Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Буклет "Рекомендации педагогам при работе с учащимися подросткового возраста"

Буклет "Рекомендации педагогам при работе с учащимися подросткового возраста"


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:





Кто-то, когда-то, должен ответить,
Высветив правду, истину вскрыв,
Что же такое – трудные дети?
Вечный вопрос и больной как нарыв.
Вот он сидит перед нами, глядите,
Сжался пружиной, отчаялся он,
Словно стена без дверей и без окон.
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили… поздно учли…
Нет!

Не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли.

hello_html_2ee58070.jpg



Работая с подростком,

нужно:



  1. Ясно сформулировать взрослеющему человеку его права и обязанности, ограничить круг видов деятельности (которые ему разрешены и доступны) и ответственность за них. Настаивать на соблюдении принятых «правил игры», самим соблюдать их в тех случаях, когда другой стороне этого не удается. Быть терпеливым и помнить, чтобы избавиться от нежелательных привычек, нужны долгие месяцы.

  2. В конфликтных ситуациях не стараться одержать победу любой ценой – мы тоже имеем право менять взгляды, мы не гарантированы от ошибок, кое в чем можем и уступить.

hello_html_m51722ead.jpg


Особенности подросткового

периода развития:

  • ребенок стремится приобрести личную свободу и независимость;

  • примеряет на себя различные интересы и жизненные цели;

  • вступает в первые романтические отношения;

  • привыкает ощущать себя в роли взрослого человека.

 Общаясь с подростком, помните:

  • беседу с подростком нужно начинать с дружеского тона;

  • в процессе общения с подростком проявляйте к нему искренний интерес;

  • лучшим словом, располагающим подростка к общению, является его имя;

  • диалог с подростком надо начинать с тех вопросов, мнения по которым совпадают;

  • в процессе общения старайтесь вести диалог на равных;

  • старайтесь инициативу общения держать в своих руках;

  • умейте смотреть на вещи глазами подростка.



  1. Действовать только тактическим маневром и никогда – прямой атакой. Выслушивать все, не реагируя тотчас же, и только потом, выбрав подходящий момент, без раздражения высказать свое мнение, вносящее поправки в услышанное. Вскрывать причины неправильных взглядов подростка, показывать, в чем ошибочность его рассуждений, и таким путем развивать и направлять его мыслительный процесс, обеспечивая необходимыми источниками.

  2. Быть самокритичными, принципиальными, стараться настолько укрепить доверие молодого человека, чтобы он делился с нами своими возможными неприятностями.

5. Не ставить на подростке крест, ведь его обостренное самолюбие и социальная поза возникли именно вследствие предыдущих социальных сбоев, которые постоянно напоминают о себе и подпитывают нежелательное поведение




МБОУ «Лесновская средняя школа»

Сакского района

Республики Крым


hello_html_m1deb2e55.gif


hello_html_m5481ebc0.jpg



подготовил:

педагог-психолог

Романенко О.А.



6. Не пытаться загнать подростка в угол, поставить в затруднительное положение. Не прибегать к физическому наказанию.

7. Требуя что – то от подростка, нельзя торговаться.

8. Стараться соблюдать принцип А.С. Макаренко: чем больше мы уважаем человека, тем выше наши требования к нему.

9. Уметь смеяться. Раскрывать подросткам особенности их личности и приемлемые для них черты нашей личности.

10. В личных беседах усиливать целенаправленную жизненную ориентацию подростков и развивать их идеал Я.




hello_html_m51722ead.jpg

hello_html_0.gifhello_html_0.gif


Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров306
Номер материала ДВ-133221
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх