Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Буклет для педагогов "Логопедические игры в Песочной стране"

Буклет для педагогов "Логопедические игры в Песочной стране"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

«Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!» hello_html_m4ae33cf2.jpg

Д. Ушинский


Сохранение и укрепление здоровья детей – важнейшая задача, как родителей, так и педагогов.

В решении этой проблемы помогут снимающие эмоциональное и психическое напряжение игры с песком.

Песок нередко действует на детей как магнит. Песок – идеальная развивающая среда, где можно творить без страха что – либо испортить. Песочные занятия способствуют развитию речи, мелкой моторики, памяти, воображению. Песок станет подспорьем, если ребёнок учится читать и писать, осваивает грамоту или ему необходима помощь, чтобы научиться правильно, произносить звуки.

Уже доказано, что именно дети, которые активно играли в детстве в песке, вырастают, как правило, уверенными и успешными взрослыми. Песок загадочный материал. Он обладает способностью принимать любые формы и очень пластичный. Игра

в песок захватывает и взрослых, и детей.


Примеры некоторых упражнений.


«Чувствительные ладошки» (Т.Д. Зинкевич –Евстигнеева)

- Положите ладошки на песок, закройте глазки, почувствуйте, какой он.

  • Скользить по поверхности песка как змейка или как машина.

  • Оставить отпечатки ладошек, кулачков, рёбер ладоней.

  • Создать узоры и рисунки – солнышко, бабочка, буква А или целое слово.

  • Найти спрятанные в песке буквы и составить из них слово.

  • Можно писать слова на песке печатными и письменными буквами, сначала пальчиком, потом палочкой, держа её как ручку.

  • «Археология». Закопайте игрушку (ребёнок не знает, какую). В ходе раскопок, по открывающимся частям ребёнок должен догадаться, что спрятано. Закопайте 2 – 3 предмета. Пусть малыш раскопает один из

них и на ощупь попробует определить, что это.

  • Упражнение «Песочный дождик» (Н. Кузуб). Педагог медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, затем

на ладонь. Ребёнок повторяет. Затем ребёнок закрывает глазки, кладёт на песок ладонь с расставленными пальцами, взрослый сыплет песок на какой – либо палец, а ребёнок называет этот палец.

  • Упражнение «Необыкновенные следы». «Идут медвежата» - ребёнок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. «Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребёнок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» - ребёнок расслабленными/напряжёнными пальцами

рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

«Бегут жучки – паучки» - ребёнок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать

руки в песок, встречаясь, под песком руками друг с другом – «жучки здороваются»).

  • Упражнение «Песочный ветер» (дыхательное). Дети учатся дышать через трубочку, не затягивая в неё песок. Можно выдувать углубления, ямки на поверхности песка.

  • «Выровняй дорогу». От детской машинки логопед проводит неглубокую канавку в песке, ребёнок воздушной струёй выравнивает дорогу перед машинкой.

  • «Что под песком». Картинка засыпается тонким слоем песка. Сдувая песок, ребёнок открывает изображение.

Артикуляционные упражнения.

  • «Лошадка». Щёлкать языком, одновременно пальцами ритмично, в такт щелчкам, «скакать по песку» или по воде.

  • «Часики». Языком ритмично двигать вправо – влево, указательным пальцем ведущей руки в такт движениям языка в том же направлении по песку или по воде.

  • «Индюки». Языком быстро облизывать верхнюю губу со звуком «бл – бл – бл», пальцами в такт движениям языка двигать в толще песка или по воде.

  • «Качели». Языком ритмично двигать вверх – вниз, указательным пальцем ведущей руки в такт движениям языка двигать по песку или по воде в том же направлении.

Автоматизация звуков.

  • «Сильный мотор». Произносить звук [Р], проводя указательным пальцем дорожку по песку. Вариант этого упражнения - рисовать на песке или воде букву Р, произнося одновременно звук [Р]. Аналогично можно работать с другими звуками, сочетая написание буквы с произнесением звука.

  • «Дорожка». Произносить заданные логопедом слоги, «прошагивая» их

пальчиком или легко отшлёпывая по песку или

воде ладошками.

Развитие фонематического слуха и восприятия.

  • «Спрячь ручки». Прятать руки в песок, услышав заданный звук.

  • «Слоговые дорожки». Рисовать круги на песке, проговаривая слоговые дорожки.

  • «Два города». Под толстым слоем песка спрятаны предметы, игрушки или защищённые картинки с дифференцируе –

мыми звуками. Ребёнок откапывает их и раскладывает на две группы.

Коррекция лексико – грамматических

нарушений речи.

  • «Подбери слово». Ребёнок обнаруживает спрятанные в песке различные предметы

  • или игрушки и подбирает к их названиями прилагательные, согласовывая их в роде с существительными (шарик – лёгкий,

  • блюдце – пластмассовое).

  • «Чего не стало». Цель: Закрепление использования существительных в родительном падеже, как единственного,

так и множественного числа.

Оборудование: Песочница с влажным песком.

Ход игры: Логопед стирает часть

предметов на песочной картинке, а затем просит ребёнка рассказать, что изменилось в песочной картине.

Развитие связной речи.

  • «Начни предложение». Ребёнок рисует на песке предмет и начинает предложение, логопед (или другой ребёнок) заканчивает фразу (и наоборот).

  • «Друзья». При рисовании на песке ребёнок составляет сложные предложения («У Тани воздушный шар, а у Миши резиновый мяч»).

Коррекция нарушений слоговой структуры слова.

  • «Полоски». Ребёнок чертит на песке

заданное количество полосок, а затем по их количеству придумывает слово.

  • «Исправь ошибку». Логопед чертит на песке ошибочное количество полосок. Ребёнок анализирует количество слогов в слове и исправляет ошибку, добавляя или убирая лишнюю полоску.

Анализ слова и предложения.

  • «Начерти на песке». Логопед чертит

на песке схему предложения. Дети придумывают соответствующее предложение и наоборот. Логопед произносит

предложение, а дети чертят, соответствую-

щую схему.


hello_html_109afcf7.jpg











Что нужно для игры в песок?

А нужно, в сущности, так мало:

Любовь, желанье, доброта,

Чтоб Вера в Детство не пропала.

Простейший ящик из стола ―

Покрасим голубою краской,

Горсть золотистого песка

Туда вольётся дивной сказкой.

Игрушек маленьких набор

Возьми в игру…. Пободно Богу

Мы создадим свой Мир Чудес,

Пройдя Познания Дорогу.

Т. Грабенко

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение города Абакана

«Детский сад «Звёздочка»


hello_html_7d47be4b.jpg



«Логопедические игры

в Песочной стране»


hello_html_1a4f0ec0.jpg


Составила:

учитель – логопед

Березина Г. В.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров35
Номер материала ДБ-217010
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх