Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 65»
«Будь здоров!»
Рабочая программа внеурочной деятельности
по
спортивно-оздоровительному направлению для обучающихся 5-х классов
Составитель:
ДецикН.В.
учитель физической
культуры
МБОУ «СОШ № 65»
Содержание
1. Пояснительная
записка…………………………………………………..3
2.
Планируемые результаты освоения программы
……………………….7
3.
Учебно – тематический план ……………………………………………9
4.
Содержание учебного предмета…………………………………………10
5.
Материально-техническое обеспечение
……………………………….11
6.
Литература ……………….………………………………………………12
7.
Приложение № 1. Календарно - тематическое
планирование……… 13
1.Пояснительная
записка.
Программа
«Будь здоров!» реализует спортивно-оздоровительное направление во внеурочной
деятельности в 5 классе в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования второго поколения.
Реализация
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это
обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, с детства. В
современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в
связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много
объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая
обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д.
Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих
детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни,
основных навыков сохранения здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья
способствует значительному распространению в детской среде и различных форм
разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.
Актуальность
программы:
Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и
укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится
школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из
кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё
предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и
нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению).
Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой
досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Будь здоров!»
включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения,
обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья.
Данная программа является комплексной программой по формированию культуры
здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию
ребёнка. Включает в себя, как теоретическую – изучение полезных и вредных
привычек, так и практическую части – организация подвижных игр.
Путей и программ, направленных на первичную профилактику злоупотребления
курением и наркотическими веществами, предложено много.
Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание
полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок
на ведение здорового образа жизни.
Программа помогает создать поведенческую модель,
направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный
выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.
В
программу включено знакомство с различными подвижными играми. Игра –
естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий
великой воспитательной силой.
Народные
игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания
детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к
культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для
развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию.
Подвижные
игры имеют и оздоровительное значение. Правильно организованные
подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и
укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы, на формирование
правильной осанки детей.
Цели
программы:
ü
создание
наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к
здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
ü
приобщение
к занятиям подвижными играми, использование их в свободное время на основе
формирования интересов к определённым видам двигательной активности.
Задачи, решаемые
в рамках данной программы:
ü
обеспечить
двигательную активность школьников во внеурочное время;
ü
познакомить
детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при
организации досуга;
ü
профилактика
вредных привычек;
ü воспитывать у
детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть
овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням;
ü развивать:
сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание,
ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же
эмоционально-чувственную сферу;
ü воспитывать
культуру игрового общения, ценностного отношения к играм как наследию и
к проявлению здорового образа жизни.
Место
курса в учебном плане:
Программа
рассчитана для учащихся 5 класса, на 1 год обучения.
На реализацию
курса «Будь здоров!» в 5 классе отводится 34 ч в год (1 час в
неделю). 70% содержания планирования направлено на активную двигательную
деятельность учащихся на свежем воздухе или в спортзале. Остальное время
распределено на всевозможные тематические беседы, часы здоровья, подготовку и
проведение различных соревнований и внеклассных мероприятий по формированию
здорового образа жизни.
Для
успешной реализации программы будут использованы Интернет-ресурсы,
разработки внеклассных мероприятий, презентации, видеоролики, мультфильмы о
здоровом образе жизни и т.п.
Ценностные
ориентиры:
В своей работе педагог должен ориентироваться не
только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его
мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоения знаний и
представлений в поведении. Педагог учитывает, что ребёнок, изучая себя,
особенности организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять
активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье.
Методика работы с детьми должна строиться в
направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается
акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.
Содержание занятий желательно наполнять сказочными и
игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить
специфику школьного возраста.
Каждое занятие должно приносить детям чувство
удовлетворения, лёгкости и радости.
Данная
программа строится на принципах:
Ø
Научности
- содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию
здоровья школьников.
Ø
Доступности
- содержание курса составлено в соответствии с возрастными особенностями школьников.
Ø
Коллективности
– ребёнок получает опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими, с
одноклассниками.
Ø
Патриотизма
– к своей стране, её культуре.
Ø
При
этом необходимо выделить практическую направленность курса.
Содержание занятий
направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на
воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.
Ø
Обеспечение
мотивации
Быть здоровым
– значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.
Основные
направления реализации программы:
-организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;
– организация и проведение разнообразных мероприятий
по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры, развивающие
упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.);
– организация и проведение динамических прогулок и
игр на свежем воздухе в любое время года;
– активное использование спортивной площадки
– проведение мероприятий, направленных на профилактику
вредных привычек;
– санитарно-гигиеническая работа по организации
жизнедеятельности детей в школе;
– организация питания учащихся;
– проведение совместных мероприятий с родителями и
детьми,
– организация и проведение в классе мероприятий по
профилактике детского травматизма на дорогах;
– организация и проведение профилактической работы с
родителями;
– организация встреч родителей с медицинским
работником.
Формы
занятий:
·
беседы
·
игры
·
элементы
занимательности и состязательности
·
викторины
·
конкурсы
·
праздники
·
часы
здоровья
Алгоритм
работы с подвижными играми.
1. Знакомство
с содержанием игры.
2. Объяснение
содержания игры.
3. Объяснение
правил игры.
4. Разучивание
игр.
5. Проведение
игр.
Режим и
место проведения занятий:
Занятия проводятся
во второй половине дня.
Место проведения –
спортивный зал, пришкольная спортивная площадка, кабинет для внеурочных
занятий. Подвижные игры и спортивные праздники проходят по усмотрению учителя
на свежем воздухе или в спортивном зале. Конкурсы, беседы, викторины в кабинете
для внеурочных занятий.
Результатом
практической деятельности по программе «Будь здоров!» можно считать следующие
критерии:
-
Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.
-
Среди
учащихся класса нет курящих детей.
-
Повышается
активность учащихся в мероприятиях школы, класса.
-
Класс взаимодействует с младшими учащимися с целью просвещения и вовлечения в
здоровый образ жизни, приглашают их на уроки здоровья, сценические выступления.
-
Классный руководитель координирует проектную работу учащихся, направленную на
сбор и оформление информации по темам укрепления здоровья. Результаты
представляем на классных часах и внеклассных мероприятиях начальных классов
школы.
-
Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья.
Формы
подведения итогов работы:
Анкетирование
детей
Спортивные
праздники с привлечением родителей
В результате
освоения программного материала по внеурочной деятельности учащиеся 5 класса
должны:
иметь
представление:
- о
связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением
физической подготовленности;
- о
режиме дня и личной гигиене;
- о
вредных и полезных привычках;
- о
народных играх;
- о
различных видах подвижных игр;
- о
соблюдении правил игры.
уметь:
- применять
на практике приобретенные
знания о правилах ведения здорового образа жизни: занятие спортом, правильное
питание, отказ от вредных привычек;
- играть
в подвижные игры;
- применять
игры самостоятельно;
- соблюдать
правила игры;
- работать
в коллективе.
2.Планируемые
результаты освоения программы:
Предполагаемые
результаты реализации программы
Воспитательные результаты работы по данной
программе внеурочной деятельности можно
оценить по двум уровням.
Результаты
первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной
реальности и повседневной жизни): приобретение
школьниками знаний об основах здорового образа жизни; об
основных нормах гигиены; о технике безопасности при занятии спортом; о русских
народных играх; о правилах конструктивной групповой работы; об основах
разработки проектов и организации коллективной творческой деятельности; о
способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.
Результаты
второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым
ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):
развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих
его людей, к спорту и физкультуре.
В результате реализации
программы у обучающихся будут сформированы УУД.
Личностные
результаты.
У учеников
будут сформированы:
- установка на безопасный, здоровый образ жизни;
- потребность сотрудничества со сверстниками,
доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение,
стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
- этические чувства на основе знакомства с
культурой русского народа.
