Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалы«Будь здоров, малыш!» - программа

«Будь здоров, малыш!» - программа

Скачать материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Солнышко»

 

 

ПРИНЯТО

 

 на педагогическом совете №1

 протокол №1 от г

 

УТВЕРЖДЕНО

Заведующий МБДОУ «Солнышко»

__________ Е.С.Морозова

Приказ №   от 

 

 

 

 

 

 ПРОГРАММА

«Будь здоров, малыш!»

 

для средней - подготовительной группы «Смешарики»

 

на  2017-20 учебный год

 

 

 

                                                      Составитель: Сёмченкова Л.В.

        

 

Ельня 

Содержание

Паспорт программы

1. Пояснительная записка

1.1 Актуальность

1.2 Цели и задачи реализации программы

1.3 Новизна идеи

1.4 Практическая значимость

1.5 Принципы построения программы реализации

1.6 Сроки и этапы реализации программы

2.1 Организация процесса реализации программы

2.2 Факторы успешности реализации программы

2.3 Формы и методы партнёрской деятельности с детьми

2.4 Календарно-тематическое планирование занятий кружка

2.5 Взаимодействие с родителями

3. Мониторинг здоровья детей

4. Материально-техническое обеспечение процесса реализации программы

4.1 Материалы для занятий

5. Организация развивающей предметно-пространственной среды

Список источников

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Паспорт программы

 

Цели программы:

·         сохранение и укрепление здоровья детей;

·         формирование у воспитанников, педагогов, родителей ответственности в сохранении собственного здоровья;

·         создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья участников образовательного процесса;

·         формирование устойчивой мотивации на сохранение и укрепление здоровья.

 

Задачи программы:

·         создать в группе оздоровительный микроклимат;

·         способствовать снижению уровня заболеваемости воспитанников;

·         формировать у воспитанников привычку к здоровому образу жизни;

·         способствовать освоению детьми основных здоровьесберегающих понятий: «здоровье», «закаливание», «иммунитет»;

·         уточнить представления у воспитанников о факторах, влияющих на улучшение и ухудшение здоровья человека;

·         способствовать повышению их интереса к двигательной активности;

·         укреплять физическое и психосоматическое здоровье воспитанников с учётом их индивидуальных особенностей;

·         способствовать обогащению практического опыта детей и родителей по использованию нетрадиционных методик укрепления здоровья;

·         мотивировать всех участников образовательного процесса на ежедневное использование современных здоровьесберегающих технологий;

·         развивать познавательную активность, интерес к экспериментированию, физические навыки (глазомер, равновесие, координацию движений, крупную и мелкую моторику, развитие дыхания); развивать навыки связной речи, умение объяснять, пояснять, рассуждать; обогащать активный словарь воспитанников;

·         воспитывать у участников потребность быть здоровым, оказывать помощь в укреплении здоровья другим людям.

 

Сроки реализации программы

3 года – средняя, старшая, подготовительная группы.

Реализуется в течение учебного года с сентября по май.

Этапы реализации программы

I этап - подготовительный:

1. Анализ здоровья воспитанников.

2. Обогащение предметно-развивающей среды группы.

3. Подбор материала, атрибутов, литературы, для реализации программы.

II этап - основной:

1. Создание предметно-пространственной развивающей среды для реализации цели программы.

2. Реализация тематического плана мероприятий программы.

3. Выстраивание линии взаимодействия с родителями для реализации цели и задач данной программы.

III этап - результативный:

1.      Оценка результатов работы, постановка новых целей и задач.

Направления реализации программы

Партнёрская деятельность с дошкольниками.

Взаимодействие с родителями.

Обогащение предметно-развивающей среды.

Принципы построения программы реализации

Принцип развивающего и воспитывающего характера обучения.

Принцип доступности обучения (использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей).

Принцип научности (подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками).

Принцип активности (участие педагогов, специалистов и родителей в поиске эффективных методов оздоровления дошкольников).

Принцип целенаправленности (подчинение комплекса медико-педагогических воздействий чётко определённой цели).

Принцип сознательности (осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью).

Принцип систематичности (реализация лечебно-оздоровительных, профилактических мероприятий постоянно, систематично, а не от случая к случаю).

Участники программы

Воспитанники группы «Смешарики», родители воспитанников группы и специалисты МБДОУ «Солнышко».

Ожидаемые результаты

К концу реализации программы дети:

·         улучшение основных показателей состояния психофизического здоровья детей;

·         успешное усвоение образовательной программы воспитанниками ДОУ;

·         ребёнок имеет устойчивые представления о здоровом образе жизни;

·         выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры;

·         мотивирован на здоровый образ жизни;

 

Родители воспитанников:

·         активность родителей к совместной с образовательным учреждением здоровьесберегающей деятельности и использование эффективных форм здоровьесбережения в семье;

·         повышение компетентности родителей в вопросах формирования здорового образа жизни в семье;

·         рост заинтересованности родителей в сохранении и укреплении здоровья детей;

·         повышение интереса родителей воспитанников к участию в совместных мероприятиях.

Педагоги МБДОУ «Солнышко»:

·         рост заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья детей;

·         повышение эффективности здоровьесберегающего процесса в условиях дошкольного образовательного учреждения;

·         повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах формирования здорового ребёнка;

·         распространение положительного опыта по реализации программы среди педагогов ДОУ, города.

 

Формы подведения итогов реализации программы

Воспитанники группы:

Изготовление нетрадиционного оборудования в физкультурный уголок совместно с детьми.

Экспериментирование, познавательно-исследовательская деятельность.

Спортивный досуг, викторины, физкультурные развлечения, игры.

Музыкально-познавательный досуг, валеологический досуг.

Беседы с элементами рисования, аппликации, экспериментирования.

Родители воспитанников:

Открытые занятия для родителей.

Развлечения, досуги, игры.

Праздники, проводимые с детьми и совместные с участием родителей.

Видео и фото-презентации рабочих моментов занятий кружка родительской и педагогической общественности.

Групповые родительские собрания, круглый стол.

Мастер-классы с родителями.

Тематические выставки.

Дни открытых дверей.

Оформление информационных стендов.

Организация выставок детского творчества.

Педагоги МБДОУ «Солнышко»:

Семинар-практикумы с педагогами.

Консультации, презентации с выступлением опыта работы с детьми в сохранение и укреплении здоровья.

Мастер-классы.

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

«Когда нет здоровья, молчит мудрость,

не может расцвести искусство,

не играют силы, бесполезно богатство

и бессилен ум».

Геродот.

По заключениям медицинских исследований дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья человека. Очень важно именно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Исследованиями отечественных и зарубежных учёных давно установлено, что здоровье человека лишь на 7-8% зависит от успехов здравоохранения и на 50% от образа жизни. Поэтому укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста - дело не только семьи, но и педагогов. Хорошее здоровье ребёнка определяет его работоспособность, возможность легко усваивать то, чему его учат, быть доброжелательным в общении со сверстниками, уметь управлять своим поведением.

Нет какой-то одной единственной технологии здоровья. Здоровье человека включает несколько взаимозависимых и взаимообусловленных аспектов: физический, интеллектуальный, эмоциональный, социальный и личностный. Под физическим аспектом здоровья понимается то, как функционирует наш организм, здоровье всех его систем. Под интеллектуальным — знание того, где можно получить важную информацию и как пользоваться уже полученной информацией. Эмоциональный аспект здоровья означает понимание своих чувств и умение выражать их. Социальный аспект здоровья подразумевает осознание себя в качестве личности и позитивное взаимодействие с окружающими. Личностный аспект здоровья означает то, как мы осознаём себя в качестве личности, как развивается наше «я», чего мы стремимся достичь, и что каждый понимает под словом «успех». В связи с этим особую актуальность приобретает поиск новых  средств  и методик немедикаментозной профилактики заболеваемости и формирования навыков здорового образа жизни.

1.1-1.2 Актуальность

Результаты мониторинга заболеваемости, проводимого регулярно в нашем образовательном учреждении показал, что в 2017 году в нашей группе на одного ребёнка в среднем приходилось 2,5 дня отсутствия по причине заболеваемости. При выборе направления кружковой работы и разработке данной программы мы исходили из понимания того, что в нашем детском саду присутствуют все факторы, создающие основу здорового образа жизни ребёнка. Здесь созданы определённые условия для охраны и укрепления их здоровья, физического и психического развития.

В тоже время, анализ нашей педагогической работы за предыдущий период показал, что для достижения весомых результатов снижения детской заболеваемости, особенно простудными заболеваниями, требуется выработка определённой комплексной системы профилактики и оздоровления детей, а не отдельные приёмы.

1.3-1.4 Новизна идеи состоит в следующем:

 - определены структура и содержание здоровьесберегающей работы в рамках одной возрастной группы, способствующие обеспечению эмоционального, психологического и физического здоровья воспитанников;

 - в рамках программы планомерно реализуются инновационные здоровьесберегающие технологии в ходе образовательного процесса это: ароматерапия, оздоровительный тренинг по корейской методике «Су-Джок терапия», пескотерапия, технология воздействия цветом Н.М. Погосовой, комплекс упражнений по профилактике нарушений зрения В.Ф. Базарного, дыхательная гимнастика по методике А.Н. Стрельниковой, упражнение для снятия утомляемости глаз «Пальминг»;

- отобраны действенные формы оздоровительной работы с родителями по развитию партнёрских взаимоотношений с ребёнком в домашних условиях: изготовление массажных дорожек для закаливания, обтирание сухой варежкой в домашних условиях, полоскание полости рта, контрастное обливание ног, дыхательная и пальчиковая гимнастика, точечный массаж, оздоровительный тренинг «Су-Джок терапия».

При разработке программы «Будь здоров, малыш!» учтены основные положения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, в том числе:

- в ходе реализации мероприятий программы интегрированы образовательные области и виды детской деятельности, основополагающие в дошкольном детстве;

- программа предусматривает взаимодействие всех участников воспитательно-образовательного процесса и включает в себя средства речевого, музыкально-ритмического и физического развития.

Практическая значимость состоит в возможности использования материалов программы в любой группы детского сада с адаптацией возраста детей.

Данная программа также позволяет педагогу тщательно анализировать оздоровительную работу в группе, продумывать новые способы мотивации детей к занятиям, которые будут вызывать у дошкольников чувства радости и интерес к ведению здорового образа жизни и физической активности. При этом детские занятия и развлечения, которым посвящена работа кружка, не способствуют проявлению у детей негативных эмоций и усталости. А знания, полученные на занятиях, откладываются в памяти ребёнка надолго.

1.5 Принципы построения программы

- Принцип развивающего и воспитывающего характера обучения.

- Принцип доступности обучения (использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей).

- Принцип научности (подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками).

- Принцип активности (участие педагогов, специалистов и родителей в поиске эффективных методов оздоровления дошкольников).

- Принцип целенаправленности (подчинение комплекса медико-педагогических воздействий чётко определённой цели).

- Принцип сознательности (осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью).

- Принцип систематичности (реализация лечебно-оздоровительных, профилактических мероприятий постоянно, систематично, а не от случая к случаю).

1.6 Сроки и этапы реализации программы

3 года – средняя, старшая и подготовительная группы.

Реализуется в течение учебного года с сентября по май.

I этап - подготовительный:

1. Анализ здоровья воспитанников.

2. Обогащение предметно-развивающей среды группы.

3. Подбор материала, атрибутов, литературы, для реализации программы.

II этап - основной:

1. Создание предметно-пространственной развивающей среды для реализации цели программы.

2. Реализация тематического плана мероприятий программы.

3. Выстраивание линии взаимодействия с родителями для реализации цели и задач данной программы.

III этап - результативный:

1.      Оценка результатов работы, постановка новых целей и задач.

 

Организация процесса реализации программы

Программа рассчитана на 3 года обучения детей (4-7лет). Продолжительность занятий по реализации программы кружковой работы – 1 учебный час длительностью не более 25-30 мин в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 (всего в учебный год – 34 часа). Занятия по программе «Будь здоров, малыш!» проводятся во вторую половину дня 1 раз в неделю (4-5 раз – в месяц).

Форма работы групповая, в группе – 12-15 человек.

Каждое занятие включает теоретическую и практическую часть, а так же предполагает различные формы взаимодействия взрослого с ребёнком: беседа, вопросы и задания к детям, игровые тренинги, непосредственная образовательная деятельность, продуктивная деятельность, использование художественного слова, экспериментирование, использование ИКТ, итоговые праздники и развлечения соответствующие тематике.

Родители являются активными участниками процесса: совместно с детьми они могут проводить закаливающие процедуры в домашних условиях, оформить фотогазеты совместно с детьми, изготовить в домашних условиях нетрадиционное оборудование в физкультурный уголок.

Всё это поможет сделать процесс обучения интересным и не принудительным.

Программа реализуется в три этапа.

1 этап-знакомство с нормативной документацией:

 - Конвенция о правах ребёнка.

 - Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено).

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования.

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155
"Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".

- СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

- Локальные акты дошкольного учреждения: Основная образовательная программа МБДОУ «Солнышко», Положение о кружковой работе, годовой план работы ДОУ, учебный план.

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273.

- Федеральный закон РФ от 29.12.2010 г. № 436-Ф3 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

- Комментарии к ФГОС ДО от 28.02.2014 года № 08-249.

Формы взаимодействия с семьей

- беседы

- консультации

- родительские собрание

- дни открытых дверей

- организация выставок детского творчества

- открытые занятия

- оформление фото-стендов

 

- экскурсии

- мастер-классы

- смотры-конкурсы

- праздники, развлечения

- оздоровительно-познавательные мероприятия

 

Взаимодействия ДОУ и сотрудников

 

- открытые занятия

- семинары-практикумы

- круглые столы

- консультации

- мастер-классы

- видео и фото-презентации

 

Для реализации программы используются следующие инновационные здоровьесберегающие технологии:

- познавательные занятия с элементами экспериментирования;

- оздоровительный тренинг «Су-Джок терапия» в развлечениях, беседах с элементами аппликации и рисования;

- использование цветового игротренинга Н.М. Погосовой в различных мероприятиях с использованием здоровьесберегающих технологий, беседах;

- валеологические занятия с использование методики ТРИЗ и ароматерапии;

- пескотерапия (игры с кинетическим и живым песком);

- ритмическая мозаика со степами по методике А.И. Бурениной;

- комплекс упражнений по профилактике нарушений зрения В.Ф. Базарного, а также для снятия утомляемости глаз мы используем упражнение «Пальминг» для глаз по методике Уильяма Бейтса;

- физкультурные развлечения, спортивные досуги, познавательно-исследовательская деятельность с использованием дыхательной гимнастики по методике А.Н. Стрельниковой.

Факторы успешности реализации программы

К факторам, предопределяющим возможность успеха реализации программы, способным помочь в осуществлении работы, относятся следующие:

- соблюдение рационального режима дня, обеспечивающего смену видов детской деятельности;

- соблюдение требований санитарно-эпидемиологического режима в группе, при организации всех режимных моментов;

- наличие заинтересованности родителей и педагогов в вопросах укрепления здоровья детей;

- наличие нестандартного оборудования в предметном пространстве группы;

- наличие уголка экспериментирования в группе;

- наличие фото, видеоматериалов, художественной и энциклопедической литературы по теме;

- тесное взаимодействие с педагогами ДОУ;

- партнёрское взаимодействие педагога, родителей и каждого ребёнка группы.

Формы и методы партнёрской деятельности с детьми

- занимательное дело на основе взаимосвязи различных видов детской деятельности;

-дыхательная гимнастика А.Н. Срельниковой;

- комплекс упражнений по профилактике нарушений зрения В.Ф. Базарного;

- упражнение для снятия утомляемости глаз по методике Уильяма Бейтса «Пальминг»;

- технология воздействия цветом Н.М. Погосовой;

- программа А.И .Бурениной «Ритмическая мозаика»;

- оздоровительный тренинг по корейской методике «СУ-ДЖОК-терапия» с элементами самомассажа;

- закаливание;

- ароматерапия (трава, эвкалипт) в сочетании с релаксакционными упражнениями;

- пескотерапия (игры с живым и кинетическим песком);

- использование подвижных игр и физкультминуток;

- дидактические игры (коллективные и индивидуальные);

- экскурсии;

- экспериментирование;

- спортивные развлечения, воспитательные мероприятия, досуги, викторины;

- чтение художественной литературы;

- беседы с детьми;

- конструирование;

- создание нетрадиционного оборудования совместно с детьми;

- выставки детских работ в детском саду (коллективные и индивидуальные).

Основы здорового образа жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях, следить за своим здоровьем, укреплять свой организм, заботиться и любить его.

Календарно-тематическое планирование занятий кружка

(средняя группа)

 

 

Месяц

 

Сентябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Октябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ноябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Март

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Май

 

1.

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

3.

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

3.

 

4.

