Упражнение
«Здравствуй, песок!»
Цель: снижение
психофизического напряжения.
Педагог просит
по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами дотронуться
до песка. Ребенок:
• дотрагивается до
песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами
одновременно;
• легко с
напряжением сжимает кулачки с песком, затем медленно высыпает его;
• дотрагивается до
песка всей ладошкой-внутренней, затем тыльной стороной;
• перетирает песок
между пальцами, ладонями.
«Песочный
ветер»
(дыхательное)
Цель: научить
детей управлять вдохом-выдохом.
Малыши учатся
дышать через трубочку, не затягивая в нее песок. Детям постарше можно
предложить сначала сказать приятное пожелание своим друзьям, подарить пожелание
песочной стране, «задувая его в песок», можно также выдувать углубления, ямки
на поверхности песка. Для этих игр можно использовать одноразовые трубочки для
коктейля.
При выдохе ребенок
легко дует на свои ладони с песком, сдувая его в песочницу.
Упражнение
« Песочный дождик»
Цель: регуляция
мышечного напряжения, расслабление.
Ребенок медленно,
а затем быстро сыплет песок из своего кулачка вна стекло, на ладонь взрослого,
на свою ладонь.
Ребенок закрывает
глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальчиками, взрослый сыплет
песок на какой-либо палец, а ребенок называет этот палец. Затем они меняются
ролями
Упражнение
«Узоры на песке»
Цель:
закрепление знаний о сенсорных эталонах.
Взрослый пальцем,
ребром ладони, кисточкой в верхней части стола рисует различные геометрические
фигуры (в соответствии с возрастными нормами освоения), простые и сложные узоры
(прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки). Ребенок должен нарисовать
такой же узор внизу на песке, либо продолжить узор взрослого. Вариант: взрослый
рисует на доске, дает устную инструкцию нарисовать на песке определенный узор.
Те же узоры на
песке изготавливаются путем выкладывания в заданной последовательности
предметов, например камешков, желудей, больших пуговиц и пр.
«Необыкновенные
следы»
Цель: развитие
тактильной чувствительности , воображения.
«Идут
медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с надавливает на песок.
«Прыгают зайцы» —
кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
«Ползут змейки» —
ребенок расслабленными напряженными пальцами рук делает поверхность песка
волнистой (в разных направлениях).
«Бегут
жучки-паучки» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых.
«Кроказябла» —
дети оставляют на песке самые разнообразные следы, придумывают название для
фантастического животного, которое оставило такие следы.
Упражнение
«Мы создаем мир»
Цель: развитие
и расширение представлений ребенка об окружающем его мире живой и неживой
природы, о рукотворном мире человека.
Взрослый
показывает способы построения разнообразных живых и неживых сообществ — город,
деревня, лес, река, озеро, остров, а затем в игровой форме побуждает ребенка
строить самостоятельно и по инструкции разнообразные природные и рукотворные
сообщества. (тема построений может соответствовать теме занятий в группе).
Упражнение
«Мы едем в гости»
Цель: развитие пространственных
представлений, ориентировка на «песочном листе, закрепление сенсорных эталонов
и представлений «верх – низ».
Взрослый в игровой
форме знакомит ребенка с пространственными представлениями (или закрепляет
знания): «верх – низ», «право – лево», «над – под», «из-за — из-под», «центр,
угол». Ребенок по словесной инструкции взрослого пальчиками «ходит, прыгает,
ползает» по песку, изображая различных персонажей.
«Секретные
задания кротов»
Цель: развитие
тактильной чувствительности, расслабление, активизация интереса.
Предварительно
необходимо познакомить ребенка с животными, обитающими под землей.
Взрослый погружает
одну руку в песок, шевелит ею под песком (обращает внимание ребенка на
изменения поверхности песка), а затем осторожно раскапывает каждый палец. Затем
то же самое проделывает ребенок. После этого они раскапывают руки друг друга
(можно дуть на песок, использовать перышко, палочки, кисточки).
Вариант: все
действия осуществлять с закрытыми глазами — искать в песке пальцы друг друга,
пожимать их (кроты здороваются ласково или с силой пожимают друг другу лапки).
Упражнение
«Песочный круг»
Ребенок на песке
рисует любыми способами круг и украшает его различными предметами: камешками,
семенами, пуговицами, монетами, бусинами. Ребенок может дать название своему
«песочному кругу». Те же манипуляции он производит с отпечатками своих ладоней,
при этом может сочинить историю о каждом пальчике: «Кем он был раньше, кто он
сейчас, кем он будет в будущем».
Упражнение
«Отпечатки»
Отпечатки, как
барельефные, так и горельефные, на мокром песке можно делать с помощью
формочек. Используют формочки, изображающие животных, транспорт, различные по
величине геометрические фигуры и т.п. Взрослый и ребенок по очереди делают
отпечатки на мокром песке. Затем ребенок по словесной инструкции или по
нарисованному взрослым плану изготавливает серию отпечатков, комментируя
процесс.
В таких играх
можно использовать задания на классификацию предметов, например — только геометрические
формы, только животные.
Упражнение
«Кто к нам приходил?»
Цель: развитие
зрительного и тактильного восприятия.
Ребенок
отворачивается, взрослый изготавливает с помощью формочек
барельефные/горельефные отпечатки, затем ребенок отгадывает формочку, которую
использовал взрослый. Потом они меняются ролями. Формочки предварительно
осматриваются и ощупываются, обводятся их контуры. Усложнение задания — игра с
новыми формочками без предварительного их ощупывания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.