Буклет - Целепологание "Системообразующий компонент воспитаательной работы"

  Цель   деятельности — это начало, которое определяет общее направление, содержание, формы и методы работы.

Особенности  целеполагания

·     педагогическая деятельность целенаправленна;

·     цели и задачи, решаемые педагогами, социально значимы, так как яв­ляются отражением общих целей и задач, стоящих перед обще­ством;

·   цель  -  стержень  плана;

·  сознательное определение целей  и учителями и учащимися подчеркивает, что каждый участник педагогического процесса являет­ся носителем определенных прав, обязанностей, меры ответствен­ности.

ЗАДАЧИ

 УМСТВЕННОГО  ВОСПИТАНИЯ

        формирование мотивации учебно-познавательной деятельности, развитие познавательных интересов, потребности в самообразовании чувства дога и ответственности;

         формирование опыта (умений и навыков) познавательной деятельности, способности к творчеству, к принятию нестандартных решений, развитие мышления;

        развитие эрудиции, помощь в овладении системой научных и прикладных знаний, формирование мировоззрения, в освоении способов деятельности.

ЗАДАЧИ

 НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

     Формирование нравственного сознания, основными категориями которого являются:  нравственный идеал, этические ценности и нормы, моральная мотивация, этическая оценка.

     Развитие нравственных чувств: гуманизма, совести, чести,  долга, принципиальности, ответственности, товарищества, коллективизма,   доброты, стыда, уважения,  милосердия…

     Формирование опыта поведения,  соответствующего принятым нормам и традициям.

     Выработка нравственных привычек: говорить правду, не делать зла, защищать добро и др..  

                  

ЗАДАЧИ   

ФИЗИЧЕСКОГО  ВОСПИТАНИЯ

           Развитие потребности, интереса, эмоционально- ценностного отношения к укреплению своего здоровья, к здоровому образу жизни, занятиям физической культурой и спортом.

        Формирование системы знаний об анатомо-физиологических особенностях функционирования человеческого организма, о психических свойствах и процессах, об основах гигиены, о мерах по обеспечению безопасности жизнедеятельности.

          Развитие волевых и спортивно-физических качеств: сила, ловкость, выносливость, быстрота и т. д., психической уравновешенности, способов физических и психических тренингов.

         Формирование санитарно- гигиенических навыков организации труда и разумного отдыха.

             

ЗАДАЧИ

  ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ

     Формирование мотивации: потребности, интереса, чувства долга и ответственности.

     Формирование эмоционально ценностного (полезного) отношения к труду как форме бытия и способу самореализации человека.

      Формирование и совершенствование системы знаний, умений и навыков необходимых для выполнения трудовой деятельности, выбора профессии, социального, профессионального и жизненного самоопределения.

      Формирование опыта (способов) общественно-полезной, производительной деятельности;  умения применять теоретические знания на практике;  способности к творчеству.

    

ЗАДАЧИ 

ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

      Формирование эстетического сознания: совокупность знаний по основам эстетики, мировой и отечественной культуры, способность понимать и отличать подлинно прекрасное в искусстве, народном художественном творчестве, природе, человеке от суррогата.

       Формирование эстетических чувств, вкусов.

     Развитие мотивации (потребностей, интересов) и способностей к художественно творческой деятельности.

     Формирование способов художественно – творческой деятельности.

     Поддержка одаренных детей.

      Выработка опыта (умений и навыков) организации среды обитания, труда, учения с учетом эстетических норм и ценностей.

             

Знать цель,  к которой мы стремимся, это –рассудительность; достигнуть этой цели,

это-верность взгляда; остановиться на ней,

это- сила; попасть далее цели, это-дерзость.

 Ш.Дюкло      

                                        

              

-   ради чего  делать,

- что хотелось бы получить в     итоге………