 

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

3.

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

4.

Тема

 

«Что такое здоровье?»

 

 

 

 

 

Беседа «Культурно-гигиенические навыки»

Развлечение «Ёж-чистюля»

 

 

 

 

Чтение потешки «Расти коса»

 

 

 

 

 

«Овощи и фрукты» - полезные продукты.

Ю. Тувим «Овощи»

Лепка, аппликация, рисование на тему «Овощи и фрукты»

Дидактические игры: «Угадай, что это», «В саду – на огороде»

 

«Чистота – залог здоровья»

 

 

 

 

 

 

Чтение К.И. Чуковский «Мойдодыр», Агния и Павел Барто «Девочка Чумазая»

 

Дидактическая игра «Нас лечат врач и медсестра»

 

 

 

 

 

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

 

«Если ты заболел»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактическая игра «Письмо заболевшему товарищу»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экскурсия в мед. Кабинет. Беседа с врачом

 

 

 

Чтение К.И. Чуковский «Доктор Айболит»

 

«Спорт – это здоровье»

 

 

 

 

 

 

Е. Кан «Наша зарядка», В. Суслов «Про Юру и физкультуру»

Дидактическая игра «Знаешь ли ты?»

 

 

 

День здоровья

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Если хочешь быть здоров – закаляйся!»

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение С. Михалков «Про мимозу», В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!»

Дидактическая игра «Малыши – крепыши»

 

 

 

 

 

Физкультурное развлечение «В гости к белочке»

 

 

 

«Соблюдай режим дня»

Аппликация (коллективная) «Режим дня»

 

 

Дидактическая игра «Что сначала, что потом»

 

 

Дидактическая игра «Кто, что делает»

Физкультурное развлечение «Путешествие в Простоквашино»

 

«Что такое микробы»

Г. Юдин «Микробы», Р. Корман  «Микробы и мыло».

Досуг «Микробы нас не победят» 

Дидактическая игра «Группировка предметов»

 

 

 

 

«Праздник мыльных пузырей»

 

 

 

 

 

 

Физкультурный досуг «В гости к нам пришёл Петрушка»

«Зачем нужен сон?»

П. Воронько «Спать пора», Н.

Лоткин «Тихий час»

 

 

 

Дидактическая игра «Сложи картинку»

 

«Если ты пассажир»

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Физкультурное развлечение «Проходите, путь открыт!»

 

 

 

«Если ты дома один»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактическая игра « Чего не стало», «Парные картинки»

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультурный досуг « Ребятам о зверятах»

 

 

 

 

 

«Путешествие в страну Здоровья».

«Бабушка- Загадушка к нам в гости пришла»

 

Задачи:

 

Познакомить детей с понятием «здоровье»; формировать положительную мотивацию к здоровому образу жизни.

 

Формировать сознательное отношение к выполнению основных гигиенических навыков; закрепить практические умения мытья рук.

 

Приучать детей следить за своим внешним видом; закреплять умение пользоваться расчёской; вызвать желание всегда быть опрятным.

Закреплять представления детей о пользе для здоровья человека овощей и фруктов; познакомить с приготовлением салата.

Учить различать фрукты и овощи на вкус; называть и группировать их.

 

 

Формировать у детей навыки личной гигиены (ухаживать за ногтями, волосами, зубами, кожей); учить видеть красоту в чистоте и опрятности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Расширять представления детей о профессии врача и медсестры. Учить осознанно воспринимать врачебные предписания и строго их выполнять.

Воспитывать интерес и доверительное отношение к доктору.

Формировать сознательное отношение к выполнению гигиенических навыков; приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

 

 

 

Воспитывать у детей внимательность, доброжелательность, готовность доставлять радость своим товарищам; учить детей проявлять сочувствие к больному, интересоваться его самочувствием, находить слова поддержки.

 

Дать детям представление о простудных заболеваниях (о поведении больного и здорового ребёнка).

Добиваться, чтобы дети в случае необходимости обращались к взрослым за помощью.

Уточнить представления детей о спорте, его значении; формировать привычку ежедневно выполнять упражнения утренней гимнастики; заботиться о своём здоровье.

 

 

 

 

Закреплять знания о видах спорта; воспитывать уважение к спортсменам, желание заниматься спортом.

Вызвать у детей радостное, бодрое настроение; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; поддерживать в детях дух, желание заниматься физической культурой; вести здоровый образ жизни.

Познакомить детей с эффективным средством укрепления здоровья, снижения заболеваемости и повышения уровня работоспособности; формировать у детей представления об ответственности человека за здоровье.

 

 

 

 

 

Учить детей вести здоровый образ жизни – заниматься физкультурой, закаляться, правильно и вовремя питаться, формировать осанку и соблюдать режим дня.

Удовлетворить потребность детей в двигательной активности; создать атмосферу радостного настроения.

Сформировать представление о режиме дня, убедить в необходимости соблюдать режим дня для сохранения и укрепления здоровья.

Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета; составлять небольшой рассказ.

Закреплять названия зимних видов спорта.

 

 

 

 

 

Дать детям простейшие представления о микроорганизмах; продолжать прививать навыки личной гигиены.

 

 

 

Учить объединять предметы в группы полезные для здоровья (предметы ухода за собой, спортивные принадлежности, полезные продукты).

Удовлетворять потребность детей в двигательной активности; создать атмосферу радостного настроения; развивать самостоятельность и активность.

 

 

 

 

Сформировать представление о сне; убедить детей в необходимости сна для сохранения и укрепления здоровья; познакомить с правилами здорового сна.

Закреплять умение собирать из частей целое.

Познакомить детей с правилами безопасного поведения в городском транспорте.

Дать детям сведения о работе светофора; убедить их в необходимости следовать сигналам светофора и выполнять правила пешехода.

