«Гроза дворов».
Агрессивное
поведение – одно из самых распространенных нарушений среди детей д/ш возраста,
так как это наиболее быстрый и эффективный способ достижения цели. Агрессия
– это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам
существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее
физический или моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт.
Выделяют
множество факторов, влияющих на её появление:
¬
стиль
воспитания в семье (гипер- и гипоопека)
¬
повсеместная
демонстрация сцен насилия
¬
нестабильная
социально-экономическая обстановка
¬
индивидуальные
особенности человека
¬
социально-культурный
статус семьи
Можно с
уверенностью предполагать, что решающее значение в становлении агрессивного
поведения ребенка играет семейная среда и воспитание. Характер эмоциональных
отношений, одобряемые формы поведения, широта границ дозволенного, типичные реакции
на те или иные поступки и действия – вот те параметры, которые психолог должен
выяснить в процессе работы с ребенком. Если его родители ведут себя агрессивно,
применяют физические наказания или не препятствуют проявлениям агрессии у
ребенка, то наверняка у него эти проявления будут повсеместными и станут
постоянной чертой характера ребенка.
Независимо от причины агрессивного поведения ребенка существует
общая стратегия окружающих по отношению к нему.
1.
если
это возможно, сдерживать агрессивные порывы ребенка непосредственно перед их
проявлением, остановить занесенную для удара руку, окрикнуть ребенка.
2.
показать
ребенку неприемлемость агрессивного поведения, физической или вербальной
агрессии по отношению к неживым предметам, а тем более к людям. Осуждение
такого поведения, демонстрация его невыгодности ребенку в отдельных случаях действует
довольно эффективно.
3.
установить
четкий запрет на агрессивное поведение, систематически напоминать о нём.
4.
предоставить
детям альтернативные способы взаимодействия на основе развития у них эмпатии,
сопереживания.
5.
обучать
консультативным способам выражения гнева как естественной присущей человеку
эмоции.
Итак, уважаемые
родители:
·
Наладьте
взаимоотношения со своим ребенком, чтобы он чувствовал себя спокойно и
уверенно.
·
Слушайте
своего ребенка.
·
Проводите
с ним как можно больше времени.
·
Будьте
внимательны – внимательно повторяйте то, что услышали от ребенка, для того,
чтобы быть уверенным в том, что вы не ошиблись, переспрашивайте, правильно ли
вы поняли ребенка. Если вы внимательно слушаете, это не означает, что вы с ним
согласны.
·
Делитесь
с ребенком своим опытом (рассказывайте о своих детских поступках, промахах,
неудачах, если в семье несколько детей, то постарайтесь уделять время каждому.
·
Следите
за собой, особенно в минуты нахождения под влиянием стресса. Не прикасайтесь к
ребенку, когда вы злы, безопаснее отослать его в другую комнату, если это не
возможно, тогда уйти должны вы. Если ребенок маленький, то выйдите на площадку,
чтобы ребенок вас видел.
·
Если
вы расстроены, то дети должны знать о вашем состоянии (говорите детям прямо о
своих чувствах, желаниях, потребностях), например, «Я очень расстроена, хочу
побыть одна, поиграй у себя в комнате…».
·
В
те минуты, когда вы расстроены, сделайте что-нибудь приятное, что немного
успокоит вас.
·
Двигайтесь
медленно, говорите медленно, не делайте резких движений. Эмоции увеличивают
выброс адреналина и риск того, что вы выйдите из себя.
·
Пресекайте
будящие злость мысли, заменяйте их внутренней речью, направленной на
самоуспокоение. «Я совсем измоталась, мне нужна передышка».
·
Воспользуйтесь
помощью со стороны, т.е. если вы раздражены возможно вам окажется полезным
разговор, но не с тем, кто станет раскалять больше. В момент, когда вы
раздражены лучше всего заранее договорится с другом или родственником, чтобы он
в таких случаях давал возможность выговорится, но не в коем случае не давал
советов, не спорил и не соглашался.
·
При
необходимости устраивайте таймаут (объяснив ребенку, что такое таймаут в
неконфликтной обстановке). Когда вы во время таймаута удаляетесь необходимо
использовать время, чтобы успокоится или разрядиться. Не в коем случае во время
таймаута не решайте проблемы. Основная цель таймаута – преодоление приступа
злости. Говорите и думайте о себе, избегайте обобщений и обвинений. Нападки на
других только усиливают приступ злости, а направленная на детей резко
сказывается на самооценке ребенка, так как ссора уже закончилась, а обидные
слова долго будут оставаться в памяти и влиять на поведение ребенка. Необходимо
придерживаться сути дела.
·
Старайтесь
предвидеть и предотвратить возможные неприятности, которые может вызвать ваш
гнев (не давайте ребенку играть с теми предметами и вещами, которые дороги вам,
умейте предчувствовать состояние гнева, срыва, не доводите до этого).
·
К
особо важным событиям готовьтесь заранее, чтобы предусмотреть возможные нюансы
и подготовить ребенка к предстоящим событиям.
·
Изучайте
силы и возможности ребенка.
·
Первый
визит куда-либо прорепетируйте.
·
Если
вы чувствуете, что вы не способны совладать собой нужно обратиться либо в
психологическую телефонную службу доверия, либо в психологическую консультацию.
Составила: социальный педагог МБОУ
СОШ№9 с.Кухаривка
Захарченко Людмила Александровна
Повышенная
агрессивность детей является одной их наиболее частых проблем в детском
коллективе. Она волнует не только педагогов, но и родителей. Те или иные формы
агрессии характерны для большинства дошкольников. Практически все дети
ссорятся, дерутся, обзываются.
Родителям
необходимо сделать акцент на следующих умениях ребенка:
·
изменение негативной установки по отношению к ребенку на
позитивную
·
изменение стиля взаимодействия с детьми
·
расширение поведенческого репертуара родителей и педагогов
через развитие их коммуникативных умений
Злой, агрессивный ребенок, драчун, забияка – большое
родительское огорчение, угроза благополучию детского коллектива, «гроза
дворов», но и несчастное существо, которое никто не понимает, не хочет
приласкать и пожалеть. Детская агрессивность – признак внутреннего
эмоционального неблагополучия, сгусток негативных переживаний, один из
неадекватных способов психологической защиты…
Составила: социальный педагог МБОУ
СОШ№9 с.Кухаривка
Захарченко Людмила Александровна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.