Буклет для родителей первоклассников - Скоро в школу

Предпросмотр материала:

Быть готовым к школе сегодня - не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.
А. Л. Венгер

Критерии готовности к школе:

Ø физическая,

Ø нравственная,

Ø психологическая,

Ø мыслительная.

Психологическая готовность:
- это твердое желание учиться, получать знания;
- понимание важности и необходимости учения;
- проявление выраженного интереса к получению новых знаний;
- это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);
- умение общаться со сверстниками и взрослыми; (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
- это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.

Нравственная готовность:

- умение строить отношения с учителем;
- умение общаться со сверстниками;
- вежливость, сдержанность, послушание.
- отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки).

Развитие школьно-значимых психологических функций:

· развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);

· пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);

· координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);

Способы развитие мелких мышц рук:

- Завинчивание и раскручивание крышек банок, пузырьков.
- Нанизывание бус и пуговиц.
- Выкладывание рисунка из спичек.
- Плетение косичек из ниток, венков из цветов.
- Все виды ручного творчества.
- Переборка круп.
- Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.
Развитие речи

1. Для умственного развития ребенка лучше ему не читать, а больше рассказывать и беседовать с ним на тему рассказа. Если ребенку только читают, у него нет стимула для развития своей речи, а потому задерживается умение высказывать свои желания, пересказывать увиденное. Беседуя с детьми и слушая их, необходимо обращать внимание на способность ребенка правильно выражать мысль, бороться с примитивной речью.
2. Расширяйте активный запас слов, объясняйте ребёнку непонятные слова, приобретите толковые словари.
3. Умейте слушать ребёнка, когда он делится своими впечатлениями.
4. Беседуйте во время прогулки и после неё.
5. Для развития связной речи желательно развивать у детей способность придумывать небольшие рассказы и сказки.
6. Не довольствуйтесь ответом “да” или “нет”, уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца.

7. Целесообразно практиковать и такое задание, как придумывание конца недочитанного рассказа, чтение которого прервано на интересном месте. Такое эффективное средство развития детской фантазии заставляет ребенка логически мыслить, побуждает к активности.
8. Нет необходимости каждый раз читать и рассказывать детям что-то новое. Они охотно встречают прочитанные ранее произведения, активно вспоминают и стараются подсказать, что будет дальше, поправляют, если рассказчик допустил какую-то неточность. При этом ребенок учится проявлять высокую активность.

Подготовка к письму:

Ручку ребёнок должен брать правильно и разогретыми пальцами. Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой. Линия должна быть направлена сверху вниз, справа налево, а если она кривая, то против часовой стрелки. Расстояние между линиями 0,5 см - это основной принцип нашего письменного алфавита. Запомните, дети также устают от этих занятий, как и от чтения.

Филиал МКОУ «Шалинская СОШ №45» - «Илимская ООШ»

Адрес школы:

Улица Мира 7

Телефон:

32-4-41

Классный руководитель: Сарафанова Н.В.

Ребёнок должен знать:

Ø Знать свое имя и фамилию, адрес,

имена членов семьи.

Ø Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.

Ø Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10.

Ø Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов), уравнивать множество предметов.

Ø Уметь сравнивать группы предметов - больше, меньше или равно.

Ø Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д.

Ø Уметь находить в группе предметов лишний
(из группы «Одежда» убрать цветок).

Ø Уметь высказывать свое мнение, построив законченное предложение.

Ø Иметь элементарные представления об
окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.

Ø Иметь пространственные представления: право-лево, вверх-вниз, под, над, из-за, из-под чего-либо.

Ø Уметь культурно общаться с другими детьми.

Ø Слушать старших и выполнять их распоряжения.

ПИСЬМО - ОБРАЩЕНИЕ ДЕТЕЙ РАЗНЫХ ВРЕМЕН И НАРОДОВ К СВОИМ РОДИТЕЛЯМ

1.Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не

Должен получать всего, о чем прошу. Я просто

проверяю вас.

2.Не бойтесь проявлять твердость по отношению

ко мне. Я предпочитаю это. Это позволяет мне

знать меру и место.

3.Не применяйте силу в отношениях со мной.

Иначе это научит меня думать, что сила –

это все, что имеет значение. С большей

готовностью я восприму ваше руководство

мной.

4.Не будьте непоследовательными. Это

Сбивает Меня с толку и заставляет пытаться «выйти

сухим из воды» во всех возможных случаях.

5.Не давайте пустых обещаний. Это подорвет

мое доверие к вам.

6.Не поддавайтесь на мои провокации, когда я

Говорю и делаю вещи, которые огорчают вас.

В противном случае я снова буду пытаться

добиться такой «победы».

7.Не огорчайтесь, если я говорю, что ненавижу

вас. Просто я хочу, чтобы вы пожалели о том,

что вы сделали по отношению ко мне.

8.Не заставляйте меня чувствовать себя

малышом. Я компенсирую это тем, что буду

себя вести так, как будто я – «центр

Вселенной».

9.Не делайте для меня и за меня то, что я могу

сделать для себя и за себя сам. Если это

произойдет, я буду требовать, чтобы вы

обслуживали меня всегда.

10.Не обращайте внимания на мои глупые

выходки. Ваше повышенное внимание

поможет их закрепить.

11.Не делайте мне замечание в присутствии

других людей. На замечания я буду реагировать

лишь наедине, без посторонних.

12.Не пытайтесь меня поучать в конфликтной

ситуации. Я все равно ничего не услышу, а

если услышу, то не стану реагировать.

Поговорите со мной тогда, когда ваш гнев

уступить место здравому смыслу.

13.Помните, что у вас есть самое великое чудо

на свете.

Это чудо Я – ВАШ РЕБЕНОК!

Краткое описание материала

Буклет содержит следующий материал:

1. Критерии готовности к школе:

Ø физическая,

Ø нравственная,

Ø психологическая,

Ø мыслительная.

2. Развитие школьно-значимых психологических функций;

3. Способы развитие мелких мышц рук;

4. ПИСЬМО - ОБРАЩЕНИЕ ДЕТЕЙ РАЗНЫХ ВРЕМЕН И НАРОДОВ К СВОИМ РОДИТЕЛЯМ.

Кроме этого родители могут познакомиться с тем, что необходимо знать детям, идя в первый класс. Есть материал, который поможет родителям при работе с ребёнком по развитию речи, при подготовке к письму.

Думаю, что данный буклет поможет учителям при проведении первого родительского собрания в качестве раздаточного материала.

Буклет для родителей первоклассников - Скоро в школу

Классному руководителю

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

23.04.2015

1159