Буклет «Учительский блокнот «Нашел, увидел – записал! ПРИМЕНИЛ!!!» (Классификация учебных дискуссий)

Учительский блокнот «Нашел, увидел – записал! ПРИМЕНИЛ!!!»

Дискуссия (от лат. discussio — рассмотрение, исследование) — обсуждение спорного вопроса, проблемы. Важной характеристикой дискуссии, отличающей её от других видов спора, является аргументированность.

Технология «Дискуссия»: виды дискуссии и их особенности.

Дискуссия - это форма урока, которая призвана выявить существующее многообразие точек зрения участников на какую-либо проблему и при необходимости провести всесторонний анализ каждой из них, а затем и формирование собственного взгляда каждого ученика на ту или иную проблему.

· Аргументированность

· Отсутствие тезиса, но наличие в качестве объединяющего начала тем

· Целенаправленностью и используемыми средствами

Цель любой дискуссии - достижение максимально возможной степени согласия её участников по обсуждаемой проблеме.

Итог дискуссии - синтез объективных и необходимых черт, присущих дискутируемому предмету. Результат дискуссии - объективное суждение, поддерживаемое всеми участниками дискуссии или их большинством.

По принципам проведения, задачам и результатам: структурированная (регламентированная) дискуссия с элементами игрового моделирования проектная

Дискуссия - работа группы лиц, выступающих обычно в ролях ведущего и участников соответствующая организация места и времени работы процесс общения протекает как взаимодействие участников взаимодействие включает высказывания, выслушивание, а также использование невербальных выразительных средств направленность на достижение учебных целей :

1. конкретно-содержательные: осознание детьми противоречий и трудностей, связанных с обсуждаемой проблемой; актуализация ранее полученных знаний; творческое переосмысление возможностей применения знаний, и др.

2. Организационные: распределение ролей в группах; соблюдение правил и процедур совместного обсуждения, выполнение принятой роли; -выполнение коллективной задачи; согласованность в обсуждении проблемы и выработка общего, группового подхода, и т.д.

Дискуссия - метод обучения, направленный на развитие критического мышления и коммуникативных способностей, предполагающий целенаправленный и упорядоченный обмен мнениями, направленный на согласование противоположных точек зрения и приход к общему основанию.

Классификация учебных дискуссий

            В самом общем виде дискуссии можно поделить на несколько групп в зависимости от принципов, задач и форм проведения.

1. Структурированная (регламентированная) дискуссия: учебный спор-диалог. Она предполагает четкий план, структуру и регламент обсуждения. "Малые группы" в ходе дискуссии изучают часть проблемы.

                                           J                                  

                                    J           J                 

                                       

                                        J    J

                                            J

                                    J           J

                                       

                                        J    J

                                           J

                                    J           J

                                       

                                        J    J

2. Дискуссия с элементами игрового моделирования.   В игре предполагается спор участни­ков, учитель сводит свою роль к минимуму, ставит проблему и промежуточные вопросы, распределяет роли участников. Уче­ники же в этой игре призваны решить проблему с позиций сво­их персонажей, исторических личностей и т.д.,  причем результат решения заранее неизвестен. В итоге игры может быть принято несколько решений или не принято вовсе, но здесь важно участие каждого ученика в раз­работке проблемы.

3. Проблемная дискуссия с выдвижением проектов. Суть дискуссии состоит в том, что в результате исследования вопроса, темы и выявле­ния трудностей в его решении школьники в ходе спора наме­чают возможные попытки выхода, благоприятного исхода по разрешению проблемной ситуации. Так рождаются проекты - различные гипотезы по ее решению. Каждая группа готовит свой вариант решения проблемы, и они обсуждаются в дис­куссии.

4. Командные дискуссии. "Дебаты" - дискуссия на заданную тему. Как правило, урок проходит на основе соперничающих команд. Команды ведут спор вокруг четко сформулированного тезиса, который опровергает одна команда и защищает другая.

                        J J J                               J  J  J

                     "ЗА"                                   "ПРОТИВ"

5. Групповые дискуссии представляют огромный спектр различных форм их проведения ("круглый стол", "симпозиум" и т.д.)  

                                           J

                                    J           J

                                       

                                        J    J

6. Парные дискуссии. "Вертушка" позволяет одновременно включить в полемику всех участников с разными парами по общению, которые в ходе урока оттачивают свои тезисы и аргументы и приобретают новые.

                                  J                                           

                   J            J           J                         

                       J                 J         

                J   J                  J     J

                                  J

                                

                                  J

7.Коллективные дискуссии. Работа с классом (коллективом) на уроках, постановка проблемных вопросов, поиск альтернативных путей решения представляет важнейшую ступень в овладении дискуссионным методом.

Краткое описание документа:

Буклет «Учительский блокнот «Нашел, увидел – записал! ПРИМЕНИЛ!!!»

(Классификация учебных дискуссий) из архива методических материалов учителя, руководителя творческой группы учителей школы. Материал в буклете содержит сжатую информацию на данную тему. В буклете кроме текстового пояснения есть схемы, отображающие вид дискуссии.