Убедить детей в необходимости избегать ситуаций,  аналогичных той, в которую попали козлята из сказки «Волк и семеро козлят». Способствовать осознанному выполнению правил безопасного поведения дома.

Воспитывать у детей наблюдательность, умение находить в предметах, изображённых на картинках, сходства и различие; активизировать словарь детей: похожие, разные, одинаковые.

 

Повысить двигательную активность детей, поднять настроение; развивать силу, ловкость, выносливость, координацию движений; воспитывать чувство товарищества.

Закреплять и обобщать представления детей о здоровом образе жизни.

Учить детей отгадывать загадки о ЗОЖ; создать атмосферу радостного настроения.

 

 

 

 

 

 

 

(старшая группа)

Сентябрь

1.

Вводное занятие.

«Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»

Расширять представления детей об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, расширять представления о составляющих важных компонентах здорового образа жизни, раскрыть возможности здорового человека.

2.

Познавательное занятие с элементами экспериментирования «Очистим воду»

Воспитывать интерес к исследовательской деятельности, развивать умение выделять и ставить проблему, которую необходимо решить, создать условия для выявления и проверки различных способов очистки воды.

3.

Оздоровительный тренинг

«Су-Джок терапия»

Познакомить детей с самомассажем «Су-Джок терапия», дать знания детям, что на руке у человека находятся много массажных точек, которые укрепляют наш организм.

4.

Цветовой игротренинг Н.М. Погосова. Погружение в сказку «Наполняемся волшебной силой»

Снятие психомоторного напряжения у детей, развитие эмоционально-волевой сферы, создавать радостную атмосферу в группе.

Октябрь

1.

Беседа с элементами аппликации «Витамины я люблю-быть здоровым я хочу»

Научить детей заботиться о своём здоровье, показать зависимость здорового человека от правильного питания, расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать фигуры на листе бумаги формата, соответс­твующего пропорциям изображаемых предметов).

2.

Игра-путешествие

«Где прячется здоровье»

Расширять представление о составляющих (важных компонентах) здо­рового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья).

3.

Беседа с просмотром видеоролика и элементами экспериментирования «Здоровье – главная ценность человеческой жизни»

Сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, развивать свободное общение со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни. Совершенствовать умение определять способ получения необходимой информации в соответствии с условиями и целями деятельности.

4.

Физкультурное мероприятие совместно с родителями и детьми «Здоровый образ жизни»

Привить потребность у родителей и детей в здоровом образе жизни, уважение к физическим упражнениям и занятиям спорт, обратить внимание на то, что порядок и чистота способствуют крепкому здоровью.

Ноябрь

1.

Практическое занятие

«Азбука правильного питания»

Формировать знания у детей о том, что хлеб - ценный продукт питания, без которого не могут обходиться люди, о ценности и важности употребления хлеба с другими продуктами питания.

2.

Беседа с элементами экспериментирования

«Полезные витамины»

Познакомить детей с понятие «грипп» и «вирусное заболевание», дать знание о лечении и профилактики гриппа. Совершенствовать умение определять способ получения необходимой информации в соответствии с условиями и целями деятельности.

 

3.

Чтение художественной литературы: К.И. Чуковский «Мойдодыр»

Закреплять полученные детьми знания по гигиене и здоровому образу жизни.

4.

Игра-викторина «Как быть здоровым»

Формировать стремление к здоровому образу жизни, вызвать у детей радостное и бодрое настроение, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Декабрь

1.

Валеологическое занятие (с использованием методики ТРИЗ «Волшебный телевизор»)

«Наши уши»

Формировать представление о строение ушей и их значении в нашей жизни, воспитывать желание заботиться о своём здоровье.

2.

Конкурс стихотворений

«Чистота - залог здоровья»

Закрепить полученные детьми знаниям по гигиене и здоровому образу жизни, обращать внимание детей на особенности их организма.

3.

Развлечение «Проделки Королевы простуды» с элементами «Су-Джок терапии» (эластичными колечками)

Формировать представление о здоровье как одной из основных ценностей, вызвать у детей радостное и бодрое настроение, развивать умение высказывать свою точку зрения.

4.

Мероприятие с применением здоровьесберегающих технологий «Надо, надо, умываться»

Создать позитивное отношение к культурно-гигиеническим навыкам, дать знание о необходимости соблюдать личную гигиену.

Январь

1.

Познавательно-исследовательская деятельность «Микробы»

Формирование в процессе исследовательской деятельности элементарных представлений о простейших микроорганизмах, о ценности здорового образа жизни.

2.

Валеологический досуг с родителями «Давайте будем здоровы»

Формировать у детей и родителей потребность в здоровом образе жизни, показывать зависимость здоровья человека от правильного питания, обращать внимание детей на особенности их организма.

3.

Беседа с элементами ФИЗО

«На зарядку становись»

Рассказать детям, как полезна утренняя зарядка и режим дня, показывать зависимость здоровья человека от утренней зарядки.

Февраль

1.

Практическое занятие «Дорожка здоровья»

Развитие основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников.

2.

Чтение художественной литературы:

Г. Зайцев «Дружи с водой»

Познакомить с понятием «закаливание», как закаливающие процедуры укрепляют организм.

3.

Валеологическое занятие «Чтобы зубки не болели»

Формировать элементарные знания о здоровом, правильном питании, дать представление о том, что продукты бывают полезными и вредными для зубов, воспитывать желание заботиться о своём здоровье.

4.

Спортивный досуг «Путешествие в страну Витаминную»

Формирование основ здорового образа жизни, воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми, создавать радостное и бодрое настроение у детей.

Март.

1.

Беседа «Знакомство со своим телом» с элементами «Су-Джок терапии» (массажные мячики)

Учить детей понимать отдельные части своего тела: руки, ноги, голова, туловище.

2.

Развлечение «Уроки Мойдодыра» с участием музыкального руководителя

Уточнить знания детей о необходимости беречь свои уши, глаза и зубы, знать основные правила ухода за этими частями тела, воспитывать умение и желание беречь свой организм.

3.

Создание нетрадиционного оборудования в физкультурный уголок совместно с детьми «Массажная дорожка»

(из деревянных колечек).

Прививать у детей интерес к созданию нетрадиционного оборудования, дать знания детям о необходимости использовании массажных дорожек для укрепления организма

4.

Спортивная игра с родителями

«Как стать Геркулесом»

Учить детей понимать пользу спорта для здоровья человека, уточнить знания о том, почему спортсмены не болеют. Привлекать родителей к совместным спортивным играм, создавать бодрое, радостное настроение в процессе игры.

Апрель.

1.

Аппликация

«Овощи и фрукты»

Закрепить знание детей о пользе овощей и фруктах, о витаминах, содержащихся в них.

2.

Беседа с элементами пескотерапии

Развитие тактильно-кинетической чувствительности рук и мелкой моторики, совершенствование зрительно-пространственной ориентировки.

3.

Развлечение

«Путешествие в страну здоровья»

Закрепить знание детей о том, что такое здоровье и как его нужно беречь, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

4.

Конструирование из бумаги «Бабочка» (для дыхательной гимнастики)

Развивать умение конструировать из бумаги. Показать дальнейшее использование их работы в действии с дыхательной гимнастики.

Май.

1.

«Воздух-невидимка»

с элементами экспериментирования

Дать детям представления о свойствах воздуха (прозрачный, невидимый, безвкусный, без запаха, издаёт звуки).

2.

Рисование

«Солнце, воздух и вода, наши лучшие друзья».

Закрепить знание детей о составляющих важных компонентах здорового образа жизни. Учить детей отражать это в рисунках.

3.

Валеологический досуг

«Что такое улыбка»

Упражнять детей проявлять и различать радость, удовольствие, учить определять состояние человека по лицу и голосу.

4.

Итоговое мероприятие.

«Мы здоровью скажем – ДА»

Закреплять элементарные знания здорового образа жизни, прививать любовь и интерес к физическим упражнениям, воспитывать желание заботиться о своём здоровье.

(Подготовительная группа)

Месяц

Тема

Задачи:

Сентябрь

1.

Вводное занятие «Наши зелёные друзья - аптекарский огород»

Расширять знания детей о необходимых условиях выращивая растений (лимон, мята, петрушка, укроп, календула и т.д.), воспитывать трудолюбие.

 

2.

«Весёлое занятие»

Ритмическая мозаика

А.И. Бурениной (со степами) с участием музыкального руководителя

Формировать у них потребность самовыражения в движении под музыку, развивать ловкость, точность, координацию движений, обогащать двигательный опыт в процессе аэробики.

3.

Музыкально-познавательный досуг «Надо, надо, умываться по утрам и вечерам» с участием музыкального руководителя

Воспитывать навыки гигиены, побудить детей к занятиям личной гигиеной на примере игровых образов животных и птиц.

4.

Аппликация «Вкусные дары щедрой осени»

Развивать фантазию у детей, дать понятие детям о полезных продуктах.

Октябрь

1.

Экскурсия с родителями и детьми «Подыши в осеннем лесу»

Расширять представление детей о характерных признаках осени; расширять представления о составляющих (важных компонентов) здорового образа жизни  (движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья). Привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педаго­гами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области).

2.

Пескотерапия «В гостях у песочной Феи»

Снятие мышечной напряженности, развитие тактильно-кинетической чувствительности рук и мелкой моторики.

3.

Игра-викторина

«Здоровье в наших руках»

Формировать стремление к здоровому образу жизни. Вызывать у детей радостное и бодрое настроение.

4.

Развлечение

«Быть здоровым я хочу»

Дать представление о составляющих здорового образа жизни.

Ноябрь

1.

Спортивное развлечение «Путешествие»

Продолжать работу по укреплению и охране здоровья детей, поддерживать интерес к физической культуре и спорту.

2.

Беседа с элементами аппликации

«Полезные витамины»

Расширять представление о составляющих (важных компонентах) здо­рового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья). Поощрять проявления творчества.

3.

Практическое занятие

«Азбука здоровья»

Дать представление о правилах уходах за больным.

4.

Развлечение

«Здоровье»

Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека.

Декабрь

1.

Мероприятие

«Сундучок-здоровья» с элементами использования игротренинга Н.М. Погосовой

Формировать у детей понятие - «здоровье» человека. Развивать желание беречь своё здоровье, поддерживать разными видами деятельности.

2.

Развлечение с родителями и детьми

«Путешествие в страну здоровья»

Формировать у детей понятие, что такое здоровье человека и здоровый образ жизни, дать понятие детям о необходимости беречь своё здоровье. Привлечение семей воспитанников к участию в совместных развлечениях.

3.

Ритмическая мозаика

по методике А. И. Бурениной с участием музыкального руководителя

Формировать у них потребность самовыражения в движении под музыку, развития ловкости, точности, координацию движений, обогащения двигательного опыта в процессе аэробики.

4.

Экспериментальная деятельность

«Водичка, водичка…»

Расширять знания детей о различных свойствах воды, воспитывать бережное отношение к водным ресурсам нашей планеты.

Январь

1.

Развлечение с родителями

«Мы здоровыми растём»

Закрепить знания и представления о здоровом образе жизни и положительном влиянии занятий физическими упражнениями для здоровья человека, привлекать родителей совместными усилиями следить за своим здоровьем и здоровьем детей.

2.

Занятие по ОБЖ «В стране дорожных знаков»

Приобщение родителей к совместной деятельности с детьми, к здоровому образу жизни; профилактика детского дорожного травматизма.

3.

Рисование

«Осторожно, микробы»

Закреплять знания детей об оздоровительных мероприятиях и предметах личной гигиены. Развитие творческих навыков у детей.

Февраль

1.

Развлечение совместно с родителями с использование здоровьесберегающих технологий

Применение здоровьесберегающих технологий и игровых приёмов воспитательно-образовательном процессе, познакомить родителей с здоровьесберегающими технологиями.

2.

Занятие-путешествие

«Настроение и здоровье»

Актуализировать знания детей о взаимосвязи настроения и здоровья.

3.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Расширять у детей представления о труде работников больницы; формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

4.

Аппликация. Составляем книгу рецептов «Вкусные истории»

Развивать умение применять знания в новых условиях, развивать речь и речевое общение, воспитывать творческие способности.

Март.

1.

Показ кукольного спектакля «Ленивая Маша»

Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упраж­нения для укрепления своих органов и систем. Расширять представления детей о пользе закаливающих процедур.

2.

Познавательное занятие  «В царстве лекарственных растений»

Развивать умение рационально использовать лекарственные растения для здорового образа жизни.

3.

Беседа с элементами цветового игротренинга Н.М. Погосовой «В здоровом теле -здоровый дух»

Формировать стремление к здоровому образу жизни. Вызывать у детей радостное и бодрое настроение.

4.

Изготовление нетрадиционного оборудования совместно с детьми «Рыбки» (из губок для профилактики плоскостопия)

Прививать интерес детей к совместной деятельности, объяснить детям дальнейшее использование этого нетрадиционного оборудования в целях развития тактильного ощущения, массажа стоп, укрепление нервной системы ребёнка.

 

Апрель.

1.

Спортивное развлечение «Весёлые старты»

Укреплять здоровье детей, использовать технологии обучения здорового образа жизни.

2.

Викторина «Что мы знаем о здоровье»

Обобщить и систематизировать знания воспитанников о понятии «здоровье», «ЗОЖ»; развивать логическое мышление, речь; целеустремлённость, умение чётко отвечать на вопросы викторины; умение работать в команде; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

3.

Беседа с элементами рисования «Витамины в жизни человека»

Формировать у детей представление о необходимых телу человека веществах и витаминах, рассказать детям о роли витаминов в жизни человека. Развивать у детей фантазию, логическое мышление.

4.

Рисование «Нарисуй любимый вид спорта»

Закрепить умение самостоятельно задавать параметры, самостоятельно организовывать свою деятельность; закреплять умение использовать в своей работе, ранее полученные знания о спорте; развивать умение создавать законченную композицию; воспитывать интерес к спорту.

Май.

1.

Физкультурное развлечение с родителями и детьми «На спортивной площадке»

Создать положительный эмоциональный настрой у детей и родителей, повысить двигательную активность воспитанников; развивать чувство товарищества, взаимопомощи; вызвать радость от совместной деятельности; сформировать интерес к физической культуре, здоровому образу жизни.

2.

Беседа с элементами экспериментирования «Откуда берутся болезни»

Сформировать представление о здоровье, болезнях, микробах; сообщить элементарные сведения об инфекционных заболеваниях, способах распространения болезней; научить заботиться не только о своём здоровье, но и здоровье окружающих людей. Развитие познавательно-исследовательской деятельности у детей.

3.

Спортивное развлечение «Большие гонки»

Закреплять умение детей выполнять прыжки, на больших мячах сохраняя равновесие, дать представление о здоровом образе жизни, развитие ловкости, выносливости, координацию движений, быстроту.

4.

Итоговое занятие.

«Школа здоровья»

Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации и научить ребёнка правильно вести себя в таких ситуациях. Закрепить правила безопасного поведения на улице, в быту, в природе. Помочь оценивать своё поведение с точки зрения вреда и пользы для здоровья. Учить применять полученные знания на практике. Продолжать знакомить детей с устройством и функционированием человеческого организма; воспитывать бережное отношение к себе и другим. Пропагандировать здоровый образ жизни.

Формы физкультурно-оздоровительной работы

- физкультурные занятия;

- утренняя гимнастика;

- подвижные игры;

- спортивные досуги и развлечения: эстафеты и конкурсы; тематические с элементами ТРИЗ;

- динамические паузы.

Физкультурно-оздоровительная работа с детьми осуществляется не только в процессе физкультурных и спортивных игр, упражнений, занятий, но и при организации всех видов детской деятельности и режимных моментов через физкультминутки, подвижные игры с элементами развития речи, утренней гимнастики, ритмической гимнастики, гимнастики после сна, музыкально-ритмические движения, пальчиковой и дыхательной гимнастики, прогулки, закаливающие процедуры.

Для повышения уровня двигательной активности детей в группе созданы физкультурный уголок, где дети занимаются как самостоятельно, так и совместно со взрослыми, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей подобрано спортивное оборудование; атрибуты для подвижных и спортивных игр; имеется нестандартное оборудование. Так мы изготавливаем нетрадиционное физкультурное оборудование своими руками: массажные дорожки из различного материала: деревянных колечек, губок, пуговиц, колпачков от фломастеров; флакончики для дыхания, игрушки-поддувалочки. Нестандартное оборудование – это всегда дополнительный стимул к физкультурно-оздоровительной работы.

Музыка является одним из средств физического воспитания. Чаще всего используем музыку, в подвижных и хороводных играх, во время проведения эстафет, соревнований. Совместно с музыкальным руководителем проводим музыкально-спортивные праздники, развлечения, музыкально-познавательный досуг, а также ритмическую мозаику по методике А.И. Бурениной. Утренние гимнастики проводятся в форме ритмических гимнастик.

Музыкальное сопровождение, танцевальные упражнения, используемые в комплексах, способствуют улучшению психологического настроя на весь день. Дети и родители стараются не опаздывать на этот режимный момент.

 

Взаимодействие с родителями

Цель: создание условий для развития у родителей представлений о здоровьесберегающих технологиях в ДОУ.

Задачи:

- показать применение здоровьесберегающих технологий в ходе работы с детьми;

- привлечение родителей к организации оздоровительной работы с детьми в домашних условиях;

- формировать у родителей осознанное отношению к своему здоровью и здоровью детей.

План работы с родителями

1.      Привлечение к организации занятий, участие в физкультурных досугах и валеологических занятиях.

2.      Оказание практической помощи в выполнении домашних оздоравливающих заданий.

3.      Оформление фотогазет совместной деятельности родителей и детей.

4.      Привлечение к совместному домашнему изготовлению фотоальбомов и познавательных тематических альбомов.

5.      Практические консультации по темам занимательного дела кружка.

6.      Мастер-классы по изготовлению нетрадиционного оборудования для физкультурного уголка.

7.      Консультации, папки-передвижки для ознакомления здорового образа жизни.

8.      Привлечение к оформлению выставок.

9.      Совместное проведение оздоровительно-познавательных прогулок на природу.

Ожидаемые результаты:

1.      Повышение компетентности родителей в вопросах формирования здорового образа жизни в семье.

2.      Рост заинтересованности родителей в сохранении и укреплении здоровья детей.

3.      Повышение интереса родителей воспитанников к участию в совместных мероприятиях.

Мониторинг здоровья детей

Мониторинг здоровья детей воспитанников - участников реализации программы организуется как на первоначальном этапе работы, так и на заключительном с целью выявления динамики здоровья воспитанников группы. Мониторинговые исследования проводятся в форме анализа медицинских данных здоровья воспитанников и анкетирования родителей, оформляется на конечном этапе реализации программы в виде сводной таблицы и сравнительной диаграммы заболеваемости воспитанников.

Вывод: Оценка эффективности использования здоровьесберегающих технологий показала, что данная работа с детьми, оказалась результативной. Были зафиксированы позитивные изменения: снижение заболеваемости, улучшение состояния здоровья, о чём свидетельствуют показатели мониторинга здоровья детей. Возросла физическая подготовленность детей.

 

Материально – техническое обеспечение

процесса реализации программы

Материалы для занятий:

- подручный материал (деревянные колечки, губки, бутылочки пластмассовые, нитки, деревянные палочки).

- дидактические игры и пособия соответствующие возрастным особенностям детей.

- картотека подвижных игр, дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз, пальчиковой гимнастики.

- атрибуты физкультурного уголка (мешочки с крупой, массажные коврики, нестандартное оборудование сделанное своими руками, мячики-ёжики, скакалки, обручи, мячи, кольцебросы, кегли, корзины для игр с бросанием и др.).

- картинки и иллюстрации с изображением спортсменов, здорового образа жизни.

- дорожные знаки и макеты.

- эластичные колечки («Су-Джок»).

Оборудование

- Мольберт

- Ширма

 - Салфетки бумажные, влажные и матерчатые

- Подставка под кисти и инструменты

- Диски ритмической гимнастики А.И. Бурениной

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Развивающая предметно-пространственная среда является одним из основных средств, формирующих личность ребёнка, источником получения знаний и социального опыта. Так как именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент начальных знаний об окружающем мире, культура взаимоотношений ребёнка с взрослыми и детьми.

Согласно ФГОС в ДО должна быть создана такая развивающая предметно-пространственная среда, которая развивает, формирует здоровую всесторонне-развитую личность.

Развивающие элементы предметно-пространственной среды, необходимые для реализации программы:

- Центры здоровья и зоны двигательной активности (инвентарь и оборудование для физической активности детей, нестандартное физкультурное оборудование, пособия и атрибуты для занятий корригирующей гимнастикой и проведения закаливающих мероприятий; картотеки подвижных игр, дыхательной и пальчиковой гимнастики, гимнастики для глаз, комплексов утренней гимнастики и гимнастики пробуждения).

- Уголки безопасности (макеты по пожарной безопасности, правила дорожного движения, плакаты, дидактические игры, набор дорожных знаков).

- Валеологический уголок (атлас строение человека, дидактические игры и пособия в соответствии с возрастом детей, картотека гимнастики для глаз).

- Постоянно действующая выставка (плакатов, эмблем, детских работ изобразительной деятельности по здоровому образу жизни, нетрадиционное оборудование совместно взрослого с детьми).

Список источников

Зайцев Г. «Уроки Мойдодыра»

Пензулаева Л.И. «Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста  (3-7 лет)»

Моханёва М.Д. «Воспитание здорового ребёнка. Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений»

Гаврючкова Л.В. «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»

Безруких М.М.,  Филиппова Т.А. «Разговор о правильном питании»

Ахутина Т.В. «Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход. Школа здоровья».

Останко Л.В. «Мамина гимнастика для развития малыша»

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Будь здоров, малыш!» - программа"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Научный руководитель

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 829 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.11.2020 182
    • DOCX 78.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пономарева Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пономарева Галина Николаевна
    Пономарева Галина Николаевна
    • На сайте: 3 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3459
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога-психолога в организациях дошкольного образования

Педагог-психолог

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 117 человек из 39 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Методическое сопровождение образовательного процесса в дошкольной образовательной организации

Старший воспитатель дошкольной образовательной организации

300 ч. — 1000 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ИТ-инструменты в управлении документооборотом

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стартап: от идеи к успеху

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов

Мини-курс

Управление проектами: от планирования до реализации

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов