Букле на тему: "Рекомендации учителю по выставлению оценок"

Как известно, цель начального школьного образования – помочь детям усвоить основу знаний по основным предметам, на которую в дальнейшем будет накладываться база более углубленная. Кроме того, важно научить школьников самостоятельно ориентироваться в море информации, находить ответы на интересующие их вопросы, анализировать, работать с информацией. Результаты совместной работы педагогов и учеников для наглядности принято отмечать оценками.

Критерии оценивания по пятибалльной шкале

Несмотря на активные реформы образования, школы России продолжают использовать пятибалльную систему для оценивания знаний, где оценки выставляются исходя из следующих критериев:

·         оценку 5 – отлично - выставляют учащемуся, чьи знания, ответы и работы в полной мере соответствуют всем требованиям учебной программы;

·         оценку 4 – хорошо - получают школьники, чьи знания работы в целом соответствуют требованиям, однако являются неполными или в них имеются негрубые ошибки;

·         оценку 3 – удовлетворительно – ставят ученикам, владеющим базовым материалом по предмету, но допускающим ошибки и недочеты;

·         оценку 2 – недостаточно – могут получить ученики, чьи знания соответствуют требованиям программы обучения лишь частично;

·         оценка 1 –слабо – ставится в том случае, когда ответы, работы и практическая деятельность ученика идут вразрез с программой и не соответствуют ей.

Математика.
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются условные вопросы программы. За такую работу выставляется отметка:
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - одна ошибка и 1-2 недочёта; 2 ошибки или 4 недочёта;
"3" - 2-3 ошибки и 1-2 недочёта; 3-5 ошибок или 8 недочётов;
"2" - 5 и более ошибок.
Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера. Отметка за всю работу:
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - 1 ошибка или 3-4 недочёта, при этом ошибок не должно быть в задаче;
"3" - 2-3 ошибки или 3-4 недочёта, при этом ход решения задачи должен быть верным;
"2" - 5 и более ошибок.
При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учётом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Отметка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.
Отметка "4" ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.
Отметка "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.
Отметка "2" ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо. 
Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.
Характеристика цифровой отметки:
"5"- выполнено без ошибок;
"4"- правильно выполнено не менее 3/4 заданий;
"3"- правильно выполнено не менее 1/2 заданий;
"4"- правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Ейск

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Ейский педагогический колледж» Краснодарского края

Рекомендации учителю по выставлению оценок

Подготовила:

Студентка Ш-31 группы

Анцыбарова Анна

Преподаватель:

Великановская Л.А.

Ейск,2015 г.