2-й Одесской гимназии. Отец Бориса был преподавателем математики, а трое братьев отца плавали на военных кораблях, отличились в морских сражениях и ушли в отставку адмиралами. Вот от них-то и перешла к племяннику страстная любовь к морю, к дальним путешествиям. Борис отлично изучил морское дело, астрономию и ботанику, свободно говорил по-французски, знал множество стихов, любил поэзию. И друга своего, Корнея Чуковского, учил тому, что умел сам: плавать и грести, управлять парусником, вязать морские узлы.

После окончания гимназии Борис Житков становится студентом математического отделения Новороссийского университета в Одессе. В это же время он сдаёт экзамен на штурмана дальнего плавания. А после окончания Новороссийского университета становится студентом кораблестроительного отделения политехнического института в Петербурге. Во время летней практики на учебно-грузовом судне он совершил кругосветное плавание, испытав всю тяжесть морской службы, пройдя её от юнги до помощника капитана. Неизгладимые впечатления остались у Бориса Степановича на всю жизнь от экзотических пейзажей Африки, Индии, Цейлона, Китая, Японии. Потом были у него и другие плавания и новые, не менее интересные встречи с самыми разными людьми. Переполненный необычайно богатыми жизненными впечатлениями, Житков фиксировал их в своих дневниках и письмах друзьям. Борис Житков постоянно находился в гуще событий, глубоко постигал секреты различных профессий. Кем только не довелось ему быть: моряком и лётчиком, химиком и кораблестроителем, школьным учителем и рыбаком, печатником и дрессировщиком животных, столяром и слесарем, зоологом и электротехником! Его отличало редкостное умение всё делать своими руками, неохватный технический кругозор, радостная увлечённость рабочими профессиями, горячее желание быть полезным другим.

А в литературу Борис Житков вошёл неожиданно и сразу. Вошёл уже зрелым человеком, когда ему было за сорок и он повидал в жизни многое. А произошло это так…

Поздней осенью 1923 года, вернувшись из очередного путешествия, Борис Степанович попал в больницу, пробыл там почти месяц и в тяжёлом состоянии, измождённый и усталый пришёл к своему другу детства – Корнею Ивановичу Чуковскому. Он пробыл у Чуковского целый день, к вечеру его мрачное настроение понемногу рассеялось, он разговорился с детьми Корнея Ивановича и, усевшись среди них, стал рассказывать о морских путешествиях. Дети слушали его очарованные, а когда он заканчивал, кричали: «Ещё!» Перед уходом Корней Иванович предложил другу: «Слушай, Борис, а почему бы тебе не стать литератором? Попробуй опиши приключения, о которых ты сейчас говорил, и, право, выйдет неплохая книжка!»

Борис Степанович отозвался на это предложение с неохотой, но Чуковский настоял на своём, сказав: «Ты напиши, что напишется, а я прочту и поправлю».

Каково же было удивление К. И. Чуковского, когда через несколько дней, сев читать и приготовясь редактировать рукопись, принесённую Борисом Степановичем, писатель обнаружил, что исправлять нечего, что перед ним работа настоящего мастера.

Радость Чуковского была безгранична. Он посоветовал другу отнести морскую новеллу в детский журнал, показать её С. Я. Маршаку. Начинающий писатель, капитан дальнего плавания Борис Житков так и сделал. И в лице Маршака нашёл сразу верного друга, доброжелательного, требовательного и справедливого редактора. А литература приобрела талантливого писателя, автора с добрым и светлым взглядом, умеющего о сложных вещах рассказывать просто и выразительно.

Рассказ «Как я ловил человечков» – рассказ из цикла «Морские истории». Впервые он был опубликован в журнале для детей «Чиж» в 1934 году (№ 2).


hello_html_m6d5dc33b.png


  1. Работа над рассказом Б.С.Житкова «Как я ловил человечков»

а) Чтение рассказа учителем

Учитель читает часть рассказа до слов: «Я всё время думал о человечках».

б) Беседа

  • Что хотите сказать?

  • Каким представляете себе маленького Борю?

  • Знакомо ли вам такое душевное состояние, которое испытывал мальчик?

  • Как вы думаете, что произойдёт дальше?

в) Чтение первой части рассказа учащимися про себя


hello_html_m6d5dc33b.png


г) Выборочное чтение

д) Игра «Ты — мне, я — тебе» (Дети работают парами. Поочередно составляют и задают вопросы по содержанию текста).

VII. Итог урока

VIII. Сообщение домашнего задания

Перечитать отрывок из рассказа Б. С. Житкова «Как я ловил человечков», прочитанный в классе; проследить, как нарастало волнение мальчика, как росло его нетерпение.







Литературное чтение

Урок № ___ Дата ____________


Тема. Борис Степанович Житков «Как я ловил человечков» (продолжение)

Цель: продолжить работу над произведением Б. С. Житкова «Как я ловил человечков»; учить

детей понимать внутренний мир людей, сопереживать; развивать мышление,

воображение, речь учащихся; воспитывать интерес к чтению.


Ход урока

I. Организационный момент.

Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!

II. Актуализация опорных знаний

  1. Конкурс скороговорок

  2. Работа над новой скороговоркой

Белый снег. Белый мел.
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела.
Белой даже не была.

  1. Пятиминутное чтение

III. Проверка домашнего задания

Учащиеся читают отрывок, прочитанный ими дома, прослеживая динамику событий, отмечая, как постепенно нарастает напряжение.


hello_html_m6d5dc33b.png


IV. Сообщение темы и целей урока

V. Изучение нового материала

  1. Работа над второй частью рассказа Б.С.Житкова «Как я ловил человечков»

а) Чтение рассказа учителем

б) Беседа о прослушанном

  • К какой хитрости прибег мальчик?

  • Для чего он это сделал?

  • Как вы думаете, что пережил мальчик, когда увидел, что пароходик пуст?

  • Почему у Бори дрожали руки, когда он пытался всё поправить? Только ли из-за боязни быть наказанным?

  • Как последние слова произведения характеризуют мальчика?

  • Какой вы представили себе бабушку?

в) чтение рассказа учащимися «цепочкой»


hello_html_m6d5dc33b.png


г) Беседа

  • Какие чувства вы испытываете к главному герою?

  • Какая часть рассказа вам показалась самой напряжённой?

  • Как вы думаете, почему Б. С. Житков решил рассказать о глубоко личных переживаниях своего детства?

  • Чему учит этот рассказ?

д) Выборочное чтение

  • Что испытывал Боря, когда ушла бабушка и заветный пароходик оказался в его руках?

Прочитайте, как об этом рассказывает Б. С. Житков.

  • Какой эпизод рассказа взволновал вас сильнее всего? Прочитайте.

VI. Итог урока

VII. Сообщение домашнего задания

Перечитать рассказ Б. С. Житкова «Как я ловил человечков», подготовить выразительное чтение отрывка, который наиболее понравился, заставил больше всего переживать, волноваться.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1398
Номер материала ДВ-435829
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх