Буклет для родителей "Трудовое воспитание младшего школьника в семье"

Золотые правила

воспитания для родителей

 

· Любите своего ребенка, и пусть он никогда не усомнится в этом.

· Принимайте ребенка таким, какой он есть, - со всеми достоинствами и недостатками.

· Опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте в его возможности.

· Стремитесь понять своего ребенка, загляните в его мысли и чувства; почаще ставьте себя на его место.

· Создайте условия для успеха ребенка; дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.

· Не пытайтесь реализовывать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания.

· Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.

· Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример. Помните, что каждый ребенок неповторим и уникален.

· Не рассчитывайте на то, что ребенок вырастет таким, как вы хотите.

Законы воспитания

      I закон. Закон единства требований отца и матери, предъявляемых ребенку.

      II закон. Закон значимости похвалы для ребенка.

      III закон. Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи.

     IV закон. Закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.

 

 Помните, что ответственность за воспитание ребенка несете именно вы.

Информацию подготовила: воспитатель  КОГОБУ ШИ ОВЗ п. Светлополянск

Патрунина Ольга Алексеевна.

Памятка

для

родителей

Трудовое воспитание

младшего

школьника в семье

 

    

 

2016 год

Родителям на заметку

 Ребенок начальной школы должен проводить на  воздухе:

- в теплый период 5-6 часов,

- в холодный период 3-3,5 часа.

Следите, чтобы он был занят содержательной деятельностью, целесообразно организовывал время в течение дня.

Для этого:

1.​ Чаще напоминайте, что нельзя тратить время зря, проводить бесцельно.

2.​ Поощряйте целесообразный, разумный выбор ребенком занятия, помощь семье, игры.

3.​ Следите за тем, чтобы ребенок достигал намеченного.

4. Поощряйте увлеченность ребенка каким-либо занятием.

5. Если ребенок собирается на прогулку, поинтересуйтесь, как он будет проводить время, что хочет взять с собой. Одобрите интересные замыслы, в отдельных случаях можно дать совет.

6. Если вы приходите с работы вечером, обязательно поинтересуйтесь, как ваш ребенок провел день. Внимательно рассмотрите сделанные им уроки, поделки, рисунки и пр.

7. Проверьте, как ребенок справился с домашним заданием. Дайте оценку.

8. Не разрешайте ребенку подолгу сидеть перед телевизором, играть на компьютере. Старайтесь переключить его внимание на те виды деятельности, которые необходимо организовывать ребенку на это возрастном этапе.

9. Только совместными усилиями можно подвести младших школьников к пониманию смысла пословиц:

- «Без дела жить – только небо коптить».

- «Не будет скуки, если заняты руки».

- «Потерянного времени не воротишь»!

Чтобы поощрить самостоятельность

1. Позвольте детям делать выбор:

«Ты хочешь надеть сегодня серые брюки или красные?»

2. Показывайте уважение к усилиям ребенка

«Банку бывает сложно открыть. Иногда можно поддеть крышку ложкой»

3. Не задавайте слишком много вопросов:

«Как я рад тебя видеть. Милости просим домой»

4. Не спешите отвечать на вопросы:

« Это интересный вопрос. Что думаешь ты?»

5. Предложите ребенку искать источники информации вне дома:

«Может быть, хозяин зоомагазина что-нибудь посоветует»

6. Не лишайте ребенка надежды:

«Значит, ты хочешь попробовать себя в этой роли! Это будет опытом для тебя»

 

Используйте вместо наказания

Резко выразите свои чувства без нападок на характер.

« Я в ярости от того, что мою новую

   пилу оставили на улице ржаветь под

   дождем!»

2. Сформулируйте свои ожидания.

«Я рассчитываю на то, что после того,

  как у меня возьмут инструменты, мне

  их вернут»

3. Покажите ребенку, как загладить вину.

« Теперь пиле нужны маленькая стальная мочалка и тяжелая физическая работа.»

4. Предоставьте ребенку выбор.

«Ты можешь брать мои инструменты и возвращать их. Ты можешь перестать использовать их. Тебе решать.»

5. Предпримите действия.

« РЕБЕНОК:  Почему ящик с инструментами заперт?

ОТЕЦ: ты мне ответь - почему»

6. Решение проблемы.

«Что мы можем придумать, чтобы ты пользовался моими инструментами, если они тебе нужны, и чтобы я был уверен, что найду их на месте, когда они мне понадобятся»