Буклет "Педагогам на заметку: ФГОС ДО"

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) – совокупность обязательныхтребований к дошкольному образованию.

Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.13 г. N 1155

Структура ФГОС

 

·          

·         \

	Требования к структуре программы
			Требования к реализации технологиям

 

ПОЧЕМУ ПОЯВИЛИСЬ ФГОСДО?

1. ФГОС обеспечивают:

·                     единство образовательного пространства Российской Федерации;

·                     преемственность основных образовательных программ ДОУ и начальной школы;

·                     духовно-нравственное развитие и воспитание ребенка.

2. Изменения в статусе дошкольного образования вызваны необходимостью обеспечить «равный старт» детей дошкольного возраста на пороге школьного обучения вне зависимости от места проживания и социального статуса семьи.

3. С введением ФГОС меняется установка на дошкольное детство и образование.

До введения ФГОС детство рассматривалось как период подготовки к школе.

После– как период развития базовых способностей и сохранение уникальности и самоценности детства с учетом возрастных и индивидуальных потребностей развития ребенка.

ПОДХОДЫ К РЕАЛИЗАЦИИ

ФГОС ДО

На какую модель опираться?

Традиционный подход:

Образование –процесс усвоения  обобщенного, общественного опыта.

Общественная важностьпревалирует над  личностной.

Образное понимание: Ребенок – «глина», «чистый лист»;  является материалом для педагогической работы.

Центральной фигурой  образовательного процесса выступает педагог.

Обучение: преподавание+научение: воспитатель передает знания детям, а они их усваивают и воспринимают.

Личностно-ориентированный подход: Образование–развитие и саморазвитие личности ребенка,исходя из его возрастных и индивидуальных особенностей.

Образноепонимание:

«ребенок – семя»– имеет генетическую программу развития.

В центре образовательного процесса  – ребенок.

Он выступает как субъект взаимодействия и познания.

Обучение – совместная деятельность ребенка и педагоганаправленная на самореализацию и развитие воспитанника.

ВОПРОСЫ К РЕФЛЕКСИИ

                  Как вы взаимодействуете с ребенком в группе?

                  Для чего? С какой цельювзаимодействуете: выполнить запланированное, проверить усвоение знаний или череззапланированное помочь ребенку в развитии его способностей,любознательности?

                  Что вы делаете так или не так?

Стандарт – общественный договор, учитывающий социальный запрос семьи, общества и государства

 

РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО

Портрет выпускника ДОУ (целевые ориентиры):

Ø  деятельный и активный;

Ø  любознательный;

Ø  инициативный;

Ø  открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый;

Ø  положительное отношение к себе, уверенность в своих силах;

Ø  чувство собственного достоинства;

Ø  способный к волевым усилиям.

п. Игрим, ул. Сухарева, д.16 А

8(34674)3-10-15

E-mail: [e-mail]

Сайт: berezka-igrim.ru

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Березка»

ПЕДАГОГАМ  НА ЗАМЕТКУ:

ФГОСДО

Буклет подготовлен

старшим воспитателем

Вокуевой Г.М.

Игрим

2014

Краткое описание документа:

        В дошкольном образовании сегодня происходят большие перемены, основа которых была заложена государством, проявляющим большой интерес к развитию данной сферы. В целях совершенствования воспитания и образования дошкольников были введены ФГОС дошкольного образования. Главная цель политики в сфере дошкольного образования – качественное образование дошкольников. В настоящее время дошкольные учреждения могут осуществлять выбор приоритетных направлений, программ, видов образовательных услуг, новых форм работы, ориентированных на интересы педагогического коллектива и родителей.

Впервые в истории российского образования ФГОС дошкольного образования являются документом, который на федеральном уровне определяет, какой должна быть основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения,  какие она определяет цели,  содержание  образования и как организован образовательный процесс.

Введение ФГОС дошкольного образования связано с тем, что настала необходимость  стандартизации содержания дошкольного образования,  для того чтобы, обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе.