Буклет "Дидактические игры по развитию речи для детей дошкольного возраста"

Развитие речи детей  – одна из основных задач познавательно - речевого развития детей дошкольного возраста. Она включает в себя не только развитие свободного общения со взрослыми и детьми, но и развитие всех компонентов устной речи: ü формирование словаря ü  работа над звуковой культурой речи ü  формирование грамматического строя речи ü   развитие связной речи и подготовка к обучению грамоте. Решать эти задачи помогают дидактические игры, которые являются не только игровым методом обучения детей дошкольного возраста, но и самостоятельной игровой деятельностью, средством всестороннего развития личности ребёнка. В процессе игр пополняется и активизируется словарь детей, развивается связная речь, умение правильно выражать свои мысли, формируется правильное звукопроизношение. Игры – на развитие звуковой культуры речи. 1. «Придумай слова» Эта игра может проводиться по любой теме: овощи, транспорт, посуда, мебель и т.д. Воспитатель предлагает детям задание: «Придумайте и скажите, в названии каких овощей и фруктов есть звук «к» в начале слова. (Картофель, капуста, кукуруза, кабачок и т.д.) Подумайте и скажите, в названии каких овощей есть звук «к» в середине. (Редька, репка, свекла, морковка и т.д.) Подумайте и скажите, в названии каких овощей есть звук «к» в конце слова. (Лук, чеснок). Аналогично игра проводится по другим темам. 2. «Два дома» Материал: Предметные картинки, в названии которых есть заданный звук. Ход игры: - Ребята посмотрите, что вы видите? (Два дома). В синем домике живут слова, в названии которых есть звук «с», а в зеленом  живут слова, в названии которых есть звук «сь». Давайте, посмотрим, что нарисовано на картинках, назовем этот предмет словом и поселим его в нужный дом. Например, слово «коса» мы поселим в синий дом, а слово «сено» - в зеленый дом. «С» - роса, сова, нос, сом. «Сь» - поросенок, сирень и т.д.

Игры, направленные на развитие словаря. 1. «Скажи наоборот» - Ребята, я вам буду говорить слово, бросать мячик, а вы должны придумать слово «наоборот». Например: я говорю вам: длинная дорога, а вы мне должны ответить: короткая дорога и бросить мячик обратно 2. «Кто больше назовёт действий» Каждый человек, имея профессию, работает, выполняет какие-то действия. Что делает продавец? Дети – продает, отрезает, расставляет, и др.  Что делает врач? Дети – осматривает людей, слушает, дает лекарство, делает уколы.   Используемая литература: http://doshvozrast.ru/ Картинки: источник Яндекс картинки(картинки по развитию речи для детского сада 1).  Дидактическая игра, как средство развития речи  дошкольника. 1. «Найди ошибку» Взрослый  показывает игрушку и называет заведомо неправильное действие, которое якобы производит это животное. Дети должны ответить, правильно это или нет, а потом перечислить те действия, которые на самом деле может совершать данное животное. Например: «Собака читает. Может собака читать?» Дети отвечают: «Нет». А что может делать собака? Дети перечисляют. Затем называются другие животные. 2.  «Так бывает или нет» Взрослый  объясняет правила игры: –          Я буду рассказывать историю, в которой вы должны заметить то, чего не бывает. «Летом, когда ярко светило солнце, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега снеговика и стали кататься на санках». «Наступила весна. Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в свою берлогу и решил проспать всю весну...» 3. «Где что можно делать?»  Взрослый  задает вопросы, дети отвечают на них.             Что можно делать в лесу? (Гулять; собирать ягоды, грибы; охотится; слушать пение птиц; отдыхать).             Что можно делать на  реке? Что делают в больнице?

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад  № 8 «Звездочка»   Подготовила: воспитатель Пархомова Надежда Анатольевна   2016 год ст.Егорлыкская Игры, направленные на формирование грамматического строя речи. 1. «Один – много» Ход игры: Ребята, сегодня мы будем играть со словами. Я вам буду называть предмет, бросать мячик, вы должны поймать мяч и ответить мне, как это слово будет звучать во множественном числе. Потом вернуть мячик. Например: я говорю «стол», а вы должны ответить «столы». Вариант: я говорю один «шарик», а вы должны сказать как будет, если их много на столе -  «шарики». Игра может усложняться. Взрослый говорит предложение, где подлежащее в единственном числе, а дети должны сказать это же предложение  уже   во множественном числе. Например: «На ветке сидит серый воробей», Дети: «На ветках сидят серые воробьи». Эта игра может проводиться по любой теме. 2.  «Дополни предложение» Цель: Развивать умение составлять длинное предложение сложных конструкций. Упражнять в употреблении предлогов. Материал: Сюжетные картинки. Ход игры: Взрослый  показывает картинку, произносит предложение и предлагает детям увеличить его, последовательно прибавляя по одному-два слова, например: Мы плаваем.> Мы плаваем в бассейне.> Мы плаваем в новом бассейне.> Мы плаваем в новом бассейне с детьми. (Выигрывает тот, кто придумал самое длинное предложение).

Краткое описание документа:

Развитие речи детей – одна из основных задач познавательно - речевого развития детей дошкольного возраста. Она включает в себя не только развитие свободного общения со взрослыми и детьми, но и развитие всех компонентов устной речи: формирование словаря работа над звуковой культурой речи формирование грамматического строя речи развитие связной речи и подготовка к обучению грамоте.