-
Курсы
-
Другое
Найдено 67 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Три компонента психологической готовности к школе:
интеллектуальная готовность, личностная и социальная, эмоционально-волевая.
Интеллектуальная готовность означает, что к первому классу у ребенка должен быть запас определенных знаний, должны соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления.
Личностная и социальная готовность подразумевает то, что ребенок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать выход из проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать авторитет взрослых;
Эмоционально-волевая готовность предполагает понимание ребенком, почему он идет в школу, важность обучения, а также наличие интереса к учению и получению новых знаний.
Особенности возраста:
1. Проявление произвольности всех психических процессов. Но не сформирована учебная деятельность школьного типа.
2.Переход к младшему школьному возрасту.
3. Проявление кризиса 7 лет (капризы, паясничанье, демонстративное поведение).
4. Повышенная чувствительность.
5. Полное доверие взрослому, принятие точки зрения взрослого. Отношение к взрослому как к единственному источнику достоверного знания.
6. Ведущим продолжает оставаться наглядно-образное мышление.
Составитель: Слабодчикова Е.А. педагог-психолог МБДОУ
Ростов-на-Дону 2020г.
Психологическая готовность к обучению в школе
Ведущая потребность – общение
Ведущая деятельность – сюжетно-ролевая игра
Ведущая функция – воображение
Что должен уметь ребёнок?
Интеллектуальная сфера
Анализ
Умение устанавливать причинно-следственные связи.
Умение находить решение проблемных ситуаций.
Умение формулировать позиции различных персонажей в литературном произведении.
Умение выстраивать аргументацию к своей позиции с учетом контраргументов.
Выполнение заданий: «Найди девятое», «Логические цепочки» по трем и более признакам.
Исключение на основе всех изученных обобщений.
Зрительный синтез
Из 9 частей без образца и из 12 частей – со зрительной опорой на образец.
Сравнение предметов
ребенок должен самостоятельно выделять 10 сходств и 10 отличий, в том числе существенные признаки.
Обобщение
Ребенок должен уметь выполнять обобщения первого и второго порядка.
Выполнение операции конкретизации на основе всех имеющихся обобщений.
Сериация
По всем свойствам предметов.
Умение выстраивать серию из 8 – 10 последовательных картинок.
Классификация
По существенным признакам.
Волевая сфера
Принимать и удерживать 5 и более правил в игровой и учебной ситуации.
Сформированность итогового и пошагового самоконтроля.
Умение планировать свою деятельность.
Умение действовать в соответствии с социальной ролью
.Личностная сфера
Ребенок должен уметь относиться критически к своим поступкам.
Появление элементов рефлексии, появление устойчивой самооценки
Чем могут помочь родители?
1. Способствовать формированию учебно-познавательного мотива.
2. Способствовать развитию мышления.
3. Формировать произвольность всех психических процессов.
4. Способствовать удержанию внутренней позиции ученика.
5. Способствовать формированию коммуникативных навыков сотрудничества в общении со сверстником.
6. Способствовать формированию самосознания и адекватной самооценки.
7. Способствовать формированию внутреннего плана действий через интериоризацию структуры деятельности
.
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
