- 23.04.2015
- 10427
- 112
Быть
готовым к школе сегодня - не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.
А.
Л. Венгер
Критерии готовности к школе:
Ø физическая,
Ø нравственная,
Ø психологическая,
Ø мыслительная.
Психологическая готовность:
- это твердое желание учиться, получать знания;
- понимание важности и необходимости учения;
- проявление выраженного интереса к получению новых знаний;
- это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда
интересные);
- умение общаться со сверстниками и взрослыми; (ребенок легко вступает в
контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает
авторитет взрослых);
- это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.
Нравственная готовность:
-
умение строить отношения с учителем;
- умение общаться со сверстниками;
- вежливость, сдержанность, послушание.
- отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки).
Развитие школьно-значимых психологических функций:
· развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
· пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);
· координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);
Способы развитие мелких мышц рук:
- Завинчивание и раскручивание крышек банок, пузырьков.
- Нанизывание бус и пуговиц.
- Выкладывание рисунка из спичек.
- Плетение косичек из ниток, венков из цветов.
- Все виды ручного творчества.
- Переборка круп.
- Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.
Развитие речи 
1. Для умственного развития ребенка лучше ему не читать, а
больше рассказывать и беседовать с ним на тему рассказа. Если ребенку только
читают, у него нет стимула для развития своей речи, а потому задерживается
умение высказывать свои желания, пересказывать увиденное. Беседуя с детьми и
слушая их, необходимо обращать внимание на способность ребенка правильно
выражать мысль, бороться с примитивной речью.
2. Расширяйте активный запас слов, объясняйте ребёнку непонятные слова,
приобретите толковые словари.
3. Умейте слушать ребёнка, когда он делится своими впечатлениями.
4. Беседуйте во время прогулки и после неё.
5. Для развития связной речи желательно развивать у детей способность
придумывать небольшие рассказы и сказки.
6. Не довольствуйтесь ответом “да” или “нет”, уточняйте, почему он так думает,
помогайте довести свою мысль до конца.
7. Целесообразно практиковать и такое задание, как придумывание
конца недочитанного рассказа, чтение которого прервано на интересном месте.
Такое эффективное средство развития детской фантазии заставляет ребенка
логически мыслить, побуждает к активности.
8. Нет необходимости каждый раз читать и рассказывать детям что-то новое. Они
охотно встречают прочитанные ранее произведения, активно вспоминают и стараются
подсказать, что будет дальше, поправляют, если рассказчик допустил какую-то
неточность. При этом ребенок учится проявлять высокую активность.
Подготовка к письму:
Ручку ребёнок должен брать правильно и разогретыми пальцами. Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой. Линия должна быть направлена сверху вниз, справа налево, а если она кривая, то против часовой стрелки. Расстояние между линиями 0,5 см - это основной принцип нашего письменного алфавита. Запомните, дети также устают от этих занятий, как и от чтения.
Филиал МКОУ «Шалинская СОШ №45» - «Илимская ООШ»
Адрес школы:
Улица Мира 7
Телефон:
32-4-41
Классный руководитель: Сарафанова Н.В.
Ребёнок
должен знать: 
Ø Знать свое имя и фамилию, адрес,
имена членов семьи.
Ø Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.
Ø Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10.
Ø Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов), уравнивать множество предметов.
Ø Уметь сравнивать группы предметов - больше, меньше или равно.
Ø Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д.
Ø Уметь
находить в группе предметов лишний
(из группы «Одежда» убрать цветок).
Ø Уметь высказывать свое мнение, построив законченное предложение.
Ø Иметь
элементарные представления об
окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах
поведения в общественных местах.
Ø Иметь пространственные представления: право-лево, вверх-вниз, под, над, из-за, из-под чего-либо.
Ø Уметь культурно общаться с другими детьми.
Ø Слушать старших и выполнять их распоряжения.
ПИСЬМО - ОБРАЩЕНИЕ ДЕТЕЙ РАЗНЫХ ВРЕМЕН И НАРОДОВ К СВОИМ РОДИТЕЛЯМ
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Буклет содержит следующий материал:
1. Критерии готовности к школе:
Ø физическая,
Ø нравственная,
Ø психологическая,
Ø мыслительная.
2. Развитие школьно-значимых психологических функций;
3. Способы развитие мелких мышц рук;
4. ПИСЬМО - ОБРАЩЕНИЕ ДЕТЕЙ РАЗНЫХ ВРЕМЕН И НАРОДОВ К СВОИМ РОДИТЕЛЯМ.
Кроме этого родители могут познакомиться с тем, что необходимо знать детям, идя в первый класс. Есть материал, который поможет родителям при работе с ребёнком по развитию речи, при подготовке к письму.
Думаю, что данный буклет поможет учителям при проведении первого родительского собрания в качестве раздаточного материала.
6 662 874 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сарафанова Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.