Буклет "Школьная служба примирения"

МБОУ «Кирпичнозаводская СОШ»

Что это ШСП ?

«Ни один конфликт не был разрешён насилием.

 Можно победить или проиграть,

но, рано или поздно,

 всё равно придётся договариваться.»

(Роман Злотников.

 Мятеж на окраине галактики)

Астрахань

2016г

ШКОЛЬНАЯ СЛУЖБА ПРИМИРЕНИЯ  

это….

группа подростков с руководителем взрослым (медиатором), организованно вписывающаяся в структуру школы, целью работы которой являются содействие профилактике правонарушений и социальной реабилитации участников конфликтных и криминальных ситуаций на основе принципа восстановление правосудия.

А так же это….

1.      Разрешение конфликтов силами самой школы.

2.      Изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации.

3.      Школьное самоуправление и волонтерское движение подростков.

Принцип деятельности ШСП

·         Добровольность

·         Конфиденциальность

·         Нейтральность

·         Приоритет потребностей пострадавшего

·         Личная ответственность нарушителя

·         Активное участие сторон в разрешение конфликта, принятие решение и ответственность за выполнения соглашения

Основные формы работы ШСП:

•      Программа примирения жертвы и обидчика — встреча по заглаживанию вреда.

•      Программа примирения в семье — даст возможность сделать шаг членам семьи к осознанию необходимости собственных усилий и изменению стратегий поведения в ситуации.

•      Семейная конференция — программа включает в себя совместные действия семьи и ребенка по принятию ответственности за выход из конфликтной ситуации и изменению поведения ребенка

ШСП способствует формированию социально – психологической компетентности обучающихся….

·        выражение: способность изъясняться, выражать свои знания, мнение и желания;

·        восприятие: способность слушать, наблюдать за другими членами группы, воспринимать события и динамику процесса в группе;

·        открытость:  способность выслушивать критику и конструктивно спорить с другими;

·         сотрудничество: способность осознавать и воспринимать возможности собственных действий и ответственность, умение понимать и приспосабливаться к действиям других;

·        формирование: способность адаптироваться, налаживать контакты, находить свое место в группе, последовательность в обучении, умение вести разговор, вести себя соответственно процессу динамики развития группы; 
- идентификация: способность поставить себя на место другого и разрешать конфликты в соответствии с ситуацией, осознавать собственные возможности и границы.