Буклет для родителей "Рекомендации для родителей по закреплению речевых навыков на летний период"

8.- Если днём жара, то день жаркий, а если мороз - …, ветер - …, дождь -… и т.д.

9.Поиграть в словесную игру. Намеренно исковеркать фразу, попросить ребенка найти ошибку и вместе разобрать, как нужно произносить слова. («В лес грибы растёт», «Шишка большой на ёлке растёт»)

10.Начать предложение, а ребенок пусть сам его закончит, подбирая разные варианты.

Упражнения на расширение    словарного запаса ребёнка

Следует систематически расширять тот запас слов, которым уже владеет ребенок.

1.      Рассматривая картинку, читая книжку, слушая сказку, обращайте внимание на редко встречающиеся, новые слова.

2.      Сочиняйте стихи, рифмы.

3.      Читая знакомые стихи, просите подсказать пропущенное слово.

4.      Игра в слова:  «назови все свои игрушки», «придумай слова, которые обозначают транспорт», «назови цвета», «какими словами можно описать лето, осень, зиму, весну», «вспомни слова с противоположным значением, близкие по значению»

5.      Объяснять переносные значения выражений: золотое сердце, злой язык, короткая память, голова на плечах, не тронуть пальцем, правая рука, наломать дров и т.д.

Упражнения на развитие связной речи

1.      Необходимо учить ребёнка давать полный ответ на вопрос.

2.      Вызывать у него желание о чем-то рассказывать.

3.      Расспрашивайте о важных для него событиях.

4.      Внимательно слушайте ребёнка и направляйте его сбивчивый рассказ путём вопросов по содержанию.

5.      Подсказывайте, поправляйте ударение и произношение, но всегда давайте возможность выговориться.

6.      Упражнения для формирования связной речи: описание предметов, рисунков, пересказы знакомых текстов, придумывание историй и сказок, беседы, составление и написание писем, поздравлений, составляйте предложений по заданным словам и т.д.

Учитель-логопед

Тонеева О.В.

Подошёл к концу очередной учебный год очень важный как для родителей, так и для детей.

В этом учебном году была проделана большая работа по преодолению нарушения звукопроизношения. Почти у всех детей появились в речи звуки, ранее им недоступные.

В учебном году велась работа по коррекции звукопроизношения, над обогащением словарного запаса, развитием связной речи, фонематического слуха, а также работа по развитию памяти, мышления, внимания и самоконтроля.

Впереди лето – каникулы. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о своих проблемах. Помните, что сформированные в течение учебного года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за летний период могут, как укрепиться, так и потеряться.

Перед каникулами, мне бы хотелось дать некоторые рекомендации. Звуки поставлены и введены в речь, но если не контролировать речь ребёнка, он легко может их вновь утратить, и всё придётся начинать сначала. Летом работайте по домашней логопедической тетради — в ней есть весь речевой материал который нужно использовать для закрепления звуков в речи. Можно приобрести логопедические книги и закреплять звуки с помощью подобранного в книге дидактического материала. Также для автоматизации звука в речи можно использовать скороговорки. Разучите их вместе с ребёнком и устройте соревнование, кто лучше и быстрее произнесёт скороговорку.

Лето — время отдыха, но не стоит забывать и о книгах. Читайте вместе с ребёнком книги. Пусть это занятие войдёт у него в привычку. Просите ребёнка не только читать рассказы, но и пересказывать их. Интересуйтесь у ребёнка что он думает о героях, о их поступках. Какой он бы хотел чтобы был конец у рассказа. Так у ребёнка будет постоянно развиваться связная речь и обогащаться словарный запас.

Чаще говорите с ребёнком, следите за собственной речью, избегайте слов-паразитов, ведь дети очень часто копируют речь родителей, их манеру общения.

Для того, чтобы наша с Вами совместная работа за лето не пропала, я предлагаю Вам упражнения, которые можно выполнять не только дома, сидя, но и в любой другой обстановке: прогулки, поездки, поход по магазинам и т.д.

Искренне надеюсь, что Вы сохраните за лето нашу совместную работу.

Упражнения для автоматизации звуков

1.      Следите за поставленными звуками, добивайтесь правильного произношения. Иначе проделанная работа за год может пойти насмарку: "недоавтоматизированные" звуки могут "потеряться" (исчезнуть из громкой речи), тогда необходимо будет работу с логопедом начинать заново.

2.      Исправляйте неверно произнесённые ребёнком слова: "баРеЛина" вместо "балерина", "аквария" вместо "аквариум", "велик" вместо велосипед. Поправляйте речь ребёнка СПОКОЙНО, произнося слово верно,  не требуйте СРАЗУ повторить слово правильно. Главное, обратить внимание на неверное произношение!

Упражнения для формирования правильного грамматического строя речи

1.      Упражнения на обучение изменять слова по числам, падежам (один сад, а много сады, гулял где за садом, много это глаза – а один …, много это уши – а одно …, одна конфета – а шесть … и т.д.)

    2.Упражнения на обучение образовывать новые слова (уменьшительные, ласкательные формы и т. д.):

  3.- Подбери подходящее по смыслу слово: большой сад, а маленький …,     маленькая куколка, а большая …,

4.- Закончи предложение: весной картошку сажают, а осенью …, воду наливают, а соль …

5.- Назови детенышей животных: кто у медведицы – медвежата, у   коровы - …, у слонихи - …, у овцы - … и т.д.

6.- Если кораблик из бумаги, значит он бумажный, а шуба из меха (какая шуба?) и т.д.

7.- У лисы хвост лисий, а у зайца, у собаки, у кошки и т.д.

8.- Если днём жара, то день жаркий, а если мороз - …, ветер - …, дождь -… и т.д.