Играйте со своими детьми и дарите им
радость общения!
Составила педагог-психолог Давыдова М.П.
Игры
для развития памяти и внимания
детей
4-х лет
ü
Игра «Хлоп» («Топ»).
Цель: развитие внимание.
Описание: педагог перечисляет предметы, а ребенок должен хлопнуть в
ладоши, если педагог назовет животное, или топнуть
ногой, если услышит слово
«дом». Более сложный вариант: ребенок
должен проделать какое-либо
действие (на усмотрение педагога), если педагог назвал предмет, который может
быть красного цвета
(тонет в воде, не намокает и
т. п.)
ü
Игра «Будь внимателен!».
Цель: развивать внимание,
навык самоконтроля.
Описание: ребенок повторяет слова, которые педагог произносит. Слова
определенной категории повторять нельзя (см. предыдущую игру).
ü
Игра «Что изменилось».
Цель: развивать внимание, память, наблюдательность.
Описание: разложить на столе
несколько предметов, знакомых
ребенку. Попросить его
отвернуться и убрать один из предметов.
Предложить ребенку
посмотреть и назвать недостающий предмет.
Можно поменять игрушки
местами, добавить то, чего не было,
заменить один предмет
другим, отличающимся цветом или
размером (красный кубик
поменять на желтый, крупную деталь от конструктора - на мелкую и т. п.).
ü
Игра «Съедобное -
несъедобное».
Цель: развивать внимание, память, координацию движений.
Игровой материал и наглядные пособия: мяч.
Описание: ребенок ловит мяч, если педагог, кидая его, называет съедобный
предмет. Если же назван предмет, который съесть
нельзя, мяч не ловится. Так
же можно играть, используя
тематические группы: птица -
животное, живое - неживое, тихое –
громкое и т. п.
ü
Игра «Помнишь ли ты?».
Цель: развивать память,
внимание, наблюдательность.
Описание: предложить ребенку
перечислить мебель, которая стоит
у бабушки в гостиной. Или
вспомнить, что находится во дворе детского сада. Для описания можно
использовать любые объекты или действия, например: «Помнишь ли ты, что делал
клоун в цирке (дедушка на даче и т. п.)», «Можешь ли ты сказать мне, чем наш
дом отличается от соседнего?»
ü
Игра «Я знаю...».
Цель: развивать память,
внимание, моторику.
Описание: предложить ребенку поиграть в старинную игру. Начать: «Я знаю
три имени мальчиков...» Произнося каждое имя, делать хлопок мячом о пол или о
стену. Теперь очередь ребенка назвать те имена, которые знает он. Это могут
быть названия животных, цветов, деревьев, овощи, фрукты и т. п.
ü
Игра «Я скажу, а ты -
запомни».
Цель: развивать память,
внимание, наблюдательность.
Описание: предложить ребенку
повторить те предметы, которые будут перечислены. Начинать следует с небольшого
количества предметов. На первых занятиях можно группировать объекты по темам,
например: перечислять предметы посуды, мебели и т. п. В дальнейшем можно
увеличивать количество перечисляемых предметов, добавлять вещи из разных
смысловых групп: дерево, ствол, ветка; дом, стена, окно, дверь; диван, стол,
кресло, чашка, мяч и т. п.
ü Игра «Кто-то наследил».
Цель: развивать внимание, поисковые навыки.
Игровой материал и наглядные пособия: «следы»
зайца, вырезанные из бумаги.
Описание: разложить
по комнате заячьи следы в виде запутанной тропы. Обратить на них внимание
ребенка: «Смотри- ка! К нам зайчик приходил, вот его следы, да как много!
Попробуй пройди по ним, может быть, он спрятал какой-нибудь гостинец!» В конце
тропы положить морковку, угостить ребенка.
ü Игра «Отыщи букву».
Цель: развивать
внимание.Описание: показать
ребенку текст с крупным, знакомым ему шрифтом, попросить найти и подчеркнуть
букву А столько раз, сколько она встретится в тексте.
ü Игра «Запомни и расскажи».
Цель: развивать
внимание, память.
Описание: рассмотреть с ребенком картинку с
простым сюжетом, например: изображение нескольких цветов или деревьев. Убрать
картинку и попросить ребенка рассказать то, что он запомнил: сколько было
цветов, какого они цвета, где они росли, чем они отличаются друг от друга. По
мере адаптации ребенка к игре задать вопросы,
побуждающие
к большей детализации рассказа, подбирать картинки с большим количеством
элементов.
ü Игра «Посмотри и сделай так же».
Цель: развивать внимание.
Описание: взять любую раскраску, выбрать
крупный одиночный предмет и закрасить одну его половину. Предложить ребенку
раскрасить вторую часть точно так же, как раскрашена первая.
ü Игра «Красный? Нет, розовый!».
Цель: развивать
навык классификации разных тонов одной цветовой гаммы.
Игровой материал и наглядные пособия: геометрические
фигуры разных оттенков (красный - розовый; синий - голубой; желтый -
оранжевый).
Описание: показать ребенку карточки,
назвать фигуры, повторить названия цвета. Попросить ребенка разложить красные
фигуры в красную коробку, розовые - в розовую. Так же поступить и с фигурами
другого цвета. В следующий выложить розовые и голубые фигуры, добавив к ним по
одной красной и синей. Поставить розовую и голубую коробку. Внимательно
понаблюдать за ребенком, как он поступит с красным и синим цветом. Если он
соотнес их соответственно с розовым и голубым, поправить его. Изучая оттенки
цвета, провести аналогии: «Что бывает голубого цвета? Небо? А синим небо
бывает? Нет, ярко-синим не бывает». Подумать, что бывает синим, красным,
розовым, оранжевым и т. п.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.