Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Буклет "Формирование экологической культуры на уроках географии"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Буклет "Формирование экологической культуры на уроках географии"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Формирование экологической культуры

на уроках географии


Уровень экологической культуры - один из критериев цивилизованности общества. Своего рода показа­тель - насколько человек готов пожерт­вовать своими интересами ради интересов потомков.

Практически на любом уроке геогра­фии необходимо затрагивать вопросы экологической тематики.


Основной целью является: формирование экологического мировоззрения и экологической культуры учащихся.

Задачи:

  1. Усвоение основных понятий по геоэкологии.

  2. Развитие потребности участия в при­родоохранной деятельности.

  3. Формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между воз­никновением экологических проблем различного уровня и хозяйственной дея­тельностью человека, решать эти пробле­мы на доступном для учащихся уровне.

  4. Формирование уверенности в необ­ходимости и возможности решения эко­логических проблем.

Методы и приемы, используемые в ра­боте: наблюдение, мониторинг, анализ, синтез, обобщение, моделирование про­ектов решения экологических проблем, анкетирование, опрос, беседа.

Приемы: работа с фактами, использо­вание дополнительной литературы, срав­нительные характеристики объектов, ус­тановление причинно-следственных свя­зей, задания проблемного характера, раз­работка и защита проекта, задания иссле­довательского характера, сочинения и рефераты, экскурсии, практические рабо­ты, работа с картами, ролевые игры.

Технологии: личностно ориентиро­ванное обучение, коммуникативно-диало­говая деятельность, развивающее обуче­ние.

Экологическая образованность состоит из:

  1. Системы знаний о взаимосвязях при­роды и человека.

  2. Отношения к природе как одной из главных ценностей; экологически целесо­образного поведения и деятельности.

  3. Осознания причин возникновения экологических проблем, анализа ситуа­ций с эколого-географической и социаль­но-экономической точек зрения, умения находить пути решения проблемы на ло­кальном уровне.

  4. Системы умений и навыков природо­охранной деятельности.



Основные термины и понятия: виды и последствия антропогенных изме­нений в природной среде, виды эколого-правовой ответственности, влияние при­родных условий на хозяйственную деятельность и быт человека, геоэкология, географическая среда, естественные ландшафты круговорот вещества и энергии в природе, геоэкологические факторы здоровья, мониторинг окружающей среды, медицинская география, правила поведения в природе, пути решения экологических проблем различного уровня, рациональное и нерациональное природопользование, формы природоохранной деятельности, экологическая проблема, экологический императив, экологический потенциал ландшафта, эколого-географическая ситуация, экологическая агрессия, экологические общественные движения, экологическая экспертиза.


Педагогические технологии развития экологической культуры


Педагогическая технология как целевое применение системы педагогических средств направлена на получение заданных характе­ристик некоторого педагогического феноме­на (качества личности, качества содержания предмета, качества усвоения и т. д.), т.е. на осно­ве технологии можно прогнозировать и про­ектировать эффективность педагогической деятельности.

Проектирование педагогической техно­логии заключается в разработке программы воздействия на замыслы и деятельность уча­стников педагогического процесса путем вы­деления в процессе обучения этапов, проце­дур и операций, выполнение которых соот­ветствует поставленным целям и обеспечива­ет достижение предполагаемых результатов.

Во многих педагогических исследованиях отмечены следующие существенные черты понятия «педагогическая технология»:

  • технология разрабатывается под кон­кретный педагогический замысел, в основе ее лежат ценностные ориентации, целевые уста­новки автора, имеющие формулу конкретно­го ожидаемого результата;

  • технологическая цепочка педагогичес­ких действий выстраивается строго в соответ­ствии с поставленной целью и должна гаран­тировать всем школьникам их достижение;

  • органичной частью педагогической технологии являются соответствующие дан­ной стратегии обучения диагностические процедуры, содержащие критерии, показате­ли и инструментарий измерения результатов деятельности.

Данные теоретические положения были применены и нами при разработке техноло­гии обучения, ориентированной на раз­витие экологической культуры.

Предварительная работа по реализации технологии развития экологической культу­ры предполагает:

  • Выбор раздела, темы учебной програм­мы, выделение в нем эколого-значимого ма­териала.

  • Определение содержания всех компо­нентов экологической культуры в связи с учебным материалом.

  • Аналитические задания учащимся в со­ответствии с типами эколого-ценностных ориентаций.


Цель технологии - перевод экологической культуры учащихся на более высокий уровень.

Основу эколого-развивающей технологии обучения составляют представления о типах экологических ценно­стей и эколого-ценностных ориентации, базиру­ющихся на типе взаимодействия человека и природы. Содержание образования в технологии раз­витие экологической культуры характеризуется следующим:

  • наполнение информацией об экологи­ческих проблемах и о возможных путях их решения;

  • необходимость представления с доста­точной степенью полноты для раскрытия ти­пов экологических ценностей;

  • дополнение информацией, адекватной типу ценностей в необходимых случаях.


Технологический процесс предусматри­вает:

Движение от одного типа экологи­ческих ценностей (эколого-ценностной ориентации) к другому по цепочке: ценность потребления - ценность сбережения - ценность восстановления (потребительский тип эколого-ценностной ориентации - сберегающий тип эколого-ценностной ориентации - восстано­вительный тип эколого-ценностной ориентации ).

Технология развития экологической куль­туры предполагает выделение и соблюдение определенных этапов в становлении эколого-ценностных ориентации. Самый сильный фактор становления эколого-ценностных ориентации - ценностный выбор из совокуп­ности ценностей: потребление (польза), сбе­режение (охрана), восстановление (приумно­жение). Другой фактор, влияющий на форми­рование эколого-ценностных ориентации, -непосредственное проживание учащимися отношений к конкретным экологическим во­просам.




Земля – наш дом и дом всех живых существ.

Сама Земля живое существо.

Декларация Земли











Формирование экологической

культуры на уроках географии


Педагогические технологии

развития экологической культуры















2009г

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Буклет "Формирование экологической культуры на уроках географии"

Уровень экологической культуры - один из критериев цивилизованности общества. Своего рода показа­тель - насколько человек готов пожерт­вовать своими интересами ради интересов потомков.

Практически на любом уроке геогра­фии необходимо затрагивать вопросы экологической тематики.

 Основной целью является:формирование экологического мировоззрения и экологической культуры учащихся.

Задачи:

  1. Усвоение основных понятий по геоэкологии.
  2. Развитие потребности участия в при­родоохранной деятельности.
  3. Формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между воз­никновением экологических проблем различного уровня и хозяйственной дея­тельностью человека, решать эти пробле­мы на доступном для учащихся уровне.
  4. Формирование уверенности в необ­ходимости и возможности решения эко­логических проблем.

Общая информация

Номер материала: 356431

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>