Виды профилактической работы классного
руководителя с подростками склонными к девиантному и аддиктивному
поведению:
-
тематические классные часы
в форме групповой дискуссии, обсуждения;
-
применение на классных
часах и внеклассных мероприятиях следующих упражнений: мозговой штурм;
ролевые игры на ситуацию;
-
обязательно!
информационно- просветительская часть в форме презентаций, профилактических
видео – роли
Советы
классному руководителю
• Трудный
подросток постоянно нуждается в помощи, нужно помочь ему в учебе, выполнении
общественного поручения, в выборе любимого занятия, в использовании
свободного времени. Помогать и систематически контролировать, опираясь на
актив класса. Всесторонне изучать личность подростка, знать его дарования,
интересы, увлечения и использовать их в воспитательных целях.
• Быть
объективным по отношению к трудному подростку, никогда не обвинять его в том,
в чем его вина не доказана.
• Критика
подростка должна быть конкретной, по существу. Критиковать не вообще, а за
совершенный поступок, ничего к нему не прибавляя.
|
|
Рекомендуется при определении
трудновоспитуемости
учитывать следующие признаки:
1.
Наличие исходной физической и психической полноценности ребенка (в отличие от
детей с аномалиями и подлежащих обучению в специальных школах).
2.
Наличие отрицательных прояв-лений и отклонений от нормального в нравственном
развитии, поведении и учебной деятельности со значительной степенью
устойчивости (в отличии от детей, эпизодически проявляющих откло-нения такого
порядка).
3.
Обусловленность этих отклоне-ний недостатками воспитания и особенно
отрицательным влиянием неуправляемых факторов (улица, среда).
4.
Постоянное и устойчивое сопротивление воспитанию.
• Осуждая
подростка за поступок, неблаговидное действие, нужно проявлять при этом
уважение к личности школьника. Можно сказать: «Ты плохо поступил, ты совершил
хулиганский поступок», но не надо говорить: «Ты плохой мальчик, ты хулиган».
Нельзя учителю в пылу нервного возбуждения дать волю чувствам, изливая их в
оскорбительных эпитетах типа: бездельник, лодырь, хам, негодяй. Это
отталкивает подростка, озлобляет его и еще более затрудняет процесс общения с
ним.
• Классный
руководитель должен всегда быть оптимистом и открыто выражать надежду не
исправление трудного подростка, не закрывая перед ним перспективы
положительных изменений.
|
|
МБОУ
«Лесновская средняя школа»
Сакского
района
Республики
Крым
ПАМЯТКА
КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ
«Кого можно
считать трудным
подростком…»
подготовил:
педагог-психолог
Романенко О.А.
• Трудный
школьник, давно привыкший к критическим замечаниям в свой адрес, особенно
чувствителен к похвале, поощрению своих действий. Поэтому нам всегда надо
видеть и отмечать в проведении подростка даже незначительные попытки сделать
что-то хорошее, не оставляя без внимания малейшие сдвиги в лучшую сторону.
• Быть
доброжелательным и строгим, уступчивым и принципиальным: не делать поблажек
трудному подростку, не заигрывать с ним и в то же время уметь кое-что
прощать, «не заметить».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.