Быть
готовым к школе сегодня - не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.
А.
Л. Венгер
Критерии готовности к школе:
Ø физическая,
Ø нравственная,
Ø психологическая,
Ø мыслительная.
Психологическая готовность:
- это твердое желание учиться, получать знания;
- понимание важности и необходимости учения;
- проявление выраженного интереса к получению новых знаний;
- это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда
интересные);
- умение общаться со сверстниками и взрослыми; (ребенок легко вступает в
контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает
авторитет взрослых);
- это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.
Нравственная
готовность:
-
умение строить отношения с учителем;
- умение общаться со сверстниками;
- вежливость, сдержанность, послушание.
- отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки).
Развитие
школьно-значимых психологических функций:
·
развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно
владеет карандашом, ножницами);
·
пространственная организация, координация движений (умение
правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);
·
координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно
перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру зрительно
воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);
Способы
развитие мелких мышц рук:
- Завинчивание и раскручивание крышек банок, пузырьков.
- Нанизывание бус и пуговиц.
- Выкладывание рисунка из спичек.
- Плетение косичек из ниток, венков из цветов.
- Все виды ручного творчества.
- Переборка круп.
- Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.
Развитие речи
1. Для умственного развития ребенка лучше ему не читать, а
больше рассказывать и беседовать с ним на тему рассказа. Если ребенку только
читают, у него нет стимула для развития своей речи, а потому задерживается
умение высказывать свои желания, пересказывать увиденное. Беседуя с детьми и
слушая их, необходимо обращать внимание на способность ребенка правильно
выражать мысль, бороться с примитивной речью.
2. Расширяйте активный запас слов, объясняйте ребёнку непонятные слова,
приобретите толковые словари.
3. Умейте слушать ребёнка, когда он делится своими впечатлениями.
4. Беседуйте во время прогулки и после неё.
5. Для развития связной речи желательно развивать у детей способность
придумывать небольшие рассказы и сказки.
6. Не довольствуйтесь ответом “да” или “нет”, уточняйте, почему он так думает,
помогайте довести свою мысль до конца.
7. Целесообразно практиковать и такое задание, как придумывание
конца недочитанного рассказа, чтение которого прервано на интересном месте.
Такое эффективное средство развития детской фантазии заставляет ребенка
логически мыслить, побуждает к активности.
8. Нет необходимости каждый раз читать и рассказывать детям что-то новое. Они
охотно встречают прочитанные ранее произведения, активно вспоминают и стараются
подсказать, что будет дальше, поправляют, если рассказчик допустил какую-то
неточность. При этом ребенок учится проявлять высокую активность.
Подготовка
к письму:
Ручку ребёнок должен брать правильно и разогретыми пальцами.
Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой. Линия должна быть
направлена сверху вниз, справа налево, а если она кривая, то против часовой
стрелки. Расстояние между линиями 0,5 см - это основной принцип нашего
письменного алфавита. Запомните, дети также устают от этих занятий, как и от
чтения.
Филиал МКОУ «Шалинская СОШ №45» - «Илимская ООШ»
Адрес
школы:
Улица
Мира 7
Телефон:
32-4-41
Классный руководитель:
Сарафанова Н.В.
Ребёнок
должен знать:
Ø
Знать свое имя и фамилию, адрес,
имена членов
семьи.
Ø Знать времена
года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.
Ø Уметь
пересчитывать группы предметов в пределах 10.
Ø Уметь
увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение
задач с группами предметов), уравнивать множество предметов.
Ø Уметь
сравнивать группы предметов - больше, меньше или равно.
Ø Уметь
объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные
и т. д.
Ø Уметь
находить в группе предметов лишний
(из группы «Одежда» убрать цветок).
Ø Уметь
высказывать свое мнение, построив законченное предложение.
Ø Иметь
элементарные представления об
окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах
поведения в общественных местах.
Ø Иметь пространственные
представления: право-лево, вверх-вниз, под, над, из-за, из-под чего-либо.
Ø Уметь
культурно общаться с другими детьми.
Ø Слушать
старших и выполнять их распоряжения.
ПИСЬМО
- ОБРАЩЕНИЕ ДЕТЕЙ РАЗНЫХ ВРЕМЕН И НАРОДОВ К СВОИМ РОДИТЕЛЯМ
1.Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не
Должен
получать всего, о чем прошу. Я просто
проверяю
вас.
2.Не
бойтесь проявлять твердость по отношению
ко
мне. Я предпочитаю это. Это позволяет мне
знать
меру и место.
3.Не
применяйте силу в отношениях со мной.
Иначе
это научит меня думать, что сила –
это
все, что имеет значение. С большей
готовностью
я восприму ваше руководство
мной.
4.Не
будьте непоследовательными. Это
Сбивает
Меня с толку и заставляет пытаться «выйти
сухим
из воды» во всех возможных случаях.
5.Не
давайте пустых обещаний. Это подорвет
мое
доверие к вам.
6.Не
поддавайтесь на мои провокации, когда я
Говорю
и делаю вещи, которые огорчают вас.
В
противном случае я снова буду пытаться
добиться
такой «победы».
7.Не
огорчайтесь, если я говорю, что ненавижу
вас.
Просто я хочу, чтобы вы пожалели о том,
что
вы сделали по отношению ко мне.
8.Не
заставляйте меня чувствовать себя
малышом.
Я компенсирую это тем, что буду
себя
вести так, как будто я – «центр
Вселенной».
9.Не
делайте для меня и за меня то, что я могу
сделать
для себя и за себя сам. Если это
произойдет,
я буду требовать, чтобы вы
обслуживали
меня всегда.
10.Не
обращайте внимания на мои глупые
выходки.
Ваше повышенное внимание
поможет
их закрепить.
11.Не
делайте мне замечание в присутствии
других
людей. На замечания я буду реагировать
лишь
наедине, без посторонних.
12.Не
пытайтесь меня поучать в конфликтной
ситуации.
Я все равно ничего не услышу, а
если
услышу, то не стану реагировать.
Поговорите
со мной тогда, когда ваш гнев
уступить
место здравому смыслу.
13.Помните,
что у вас есть самое великое чудо
на
свете.
Это чудо Я – ВАШ РЕБЕНОК!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.