Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Украинский язык / Другие методич. материалы / Буклет "Ігрові технології навчання на уроках літератури та в позакласний час"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Украинский язык

Буклет "Ігрові технології навчання на уроках літератури та в позакласний час"

библиотека
материалов

Літературна гра - найбільш доступний для школярів вид діяльності, спосіб переробки отриманих з навколишнього світу вражень. У літературній грі яскраво виявляються особливості мислення й уяви учнів, їх емоційність, активність, розвивається потреба в спілкуванні. Цікава гра підвищує розумову активність дитини.

Літературна гра - це творчість і праця. У грі в учнів виробляються звички зосереджуватися, думати самостійно, розвиваються увага, потяг до знань. Захопившись, учні не помічають, що вчаться, орієнтуються у незвичайних ситуаціях, поповнюють запас уявлень, понять, розвивають фантазію.

Цілі літературної гри: 

  • педагогічні (цілі навчання і виховання, дидактичні та виховні)

  • ігрові (для створення мотивації до гри, відповідного емоційного фону).


 Функції літературної гри:

Навчальна функція дозволяє роз’язувати конкретні завдання виховання й навчання, які спрямовані на засвоєння програмового матеріалу з української літератури й правил, яких повинні дотримуватися гравці.

Комунікативна – полягає в розвитку потреби обмінюватися з однолітками знаннями, уміннями в процесі ігор, спілкуватися з ними та встановлювати на цій основі дружні взаємини, виявляти мовну активність. Розвивальна – полягає в розвитку дитини, корекції того, що в ній закладене й виявлене.

Виховна – допомагає виявити індивідуальні особливості дітей, дозволяє усунути небажані прояви в характері учнів.

Психологічна – полягає в розвитку творчих здібностей дітей.

Розважальна– сприяє підвищенню емоційно-позитивного тонусу, розвитку рухової активності; дає дитині несподівані та яскраві враження; створює сприятливий ґрунт для емоційного контакту між дорослим і дитиною.


Ігрова діяльність використовується: 

• в якості самостійних технологій для освоєння поняття, теми і навіть розділу навчального предмета; 
• в якості елементів (іноді дуже істотних) більш загальної технології;
 
• в якості уроку (заняття) або його частини (введення, пояснення, закріплення, вправи, контроль);
 
• в якості технологій позакласної роботи (колективні творчі
справи)


Структура гри як діяльності передбачає:

Цілепокладання – уміння поставити мету, завдання.

Планування – уміння передбачити розвиток подій, процесів, операцій.

Реалізацію цілей – уміння реалізувати ігровий задум.

Аналіз отриманих результатів - уміння проаналізувати набутий ігровий досвід.

Прогнозовані результати- розвиток субєктивності школярів, навичок саморегулювання та управління власною навчальною діяльністю.


Вимоги до проведення ігор:

- Гра - форма діяльності учнів, у якій усвідомлюється навколишній світ, яка відкриває простір для особистої активності і творчості;

- Гра повинна бути побудована на інтересі;

- Обов'язковий елемент змагальності між учасниками гри.


Класифікація літературних ігор за:

  • метою(актуалізуючи,

формуючі,

узагальнюючі,

контрольно-корекційні,

комбіновані);

  • характером пізнавальної діяльності(репродуктивні, пошукові, творчі)

  • видом діяльності

(читацькі, виконавські, інтелектуальні)

  • засобами організації (комунікативні, предметні, із використанням ТЗН та комбіновані)

  • особливостями мовленнєвої діяльності(монологічні, діалогічні, комбіновані)

  • кількістю учасників

  • (індивідуальні, парні, групові, фронтальні)

  • підготовкою(за попередньою підготовкою, з підготовкою під час гри, імпровізації-без підготовки)


  • тривалістю (епізодичні, тривалі,академічні);

  • засобами керівництва(керовані, частково керовані, самостійні);

  • формою проведення(загальні, зовнішні, внутрішні; в усній та письмовій формі)


Розмаїття літературних ігор:

Конкурси, «Що?, Де? Коли?», «Щасливий випадок», брейн-ринг, ток-шоу, «Поле див», «Найрозумніший», вікторини, кросворди, ребуси, , буриме, шаради, чайнворди, криптограми, шифрування, логогрифи, анаграми, літературне лото, доміно, імпровізації, інсценізації, театралізації, читання в ролях, «Оповідач», прес-конференція, теледиспут, складання кіносценарію, створення газети, усне малювання, «Закодований предмет», «Ланцюжок асоціацій», «Хто більше?», «Сюжетний хід», інтерв’ю, «Слідство ведуть знавці», «Режисерування тексту», «Вірю – не вірю», «Питання-відповідь» та багато інших.


Гра

  • стимулює інтерес до уроків української літератури й читання загалом;

  • створює умови для розвитку загальних навчально-пізнавальних умінь і навичок;

  • сприяє вдосконаленню вмінь виразного читання й активного слухання;

  • уможливлює поступове засвоєння особливостей художнього зображення дійсності, усвідомлення умовності в літературному творі;

  • підвищує рівень сприйняття літературного твору, формує навички практичної роботи з художнім твором з опорою на підтекст, художні деталі та позасюжетні елементи;

  • впливає на розвиток читацької спостережливості, емоційної й образної пам’яті, відтворюючої уяви, художнього мислення, уміння співпереживати;

  • розвиває вміння визначати авторську позицію в художньому творі й давати власну оцінку прочитаному;

  • стимулює потреби до самостійного здобуття знань, веде до змін особистісних рис, формуючи відповідальність, самостійність, активність, вольові та емоційні якості;

  • формує вміння розв’язувати ігрові завдання, створювати власні літературні ігри й сприяє оволодінню навичками ігрової взаємодії;

  • виховує культуру спілкування, колективістські якості, організаторські вміння й навички, здатність правильно оцінювати власні вчинки й результати діяльності.


Конфуцій сказав: «Учитель та учень ростуть разом». Ігрові технології дозволяють рости як учням, так і вчителеві.

hello_html_231274cc.gif



Навчайте граючись,

а граючи навчайте...

В.О. Сухомлинський

hello_html_745cffe1.gif

Літературні ігри – це особливий різновид педагогічних ігор, джерелом яких виступає навчальний матеріал із літератури (тексти художніх творів, теоретико-літературні поняття, відомості з біографії письменників). Ігри з літератури спрямовані на виховання інтересу до предмета, формування навичок правильного, виразного читання і розуміння прочитаного, організацію самостійної роботи з додатковою літературою, розвиток творчих здібностей тощо.

Автор
Дата добавления 13.05.2016
Раздел Украинский язык
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров112
Номер материала ДБ-079992
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх