* Обидно,
когда все беды валят на тебя;
* Обидно,
когда успехи твои остаются незамеченными;
* Обидно,
когда тебе не доверяют;
* Обидно,
когда другому, а не тебе, поручают то, что ты можешь сделать хорошо;
* Обидно,
когда другие заняты чем-то интересным, а тебя заставляют продолжать надоевшее,
унылое занятие;
* Обидно,
когда дело понятное и интересное превращается в обузу, в занятие от которого не
отвяжешься;
* Обидно,
когда из третьих рук узнаешь о себе «кое-что новенькое»;
* Обидно,
когда о тебе попросту забыли за своими заботами;
* Обидно,
когда тебя в чем-нибудь подозревают, а ты не имеешь возможности оправдаться;
* Обидно
и многое другое, о чем мы не вспомнили.
Обиды, внезапно возникающие и медленно накапливаемые, могут привести:
* К
стремлению «уйти в себя»;
* К
изолированности;
* К
отчуждению во взаимоотношениях;
* К
стремлению «выяснить отношения», что может перейти в конфликт;
* К
стремлению представить окружающую обстановку в «черных тонах»;
* К
еще большему перевесу эмоционального над рациональным;
* К
повышению нервно-психической напряженности;
* К
снижению активности;
* К
фокусированию познавательной активности на объекте обиды и, как следствие, к
ограничению возможностей правильно оценить поступающую информацию.
Настраивайте своих детей на удачу!
Есть множество вещей, что, так или иначе,
Важны для нас и очень хороши
Их всем желаю от души:
Любви, здоровья и удачи!
МБОУ Натальевская СОШ
Составитель:
педагог-психолог
Полякова Ю.В.
2018
год
1. Проанализируйте отношения с детьми.
2. Будьте внимательны к ним, их словам и
поступкам.
3. Не жалейте любви для своих детей.
* Суицид у подростков является следствием невнимания
к ним.
* Иметь элементарные знания психологии данного
возраста.
* Помнить, что при наличии у подростка кризисных
явлений, он всегда нуждается в участии взрос-лых.
* Учитывать характер окружающей подростковой
микросреды.
При высказывании подростком суицидальных
мыслей, намерений:
- обеспечить постоянное наблюде-ние за
ребенком;
- сделать недоступными для него предметы и
вещества (лекарства), с помощью которых он может осу-ществить свой суицидный
замысел;
- успокоить подростка беседой, с помощью
лекарства, дать ему вы-говориться;
- изменить взаимоотношения в положительную
сторону.
В школе:
·
Предоставлять реальную
возмож-ность в достижении успеха;
·
Проявлять постоянный
интерес к ребенку, принимать и поддерживать его начинания;
·
Обращать внимание на
положи-тельные стороны его характера, не под-черкивая прошлых ошибок и проступ-ков;
·
Постоянно одобрять,
ободрять, хвалить ребенка, не быть некогда кри-тичным, циничным по отношению к
нему;
·
Предупреждать
неуверенность ребенка, боязнь ошибок и неудач, нового дела, выбирая посильные
для него задания;
·
Уметь ставить реальные для
него цели и давать реальную оценку его достижениям и успехам.
В семье:
·
Проявлять тепло и
эмоциональ-ный отклик во взаимоотношениях, ока-зывать поддержку во всем;
·
Создавать атмосферу эмоцио-нальной
привязанности в семье;
·
Проявлять постоянную
заинтере-сованность в ребенке, заботу о нем;
·
Предпочитать
требовательность– безразличию, свободу – запретам, теп-ло в отношениях –
отчужденности;
·
Снимать авторитарные
позиции в общении с детьми. Директивный стиль отношений в семье не допустим!
·
Избегать ортодоксальных
сужде-ний;
·
Уметь признавать свои
ошибки в общении с детьми.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.