Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Буклет: "Классификация дисграфических ошибок"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Буклет: "Классификация дисграфических ошибок"

библиотека
материалов

- выделение слов в предложения и «склеенных» предложений (Былазимаморозщипал).

- уточнение и расширение словарного запаса, накопление новых слов (различных частей речи);

- активизация различных способов словообразования;

- уточнение значений различных синтаксических конструкций;

- совершенствование грамматического оформления связной речи путем овладения словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями различных синтаксических конструкций.

Ошибки, обусловленные
несформированностью

зрительного узнавания,
анализа и синтеза,

пространственного восприятия


  1. замена букв, отличающихся разным положением в пространстве:
    ш-т, д-в, д-б;

  2. замена букв, отличающихся различным количеством одинаковых элементов: и-ш, ц-щ;

  3. замена букв, имеющих дополнительные элементы: и-ц, ш-щ, п-т,х-ж, л-м;

  4. зеркальное написание букв: с,э,ю;

  5. пропуски, лишние или неправильно расположенные элементы букв.



Рекомендации по коррекции и профилактике данного вида ошибок:


- «Мягкие буквы»;

- «Зрительные диктанты»;

- конструирование букв из её элементов.





hello_html_502f5ff3.png










ТОГБОУ «Отъясская школа интернат

для обучающихся с ОВЗ»




В помощь
учителям начальных классов



hello_html_m411c5087.gif

hello_html_4a1a7e30.jpg

Подготовила

учитель логопед КлочневаС.С

Ошибки, обусловленные
несформированностьюфонематических процессов и
слухового восприятия

  1. пропуски гласных букв: всят — висят, комнта — комната, урожй — урожай;

  2. пропуски согласных букв: комата комната, вей всей;

  3. пропуски слогов и частей слова: стрки — стрелки,

  4. замена гласных: пище — пищу, сесен — сосен,люгкий — легкий;

  5. замена согласных: тва — два, роча — роща, урошай урожай, боказываед — показывает;

  6. перестановки букв и слогов: онко — окно,

  7. недописывание букв и слогов: чере — через, на ветка — на ветках, диктан — диктант;

  8. наращивание слов лишними буквами и слогами: детити — дети, сенег снег, диктанат — диктант;

  9. искажение слова: мальни маленький, чайщик — чащи;

10) слитное написание слов и их произвольное деление: д ва— два, бойчасов — бой часов, в ся — вся;

11) неумение определить границы предложения в тексте, слитное написание предложений: Снег покрыл всю землю. Белым ковром. замерзла Речка птицам голодно. Снег покрыл всю землю белым ковром. Замерзла речка. Птицам голодно.

12) нарушение смягчения согласных: болшой — большой, толко — только, умчалис умчались, мач мяч.

Рекомендации по коррекции и профилактике данного вида ошибок:

- осуществлять тонкую дифференциацию сходных звуков: звонких и глухих, шипящих – свистящих, твердых – мягких, звуков сходных по артикуляции;

- запоминание формы буквы и соотношение с её частями и пропорциями;

- игра: «Мягкие буквы»;

- игра «Цепочки слов»;

- определять количество звуков в словах (мак, рука, карандаш);

- выделять звуки из слова в разбивку (назвать 2,3,5 и др. звуки в слове);

- определять количество гласных и согласных звуков в слове;

- последовательно выделять звуки в слове;

- придумать слова на определенный звук.



Ошибки, обусловленные
несформированностью

лексико-грамматической

стороны речи


  1. нарушения согласования слов: с еловый ветки с еловой ветки, появилось трава — появилась трава, огромная бабочки огромные бабочки;

  2. нарушения управления: с ветка с ветки, умчались к чащу умчались в чащу, сидит стул — сидит на стуле;

  1. замена слов по звуковому сходству;

  1. слитное написание предлогов и раздельное написание приставок: вроще в роще, настене — на стене, на бухли набухли;

  2. пропуски слов в предложении.


Рекомендации по коррекции и профилактике данного вида ошибок:


- выделение существенных признаков;

- игра «Четвертый лишний»;

- называть слова близкие по существу.

Автор
Дата добавления 24.04.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров112
Номер материала ДБ-051059
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх