Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Информатика Другие методич. материалыБуклет "Твоя исследовательская работа. Часть 1"

Буклет "Твоя исследовательская работа. Часть 1"

библиотека
материалов

Задачи исследования

Задачи исследования обычно уточняют цель. Если цель указывает общее направление движения, то задачи описывают основные шаги.

Примеры:

Тема: «Поведение вороны».

Проблема: Как обычно ведут себя вороны?

Цель: Изучить поведение ворон.

Задачи:

  1. От чего зависит поведение вороны;

  2. Как ведёт себя ворона со своими собратьями;

  3. Каково её поведение с людьми;

  4. Как ворона реагирует на появление опасности (на хищников, людей, автомобили и др.);

  5. Как меняется поведение вороны в разные времена года;

  6. Каковы индивидуальные особенности поведения вороны.

Тема: «Появление листьев на деревьях».

Проблема: Как появляются листья на деревьях?

Цель: Выяснить, почему на деревьях появляются почки.

Задачи:

  1. Узнать от чего зависит появление почек;

  2. Каковы индивидуальные особенности деревьев;

  3. Собрать материал о строении почек;

  4. Провести фотографирование появления листочков на деревьях во дворе.

Формулировки задач начинаются со слов: «От чего..», «Как..», «Каково…», «Каковы…», «Собрать…», «Провести…» и др.

Гипотеза исследования

Гипотеза – это предположение, догадка, ещё не доказанная логически и не подтверждённая опытом.

Слово «гипотеза» происходит от древнегреческого «hypothesis» - основание, предположение, суждение о закономерной связи явлений.

Обычно гипотезы начинаются со слов:

  • Предположим…;

  • Допустим…;

  • Возможно…;

  • Что если…;

  • Вероятно…;

  • Может быть…









По материалам: доктора педагогических и психологических наук, профессора кафедры психологии развития Московского педагогического государственного университета, действительного члена Академии педагогических и социальных наук Савенкова Александра Ильича.





















Информационные материалы

для школьника

(I часть)













Как выбрать тему исследования?

Исследование – буквально «следование изнутри», процесс научного изучения чего-либо; развитие знаний; расследование с целью установления фактов.

Исследовать – изучить.

Для того чтобы начать исследование, надо найти проблему, которую можно исследовать и которую хотелось бы разрешить.

Древнегреческое слово «problema» в переводе звучит как «задача», «преграда», «трудность», «вопрос».

Увидеть проблему можно путём простого наблюдения и элементарного анализа действительности. Проблемы могут быть сложными и не очень.

Примеры:

  1. Почему светит солнце?

  2. Почему играют котята?

  3. Почему попугаи и вороны могут разговаривать?

  4. Почему школьники так шумят на переменах?

  5. Как считали люди в древности?

  6. Как обычно ведут себя вороны?

  7. Каково значение сибирского кедра в жизни человека?

  8. Куда летит пчела?

  9. Почему одни отличники, а другие нет?

  10. Почему бывают землетрясения?

Итак, формулировки проблем обычно начинаются со слов: «Как…», «Почему…», «Сколько…» и др.

Какими могут быть темы исследования?

Все возможные темы можно условно объединить в три группы:

  • Фантастические – относящиеся к несуществующим, фантастическим объектам и явлениям;

  • Экспериментальные – предполагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов;

  • Теоретические – касающиеся изучения и обобщения сведений, фактов, материалов, содержащихся в разных источниках (книгах, кинофильмах и др.).

Примеры:

Фантастические:

  1. Космическая электростанция.

  2. Защита Земли от астероида.

  3. Школа будущего.

  4. Подводная лодка для туристов.

  5. Домашний робот.

Экспериментальные:

  1. Всё о яблоке.

  2. Скрещивание растений.

  3. Школьная доска: история, современность, будущее.

  4. Почему ездят автомобили?

Теоретические:

  1. Пётр I.

  2. Крупнейшие озёра мира.

  3. Ежи.

  4. Происхождение человека.



Цель исследования.



Определить цель исследования – значит. ответить себе и другим на вопрос о том, зачем мы его проводим.



Примеры:



Тема: «Поведение вороны».

Проблема: Как обычно ведут себя вороны?

Цель: Изучить поведение ворон.



Тема: «Приёмы быстрого счёта».

Проблема: Как считали люди в древности?

Цель: Собрать и сопоставить известные в древности и сейчас приёмы устного счёта.



Тема: «Сибирский кедр».

Проблема: Каково значение сибирского кедра в жизни человека?

Цель: Доказать экологическую ценность кедра и его значимость для человека.



Примерные формулировки целей исследования обычно начинаются со слов:

  • Выявить…;

  • Определить …;

  • Изучить …;

  • Выяснить …;

  • Сформулировать …;

  • Обосновать …;

  • Построить …;

  • Узнать …;

  • Создать …;

  • Доказать …;

  • Собрать … и др.







Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Как  выбрать  тему  исследования?

Исследование – буквально  «следование  изнутри», процесс  научного  изучения  чего-либо; развитие  знаний; расследование  с  целью  установления  фактов.

Исследовать – изучить.

Для  того  чтобы  начать  исследование,  надо  найти  проблему,  которую  можно  исследовать  и которую  хотелось  бы  разрешить.

Древнегреческое  слово  «problema»  в  переводе  звучит  как  «задача»,  «преграда»,  «трудность»,  «вопрос».

 

Увидеть  проблему  можно путём  простого  наблюдения  и  элементарного  анализа  действительности. Проблемы  могут  быть  сложными  и  не  очень.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.