2012681
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыБуклет к уроку «Авторский замысел произведения А. С. Грибоедова «Горе от ума» и его интерпретация (сценическая трактовка комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»)».

Буклет к уроку «Авторский замысел произведения А. С. Грибоедова «Горе от ума» и его интерпретация (сценическая трактовка комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»)».

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Адрес: г. Курск, ул. Дейнеки, д. 36

hello_html_m4e0d0c5c.jpg

Учитель русского языка и литературы: Щелкунова Елена Александровна

hello_html_5d5bd188.jpg

Урок литературы: «Авторский замысел произведения А. С. Грибоедова «Горе от ума» и его интерпретация (сценическая трактовка комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»)».

Раздел программы: «Из литературы 19 века».

Класс: 9


г. Курск

2016 год



Образовательные: отработать навыки анализа интерпретации художественного произведения (театральная постановка Юрия Бурэ «Горе от ума. Мильон терзаний в 2-х действиях» (Курский государственный драматический театр им. А.С. Пушкина)); обобщить и систематизировать знания по теории литературы по теме «драматические произведения».
Развивающие: развивать эмоционально-ассоциативную сферу мышления учащихся, познавательные интересы; творческое мышление и т.д.

Воспитывающие: воспитание чувства достоинства, порядочности, доброты, благородства и других нравственных качеств человека.

Планируемые результаты обучения

  • познавательные УУД: читать и слушать, извлекая нужную информацию; осуществлять операции анализа, сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы, строить речевые высказывания;

  • коммуникативные УУД: вступать в диалог с учителем (слушать и отвечать на вопросы), одноклассниками, участвовать в общей беседе, формулировать собственные мысли, осуществлять совместную деятельность в группах, отстаивать свою точку зрения;

  • регулятивные УУД: осваивать различные виды деятельности, адекватно оценивать свои достижения;

  • личностные УУД: осознание ответственности за высказывание, значения языка художественной литературы и искусства в формировании художественного смысла , работа над развитием и совершенствованием своей устной и письменной речи.




Цели и задачи урока

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №49»

Методы, использованные на уроке, являются реализацией системно-деятельностного подхода в обучении:

- метод проблемного диалога;

- метод дискуссии;

- кейс-метод.

Учебный материал на протяжении всего урока работает на организацию посильного поиска и исследования.

Сами формулировки заданий на уроке (докажите, сравните, сделайте вывод, придумайте) направлены на развитие познавательных УУД. С помощью проблемного диалога формируются регулятивные УУД. Сотрудничество обучающихся при выполнении заданий в коллективной работе даёт возможности для формирования коммуникативных и личностных УУД.

hello_html_m1d3f929a.png

Сведения об учителе:

Щелкунова Елена Александровна закончила Нижегородский государственный педагогический университет в 2011 году по специальности «Учитель русского языка и литературы».

В МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №49» педагог работает с февраля 2016 года. Общий педагогический стаж – 1 год.

На данный момент учитель ведёт кружок литературного краеведения для 5 – 6 классов в своей школе.

Эл. почта: alyonushka1008@mail.ru



hello_html_4c0cc4fc.gif hello_html_4f83a616.gif

Проведению урока предшествовала подготовка – 9 классы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №49» в полном составе посетили спектакль Ю. Бурэ «Горе от ума. Мильон терзаний Чацкого» в Курском государственном драматическом театре им. А.С. Пушкина.

hello_html_7f1c5207.jpg

1. Мотивационный этап

Эпиграфом к уроку послужили слова В. Г. Белинского «… Театр!... Любите ли вы театр так, как люблю его я…». Это высказывание ставит перед обучающимися учебную проблему – требуется ответить на вопрос критика. Также в рамках этого этапа определяются цели и задачи урока.















Открыв брошюру, читатели увидят этот заголовок первым. Кратко и емко укажите предлагаемые продукты и службы.

Составьте яркое и интересное описание, чтобы брошюру захотелось прочитать полностью. Предметная область такого вступления должна быть достаточно узкой, чтобы она адекватно охватывала все задачи, представленные в брошюре.

Ход урока:

2. Этап открытия нового знания, самостоятельная работа.

Здесь обучающимся предлагается разбиться на три группы (по 6 -7 человек). Каждая группа получает по кейсу со списком вопросов. Кейсы направлены не только на анализ интерпретации пьесы А.С. Грибоедова, но и содержат актуализацию знаний по теории литературы.

3. Включение нового материала в систему знаний

Учитель помогает обучающимся решить заявленные в кейсах проблемы, сделать выводы по каждому кейсу.

4. Рефлексия

Обучающиеся формулируют ответ В.Г. Белинскому, отвечают на вопрос: «За что можно любить театр?».

5. Домашнее задание

Домашнее задание – двухуровневое:

- аналитическое: посмотреть в Интернет-ресурсах другие сценические трактовки «Горя от ума» и написать на них рецензию;

- творческое: представить и описать, как бы развивались события и что было бы с героями, если бы действие пьесы А. С. Грибоедова «Горе от ума» было перенесено в наши дни.

hello_html_m533cb5af.jpg

hello_html_63adf56f.gif

Содержание кейсов:

Кейс №1.

Задачи: проанализировать оформление спектакля Ю. Бурэ, сравнить режиссёрскую и авторскую позицию.

Литературоведческие понятия: ремарка, принцип трёх единств.

Вопросы:

- Проанализируйте танцевальные вставки в спектакле перед разными мизансценами. Обратите внимание на движения актёров, что они символизируют? Какой интерпретационный смысл режиссёр вложил в эти эпизоды? Почему все герои пьесы, кроме Чацкого, в танцах-связках надевают маски?

-Какие декорации использует режиссёр? Почему он отказывается от ярких декораций? Сравните ремарки художественного текста с режиссёрской интерпретацией. Совпадает ли авторское видение с видением Ю. Бурэ?

- Кто из актёров, на ваш взгляд, лучше всего справился с ролью? Почему?

Кейс №2.

Задачи: проследить, как интерпретация текста может повлиять на понимание смысла художественного произведения.

Литературоведческие понятия: драма как род литературы, монолог, диалог.

Задание:

- Прочитайте ключевой диалог Молчалина и Чацкого (Д.3, Я.3) так, чтобы слушатели по-разному могли интерпретировать его смысл.

Кейс №3.

Задачи: прокомментировать режиссёрское видение концовки пьесы А. С. Грибоедова «Горе от ума».

Литературоведческие понятия: жанры драматического произведения (трагедия, комедия), действие, явление.

Вопросы:

- Как вы думаете, что означает хлопок, раздавшийся в конце театральной постановки?

- Какие варианты трактовки пьесы вы можете предложить?

- Как вы относитесь к такому смелому авторскому решению?




Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее