Буклет для педагогов ДОУ и родителей дошкольников "Логоритмика"

Логоритмика - это активная терапия, построенная на системе физических упражнений, в основе которой лежит связь между словом (речью), музыкой и движением. Цель логоритмики для детей– стимулирование развития речевой и мыслительной деятельности. Преодоление речевых нарушений путем развития. воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Логоритмика является составным звеном лечебной ритмики. Появилась в начале XX века. Сначала использовалась в работе с заикающимися дошкольниками. В 60-е годы Г.А. Волковой разработана система логоритмического воздействия для всех форм речевой патологии, кроме нарушений письма. В настоящее время входит составной частью в комплекс методик по коррекции нарушений речи в детских садах, школах, медицинских учреждениях Через логоритмику мы решаем следующие задачи: ·                   Развитие слухового внимания ·                   Развитие музыкального, звукового, тембрового, динамического слуха. ·                   Развитие фонематического слуха. ·                   Развитие пространственной организации движений. ·                   Развитие общей и тонкой моторики, мимики, пантомимики. ·                   Формирование и развитие кинестетических ощущений. ·                   Воспитание выразительности и грации движений. ·                   Воспитание переключаемости с одного поля деятельности на другое. ·                   Формирование, развитие и коррекция слухо-зрительно-двигательной координации. ·                   Развитие физиологического и фонационного дыхания. ·                   Развитие певческого диапазона голоса. ·                   Развитие чувства ритма. ·                   Воспитание умения определять характер музыки, согласовывать её с движениями. ·                   Воспитание умения перевоплощаться. ·                   Развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков. ·                   Воспитание связи между звуком и его музыкальным образом, буквенным обозначением. ·                   Формирование и закрепление навыка правильного употребления звуков в различных формах и видах речи, во всех ситуациях общения.

Логоритмика  включает в себя следующие элементы: A                 логопедическую гимнастику – комплекс упражнений для укрепления мышц,  органов артикуляционного аппарата; A                 чистоговорки для автоматизации и дифференциации звуков; A                 пальчиковую гимнастику для развития тонких движений пальцев рук; A                 упражнения на развитие общей моторики, соответствующие возрасту детей, для мышечно-двигательного и координационного тренинга; A                 фонопедические упражнения для укрепления гортани и привития навыков речевого дыхания; A                 вокально-артикуляционные упражнения для развития певческих данных и дыхания, логопедические распевки; A                 песни и стихи, сопровождаемые движениями рук, для развития плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти; A                 музыкальные игры, способствующие развитию речи, внимания, умению ориентироваться в пространстве; A                 мело- и ритмодекламация для координации слуха, речи, движения; A                 упражнения для развития мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления; A                 коммуникативные игры и танцы для развития динамической стороны общения, эмпатии, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения; A                 упражнения на релаксацию для снятия эмоционального и физического напряжения. Комплекс 1.     Динамическое упражнение По извилистой дорожке к речке синей мы пошли. (Идут друг за другом, ступая по следам, нашитым на дорожке). Постарайтесь так пройти, чтоб с дорожки не сойти. Как лисички мы пойдем, аккуратненько пройдем. (Ходьба на носках, имитируя движения хитрой лисы) Вдруг из воды высунулась рыбка (Легкий бег на носках, покачивая перед собой соединенными ладошками) И поплыла по воде быстро-быстро. Рыбка плавает в воде, мы резвимся на траве. 2. Дыхательное упражнение «Шарик» Надувала кошка шар,  А котенок ей мешал: Подошел и лапкой — топ! А у кошки шарик — лоп! Ф-Ф-Ф Дети кладут руки на живот и делают через нос вдох, стараясь не поднимать плечи. Животик должен стать круглым, как шар. После небольшой задержки дыхания происходит продолжительный выдох. Дети должны стараться, чтобы воздух выходил равномерно. 3. Ритмическая игра «Молоточки» Туки-ток, туки-ток! — Ударять кулаком о кулак . Так стучит молоток. Туки-туки-туки-точки! —стучать кулачками по бедрам. Застучали молоточки. 4. Массаж биологически активных зон,            предотвращающий простудные заболевания.                                                                                  Тили-тили-тили-бом! Сбил сосну Зайчишка лбом!                             Приставить ладони козырьком ко лбу и энергично разводить их в стороны и сводить вместе.                                                                                                  Жалко мне Зайчишку, Носит Зайка шишку. Кулачками проводить по крыльям носа от переносицы к щекам. Поскорее сбегай в лес,  Сделай Заиньке компресс.                                Раздвинуть указательный и средний пальцы, остальные сжать в кулак, массировать точки, находящиеся перед и

Логоритмика        Учитель-логопед:                         Бульбова  Татьяна Сергеевна МДОУ № 55 «Полянка» Нерюнгри 2015-16 уч.г. 5. Логопедическая гимнастика 1) Упражнение «Хобот слоненка» Подражаю я слону Губы хоботом тяну… Даже если я устану, Их тянуть не перестану. Буду долго так держать, Свои губы укреплять. 2) Упражнение «Пастушок» Вы как пастушки будете играть на дудочке,  чтобы коровка не потерялась. Я на дудочке играю: «У-у-у, у-у-у!» Всех коровок собираю: «У-у-у, у-у-у!» Вы идите все за мной: «У-у-у, у-у-у!» Скоро мы придём домой: «У-у-у, у-у-у!» 3) Упражнение «Кто лучше сделает дудочку!» При показе картинки дудочки дети вытягивают губки, при показе изображения барабана «играют» на барабане (пальчиками). 6. Массаж кистей рук «Мышка» Мышка маленькая в норке Тихо грызла хлеба корку. Поскрести ногтями по коленям.                            «Хрум, хрум!» — Что за шум? Сжимать пальцы в кулачки и разжимать их. Это мышка в норке хлебные ест корки. Потереть ладони друг о друга. 7. Подвижная игра «Гора — дерево — кочка» Дети бегают врассыпную по залу, помахивая руками, как крыльями. Когда педагог говорит: «Кочка!» — дети приседают («утка устала, присела отдохнуть на кочку»); «Дерево!» — замирают, подняв вверх руки; «Гора!» — встают на колени и поднимают сцепленные в замок руки вверх.