- 15.01.2015
- 539
- 0
|
Участники экспериментальной площадки – составители слов-концептов
С 1999 года МО русского языка сотрудничает с кафедрой БИРО, работая над внедрением лингвокультурологического компонента. За 12 лет Лицей участвовал в апробации новых учебников по данной программе; в 2005-2008 годы успешно прошла испытания республиканская экспериментальная площадка.
В 2008 году о положительном опыте лицея были сняты видеосюжеты передач БСТ, «Вся Уфа». Учащиеся лицея явились авторами-разработчиками концептов русской культуры в 2003, 2005, 2008 году. Учитель Алябина Н.Ю. в 2010 г. стала победителем городского конкурса на звание «Учитель-исследователь» .
|
Информационное оснащение исследовательской деятельности
Лицей № 21 Кировского района городского округа город Уфа РБ принял участие в работе программ Башкирского телевидения «Вся Уфа» и «Вести Башкортостана». Обучающиеся принимают участие в районных, городских турах МАН
Выступление обучающихся на районной конференции «Старт в науку»
Участие в ролевой игре, посвященной Дням русского языка в Лицее
Издательская деятельность
Лицей № 21 Кировского района городского округа город Уфа РБ планирует выпустить сборник слов-концептов, регулярно печатается в сборниках статей БашГУ, БГПИ им. М. Акмуллы, БИРО, НИМЦ |
«Учитель-исследователь»
Алябина Наталия Юрьевна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 21 КИРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА РБ
|
|
|||
|
Анкетаучастника конкурса на присвоение профессионального педагогического звания “Педагог-исследователь”
1. Ф.И.О.: Алябина Наталия Юрьевна, 1966 г.р. 2. Какое образовательное учреждение закончили: Башкирский государственный университет, 1988 год. 3. Специальность: Преподаватель по специальности “Филология”. 4. Должность: Учитель русского языка и литературы. 5. Стаж: 22 года. 6. Год аттестации: 2008 год, высшая квалификационная категория. 7. Звания, награды: Почётная грамота Министерства Образования Республики Башкортостан, 2007 год 8. Название программы исследования: «Влияние слов-концептов на формирование языковой картины мира учащимися» . 9. Время работы над программой: с 2002 г. 10. Классы, в которых апробирована программа: 5-10 классы. 11. Кто знаком с программой: Школьные, районные, городские, республиканские научно-практические конференции (с 2003 по 2010 гг., творческие работы учащихся):
|
Тема исследования:
«Формирование лингвокультурологической компетенции учащихся с использованием концепта как интегрированной единицы»
Гипотеза исследования.
В связи с тем, что слово неизбежно будит в человеке особые культурные ассоциации (то есть наряду со значением слова всю совокупность его «культурного ореола»), возможно предположить, что, если в сознании изучающего язык недостаточно знаний о культурном содержании слова, эти ассоциации будут очень бедными. Следовательно, изучение слов-концептов способствует расширению ассоциативного поля, обогащению языковых знаний учащихся.
Актуальность исследования
Формирование и развитие языковой личности является составной частью гуманитарного образования. Эта основная цель обучения языку обоснована и закреплена в федеральных Программах и в законе РБ «Об образовании». Обучение языкам осуществляется в едином лингвистическом пространстве и предполагает выработку компетенций: лингвистической, языковой, коммуникативной, лингвокультурологической. Русский как родной язык изучается в школьной программе, в основном, с точки зрения трех компетенций: лингвистической, языковой, речевой. Компетенция лингвокультурологическая предполагает соизучение языка и культуры, усвоение языка как сокровищницы культуры, формирования мироощущения нации.
Констатация базы исследования. Анализ объекта исследования.
Научно-исследовательский эксперимент планируется проводить на материале 9А класса МБОУ Лицей №21 Кировского района городского округа город Уфа РБ. В классе обучается 25 учащихся. Уклон в классе физико-математический, общий процент успеваемости по русскому языку 65%. Учащиеся обладают сформированной письменной речью, но испытывают некоторые затруднения при формулировке устных ответов |
Сравнительно-сопоставительный анализ полученных результатов.
Было проведено анкетирование обучающихся. Анкетирование выявило следующие особенности: · Основная группа учащихся без труда способна выделить из предлагаемых слов-концептов слова, относящиеся к концептам духовности. Из данного факта можно сделать вывод о соответствии данных понятий психологическому возрасту учащихся.
· С толкованиями предложенных слов-концептов основная масса учащихся указывает на субъективные признаки данного понятия.
. · Коллектив учащихся практически не справился с 5 заданием анкеты. Очень сложно шел процесс подбора пословиц и поговорок, отражающих представление о данном слове. 4 пословицы к 4 концептам не подобрал никто. Максимальное количество – 3 пословицы к 4 словам.
· Достаточно сложными показались учащимся задания, требующие связного высказывания по заданной теме.
· Наиболее сложным для учащихся показалось седьмое задание анкеты. В нем было необходимо назвать литературное произведение, содержащее в себе ответы на вопросы, схожие с теми, которые поднимает слово-концепт.
· Данный сравнительно-сопоставительный анализ в принципе подтвердил предполагаемую экспериментом гипотезу: если в сознании изучающего язык недостаточно знаний о культурном содержании слова, культурно-языковые ассоциации будут бедными, что наглядно продемонстрировало творческое задание данной анкеты.
|
|||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема исследования:
«Формирование лингвокультурологической компетенции учащихся
с использованием концепта как интегрированной единицы»
Гипотеза исследования.
В связи с тем, что слово неизбежно будит в человеке особые культурные ассоциации (то есть наряду со значением слова всю совокупность его «культурного ореола»), возможно предположить, что, если в сознании изучающего язык недостаточно знаний о культурном содержании слова, эти ассоциации будут очень бедными. Следовательно, изучение слов-концептов способствует расширению ассоциативного поля, обогащению языковых знаний учащихся.
6 651 473 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алябина Наталия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.