Буклет "Организация факультативных занятий"

План анализа факультативного занятия

цели:

• соответствие программе факультатива;
• преемственность с целями урока;
• диагностичность постановки;
• реалистичность;
• самоопределение учащихся на свой личный образовательный результат;

содержание занятия:

• отбор содержания занятия в соответствии с его целями;
• содержательная преемственность с учебным предметом;
• соответствие программе факультативного курса;
• наличие деятельностного содержания образования;
• проблемность и привлекательность учебной информации;
• доступность и посильность изучаемого материала;
• оптимальность объема, который предложен для усвоения;

учитель и его деятельность:

• умение планировать образовательный процесс;
• степень владения учебным материалом повышенного уровня;
• умение структурировать учебный материал;
• владение педагогической техникой;
• культура речи, ее образность, эмоциональность, внешний вид;
• умение общаться с учащимися;

учащиеся и их деятельность:

·         степень владения содержанием учебной программы базового уровня;

• степень заинтересованности в данном факультативе;
• познавательная активность, творчество и самостоятельность;
• владение навыками самоконтроля, оценки и рефлексии;
• умение продуктивно взаимодействовать с одноклассниками;

Формы, методы и средства проведения факультативного занятия:

• оптимальность выбора форм, методов и средств в соответствии с целями факультативного занятия;
• умение учащихся работать в рамках предложенных учителем форм и методов;
• технологическая преемственность факультативного занятия и основного курса;
• рациональность чередования методов обучения;
• рациональность использования учебного времени;
• дидактическая оснащенность занятия;
• соблюдение правил охраны труда и техники безопасности;

результат занятия:

• оптимальность обратной связи с учащимися;
• возможность каждого учащегося оценить степень достижения запланированных образовательных результатов;
• наличие содержательной рефлексии;
• обучающий эффект занятия;
• степень вероятности успешного решения воспитательных и развивающих задач занятия, развития мышления учащихся их исследовательской компетентности.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 20 с. Линево-Озеро

Районный методический семинар

«Факультативы как средство повышения мотивации к изучению предмета».

апрель

2016 год

Факультативные занятия - это форма организации учебных занятий во внеурочное время, направленная на расширение, углубление и коррекцию знаний учащихся по учебным предметам в соответствии с их потребностями, запросами, способностями и склонностями, а также на активизацию познавательной деятельности.

Функции факультативных занятий:

·         предметно-повышающая:  учащиеся на факультативных занятиях повышают уровень изучения отдельных предметов и могут успешно готовиться к предметным олимпиадам и конкурсам;

·         мотивирующая: за счет удовлетворения на факультативных занятиях потребностей в поиске, познании, творчестве у многих учащихся формируется устойчивая познавательная мотивация к предмету изучения;

·     общеобразовательная: на факультативных занятиях создаются условия для общего развития учащихся, становления их познавательных и социальных компетенций;

·         профориентационная: факультативные занятия могут предоставить учащимся большие возможности для «профессиональных проб», что способствует их познавательному и профессиональному самоопределению.

Виды факультативных занятий по содержанию:

На факультативных занятиях  предметной направленности  приоритетом для учителя и учащихся является успех на выпускных экзаменах и централизованном тестировании.

Факультативы общекультурные и общеразвивающие применимы в основном в начальной и базовой школе. Они направлены на становление и развитие у учащихся социальных и учебных компетенций: мультикультурной, языковой, правовой, гражданской, исследовательской, проектной, информационной, финансовой, экологической, рефлексивной, здоровьесберегающей, учат ставить собственные цели, планировать работу, делать выбор и принимать решения, работать в команде, проводить самооценку.

Факультативы профориентационной направленности проводятся преимущественно в VII-IX классах базовой школы. Их предназначение – помочь ее выпускникам в образовательном и профессиональном самоопределении, которое позволит сделать оптимальный выбор факультативных занятий на третьей ступени общего среднего образования.

Организационно-методические особенности факультативных занятий по предмету:

·         безотметочное обучение;

·         акцент на самоанализ и самооценку;

·         высокий уровень самостоятельности;

·         предпочтение поисковым методам и исследованиям;

·         организация интерактивного общения и взаимообучения;

·         высокий уровень обобщения;

·         формирование опыта практического использования знаний;

·         формирование опыта работы с информацией;

·         расширение опыта познавательной деятельности и развитие познавательного интереса и др.

Алгоритм организации факультативного обучения:

·         изучение нормативных документов и литературы;

·         информирование учащихся, учителей, родителей;

·         изучение и систематизация образовательных запросов учащихся;

·         инвентаризация потенциальных возможностей педагогического коллектива;