Метапредметными
результатами изучения курса является формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные
УУД:
Обучающийся
научится:
- понимать и принимать учебную задачу,
сформулированную учителем;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку
результатов своей деятельности
Познавательные
УУД:
Обучающийся
научится:
- проводить сравнение и классификацию объектов;
- понимать и применять полученную информацию при
выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные
УУД:
Обучающийся
научится:
- работать в группе, учитывать мнения
партнеров, отличные от собственных;
- обращаться за помощью;
- формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
·
слушать
собеседника;
·
договариваться
и приходить к общему решению;
·
формулировать
собственное мнение и позицию;
- осуществлять взаимный контроль;
- адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Предметные
результаты:
- формирование первоначальных представлений о
значении спортивно-оздоровительных занятий для укрепления здоровья,
для успешной учёбы и социализации в обществе.
- овладение умениями организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка,
оздоровительные мероприятия, полезные привычки, подвижные игры и т.д.)
3.Учебно-тематический
план занятий
№
п/п
|
Содержание программы
|
Всего
часов
|
Часы
аудиторных занятий
|
Часы
внеаудиторных занятий
|
1
|
Вводные
занятия.
За
здоровый образ жизни
|
2
|
1
|
1
|
2
|
Спорт
любить — здоровым быть!
|
16
|
2
|
14
|
2.1
|
Народные игры.
Русские народные игры.
|
2
|
-
|
2
|
2.2.1
|
Играя,
подружись с бегом
|
2
|
-
|
2
|
2.2.2
|
Игры
– эстафеты
|
1
|
-
|
1
|
2.2.3
|
Игры с прыжками
|
1
|
-
|
1
|
2.2.4
|
Кто сильнее?
Игры-соревнования
|
1
|
-
|
1
|
2.2.5
|
Сюжетные
игры
|
3
|
-
|
3
|
2.3
|
Пальчиковые
игры.
|
1
|
1
|
-
|
2.4
|
Зимние
забавы
|
2
|
-
|
2
|
2.5
|
Спортивные
праздники
|
2
|
-
|
2
|
3.
|
Игры на
развитие психических процессов
|
1
|
1
|
-
|
4.
|
Что
нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!
|
14
|
5
|
9
|
4.1
|
Полезные
и вредные привычки
|
4
|
3
|
1
|
4.2
|
Здоровое питание
–отличное настроение.
|
1
|
1
|
-
|
4.3
|
Лечебная
физкультура.
|
5
|
-
|
5
|
4.4
|
Помоги
себе сам
|
1
|
-
|
1
|
4.5
|
Праздники
|
2
|
-
|
2
|
4.6
|
Часы
здоровья
|
1
|
1
|
-
|
5
|
Итоговое
занятие
|
1
|
1
|
-
|
|
Итого
|
34
|
|
|
4.Содержание
программы (34ч.):
1 раздел (2 ч)
Вводные
занятия
За здоровый образ
жизни. Беседы о безопасном поведении на дороге по пути в школу, в школе, на
льду, на реке, на морозе.
2 раздел (16ч)
Спорт любить —
здоровым быть!
Показать детям как
можно разнообразить активные игры в школе. Цель данного направления работы
предоставить детям возможность узнать о важности активного образа жизни.
Увеличить перечень активных игр для детей.
Народные игры ( 2ч.) Разучивание
русских народных игр: «Кот и мышь», «Коршун», «Горелки», «Вокруг вышебало».
2.2.1. Играя, подружись с бегом (2ч.):
«Бездомный заяц», «Борьба за флажки».
2.2.2. Игры – эстафеты (1ч.): «Мои
зубки».
2.2.3. Игры
с прыжками (1ч.): «Зайцы в огороде».
2.2.4. Кто
сильнее? Игры-соревнования (1ч.): «Бой петухов», «Борьба
всадников»,
2.2.5. Сюжетные
игры (3ч.): «Птица без гнезда», «Мы-весёлые ребята»,
«Два мороза», «Совушка».
2.3.
Пальчиковые игры (1ч.). Это
инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие
игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в
понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. Д. Очень важны эти игры для развития
творческих способностей у детей. Если ребенок усвоит какую-нибудь одну
«пальчиковую игру», он обязательно будет стараться придумывать новую
инсценировку для других стишков и песенок. «Волшебные пальчики», «Долго, долго
мы лепили», «Ну-ка, братцы, за работу».
2.4. Зимние забавы (2ч.). Строительные игры из снега. «Клуб ледяных
инженеров». Эстафета на санках.
2.5. Спортивные праздники (2ч.) Праздник
«Папа, мама, я – спортивная семья», «Мой весёлый звонкий мяч».
3 раздел ( 1 ч) Игры на развитие
психических процессов. Игры на развитие
психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи,
эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение
сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).
4раздел
( 14 ч)
Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не
болеть!
4.1. Полезные и вредные привычки.
(4ч.) Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма. Курение – это
болезнь. Вред от алкоголя. Наркотические вещества. Токсические вещества. Режим
дня школьника. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.
4.2. Здоровое питание –отличное
настроение. (1ч.) Вредные и полезные привычки в
питании. Овощи на твоём столе. Полезные и вредные жвачки, конфеты, шоколадки.
Фрукты – лучшие продукты. Очень вкусная еда, но не детская она: сладости,
чипсы, напитки (пепси, фанта и т. Д.), торты, сало.
4.3. Лечебная физкультура.(5ч.) Приёмы
самомассажа и релаксации. Релаксационные настрои. Релаксационные
упражнения для снятия напряжения с мышц туловища, рук, ног, лица. Профилактика
плоскостопие. Профилактика нарушения осанки.
4.4.
Помоги себе сам.(1ч.) Оказание первой помощи. Познакомить детей
с понятием «болезнь», с необходимостью обращаться за помощью к врачам.
Показать детям опасные ситуации и научить правилам поведения в них. Показать
основные приемы оказания первой доврачебной помощи. Воспитывать желание
помогать людям в трудных и опасных для здоровья ситуациях
4.5. Праздники (2ч) Праздник
«Богатырская сила», «В здоровом теле –здоровый дух».
4.6. Часы
здоровья.(1ч.) «О пользе завтрака». Цели: рассказать детям о каше
как о традиционном блюде русской кухни, её пользе для здоровья; познакомить с
правилами приготовления каши.
5 раздел (1 ч)
Итоговое занятие.
Подведение итогов
обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника.
5.Материально-техническое обеспечение:
ü
Спортивный зал;
ü
Маты;
ü
Коврики;
ü
Гимнастические скамейки;
ü
Мячи, обручи, кегли, гимнастические палки,
скакалки;
ü
Музыкальный
центр;
ü
СД–
диски;
ü
DVD
– проигрыватель.
ü
Методические
разработки праздников
ü
Приёмы
самомассажа и релаксации
ü
Электронные
презентации «Вредные и полезные привычки»
«Режим
дня школьника»
6.Календарно-тематическое планирование
занятий по спортивно-оздоровительному направлению «Будь здоров!»
См. Приложение 1
7.Литература
Литература
для учителя:
- Асачева Л.Ф., Горбунова О.В. Система занятий по
профилактике нарушений осанки и плоскостопия у детей дошкольного возраста.
[Текст]/ Асачева Л.Ф.. Горбунова О.В. – СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО
ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. – 112с.
- Баранцев С.А. Физкультурно-оздоровительная работа
в школе. [Текст]/ Баранцев С.А. - М. : Просвещение, 1988
3.
Безруких М. М. , Филиппова Т.А, Макеева А.Г Разговор о правильном
питании / Методическое пособие. [Текст]/ Безруких М. М. , Филиппова Т.А,
Макеева А.Г. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 80 с.
- Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. [Текст]/ Былеев
Л.В.. – М., 1990.
5. Глязер С.,
Зимние игры и развлечения. [Текст]/ Глязер С.. – М., 1993.
6. Григорьев
Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для
учителя. [Текст]/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.
- Ковалько В.И. Школа физкультминуток. [Текст]/ Ковалько
В.И.. - М., ВАКО, 2005.
- Покровский
Е.А. Русские детские игры. Жребий хороводы, символические игры. – СПб.:
Речь , Образовательные проекты. [Текст]/ Покровский Е.А.. - М.: Сфера,
2010. – 144 с.
- Синяков А.Ф. Правельное питание – залог здоровья.
[Текст]/ Синяков А.Ф.. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, Изд-во ЭКСМО-МАРКЕТ,
2000. – 432с.
- Степанов П.В., Сизяев С.В., Сафронов Т.С.
Программы внеурочной деятельности. Спортивно-оздоровительная деятельность.
[Текст]/ Степанов П.В., Сизяев С.В., Сафронов Т.С.. - М., Просвещение,
2011
- DVD
«Уроки тётушки Совы» - ТО «Маски», Москва, 2009.
- DVD
«Азбука безопасности на дороге» - ТО «Маски», Москва, 2009.
Литература для
родителей и детей:
- Алексин Н.В.. Что такое. Кто
такой.- М.: Педагогика - Пресс, 1992.год.
- Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. – М., 1990.
- Вавилова
Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. – Москва, Просвещение, 1983г.
- Васильков Г.А., От игр к спорту.
– М., 1995
- Дедулевич
М.Д. Не пропустить миг игры: подвижные игры, игровые поединки –
Мозырь Белый ветер 2002г.
- Елкина Н. В., Тараборина Т. Н.
1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль:
Академия развития, 1997.
- Чудакова Н. В. Я познаю мир: Детская
энциклопедия. – Издательство
ACT -ЛТД, 1997.
- Шебеко
В.Н.,. Овсянин В.А , Карманова А.В.; «Физкульт – ура!» Программа
физического воспитания в детском саду под редакцией В.Н. Шебеко – Минск
ИЗД. В.М. Скакун, 1997г.
6.Календарно-тематическое
планирование занятий
по
спортивно-оздоровительному направлению «Будь здоров!»
|
№
п/п
|
Тема
|
Основное
содержание занятия
|
Кол-во
часов
|
Формы
и методы работы
|
Вид
деятельности
|
Виды
контроля
|
Примечание
|
1
|
Вводное занятие.
|
Знакомство с планом
работы занятий. Ребёнок пришёл в школу. Составление безопасного маршрута
следования от дома до школы. Т.Б. на занятиях.
|
1
|
Групповая
работа
|
Рисуем
правильный маршрут
|
тематический
|
По
возможности пройти маршрут вместе с ребёнком
|
2
|
Народные игры.
|
Разучивание русских
народных игр «Кот и мышь», «Коршун»
|
1
|
Рассказ
учителя
|
Разучивание
игр
|
текущий
|
|
3
|
Полезные привычки.
|
Режим дня школьника.
|
1
|
Словесные
методы
|
Просмотр
электронной презентации
|
тематический
|
Составить
свой режим дня
|
4
|
Играя, подружись с бегом
|
Разучивание игр с бегом
«Бездомный заяц»
|
1
|
игра
|
Разучивание
игр
|
|
|
5
|
Час здоровья
|
Беседа «О пользе
завтрака»
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Составим
меню
|
Тематический
контроль
|
практикум
|
6
|
Кто сильнее?
|
Разучивание игр-соревнований
«Бой петухов», «Борьба всадников»
|
1
|
Групповая
работа
|
Разучивание
игр
|
|
|
7
|
Поговорим о правилах
этикета
|
Как правильно есть. Режим
питания.
|
1
|
Наглядные
методы
|
Изучаем
правила питания
|
тематический
|
Провести
практикум
|
8
|
Праздники
|
«Мама, папа, я –
здоровая семья»
|
1
|
Групповая
работа
|
Подготовка
и проведение праздника
|
праздник
|
С
приглашением родителей, гостей
|
9
|
Вредные привычки
|
Курение – это болезнь.
|
1
|
Групповая
работа
|
Просмотр и обсуждение
фрагмента обучающего фильма.
|
Тематический
контроль
|
|
10
|
Народные игры.
|
Разучивание русских
народных игр «Горелки», «Во круг вышибало».
|
1
|
Групповая
работа
|
Разучивание
игр
|
|
|
11
|
Полезные привычки
|
«Солнце, воздух и вода –
наши лучшие друзья».
|
1
|
Поисковые
методы
|
Игра
– беседа
|
Тематический
контроль
|
|
12
|
Мой весёлый звонкий мяч!
|
Эстафета с мячами.
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Сценарий
со стихами.
|
соревнования
|
С
приглашением родителей, гостей.
|
13
|
Лечебная физкультура.
|
Учимся приёмам массажа
и самомассажа.
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
практикум
|
|
Выполняют
в спортзале на ковриках
|
14
|
Сюжетные игры
|
Разучивание сюжетных игр
«Два мороза»
|
1
|
Групповая
работа
|
Разучивание
игр
|
|
|
15
|
Правила безопасного
поведения зимой
|
«Осторожно – тонкий лёд!»
«Осторожно – гололёд!»
|
1
|
Поисковые
методы
|
Просмотр
и обсуждение фрагмента обучающего фильма.
|
викторина
|
Нарисовать
плакат
|
16
|
Зимние забавы.
|
Эстафеты на санках.
|
1
|
Групповая
работа
|
|
соревнования
|
|
17
|
Зимние забавы
|
«Клуб ледяных
инженеров».
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Строительство
фигур из снега.
|
соревнование
|
Зимние забавы
|
18
|
Сюжетные игры
|
Разучивание сюжетных игр
«Совушка».
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Разучивание
игр
|
|
|
19
|
Спортивный праздник
|
Игровая программа
«Богатырская сила»
|
1
|
Групповая
работа
|
Участие
в конкурсной программе
|
Итоговый
контроль
|
Игровая
программа
|
20
|
Игры на развитие
психических процессов.
|
Игры на развитие памяти
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Разучивание
игр
|
соревнование
|
|
21
|
Вредные привычки.
|
Вред от алкоголя.
|
1
|
Индивидуальная
работа, поисковые методы
|
Просмотр
и обсуждение фрагмента обучающего фильма.
|
|
|
22
|
Пальчиковые игры
|
Инсценировка каких-либо
рифмованных историй, сказок при помощи пальцев
|
1
|
Индивидуальная
работа, наглядные методы
|
Разучивание
игр
|
конкурс
|
Придумать
детям свои игры
|
23
|
Помоги себе сам.
|
Как оказать первую помощь
при порезе, ушибе
|
1
|
Наглядные
методы
|
практикум
|
|
Пригласить
медработника
|
24
|
Праздники
|
«В здоровом теле –
здоровый дух»
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Участие
в конкурсной программе
|
Спортивные
соревнования.
|
С
приглашением родителей, гостей
|
25
|
Лечебная физкультура.
|
Релаксационные упражнения
для снятия напряжения с мышц туловища, рук, ног.
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Разучивание
релаксационных упражнений
|
|
Выполняют
в спортзале на ковриках
|
26
|
Вредные привычки
|
Наркотические вещества.
Токсические вещества.
|
1
|
Фронтальная
работа, поисковые методы
|
Просмотр
и обсуждение фрагмента обучающего фильма
|
опрос
|
|
27
|
Сюжетные игры
|
Разучивание сюжетных игр
«Птица без гнезда», «Мы-весёлые ребята»
|
1
|
Групповая
работа
|
Разучивание
игр
|
соревнование
|
|
28
|
Лечебная физкультура.
|
Релаксационные настрои.
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Разучивание
релаксационных настроев
|
|
Выполняют
в спортзале на ковриках
|
29
|
«Мои зубки»
|
Как правильно ухаживать
за зубами.
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Участие
в конкурсной программе
|
соревнование
|
С приглашением родителей,
гостей
|
30
|
Лечебная физкультура.
|
Профилактика
плоскостопие.
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Разучивание
упраж. на плоскостоп.
|
|
Выполняют
в спортзале на ковриках
|
31
|
Игры с прыжками
|
Разучивание игр с
прыжками «Зайцы в огороде»
|
1
|
Групповая
работа
|
Разучивание
игр
|
|
|
32
|
Лечебная физкультура.
|
Нарушение осанке,
сколеоз.
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Разучивание
упражнений
для
профилакти.
|
|
Выполняют
в спортзале на ковриках
|
33
|
Играя, подружись с бегом
|
Игры с бегом «Борьба за
флажки»
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Разучивание
игр
|
соревнование
|
|
34
|
Итоговое занятие
|
Подведение итогов работы,
обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника.
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
|
Анкета
викторина
|
|
итого
34 часа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.