Формирование экологической культуры
на уроках географии
Уровень
экологической культуры - один из критериев цивилизованности общества. Своего
рода показатель - насколько человек готов пожертвовать своими интересами ради
интересов потомков.
Практически
на любом уроке географии необходимо затрагивать вопросы экологической
тематики.
Основной целью
является: формирование экологического
мировоззрения и экологической культуры учащихся.
Задачи:
- Усвоение основных
понятий по геоэкологии.
- Развитие
потребности участия в природоохранной деятельности.
- Формирование
умений устанавливать причинно-следственные связи между возникновением
экологических проблем различного уровня и хозяйственной деятельностью
человека, решать эти проблемы на доступном для учащихся уровне.
- Формирование
уверенности в необходимости и возможности решения экологических проблем.
Методы и приемы, используемые в работе: наблюдение, мониторинг, анализ,
синтез, обобщение, моделирование проектов решения экологических проблем,
анкетирование, опрос, беседа.
Приемы: работа
с фактами, использование дополнительной литературы, сравнительные
характеристики объектов, установление причинно-следственных связей, задания
проблемного характера, разработка и защита проекта, задания исследовательского
характера, сочинения и рефераты, экскурсии, практические работы, работа с
картами, ролевые игры.
Технологии: личностно
ориентированное обучение, коммуникативно-диалоговая деятельность, развивающее
обучение.
Экологическая образованность состоит из:
- Системы знаний о
взаимосвязях природы и человека.
- Отношения к
природе как одной из главных ценностей; экологически целесообразного
поведения и деятельности.
- Осознания причин
возникновения экологических проблем, анализа ситуаций с
эколого-географической и социально-экономической точек зрения, умения
находить пути решения проблемы на локальном уровне.
- Системы умений и
навыков природоохранной деятельности.
Основные
термины и понятия: виды
и последствия антропогенных изменений в природной среде, виды эколого-правовой
ответственности, влияние природных условий на хозяйственную деятельность и быт
человека, геоэкология, географическая среда, естественные ландшафты круговорот
вещества и энергии в природе, геоэкологические факторы здоровья, мониторинг
окружающей среды, медицинская география, правила поведения в природе, пути
решения экологических проблем различного уровня, рациональное и нерациональное
природопользование, формы природоохранной деятельности, экологическая проблема,
экологический императив, экологический потенциал ландшафта,
эколого-географическая ситуация, экологическая агрессия, экологические
общественные движения, экологическая экспертиза.
Педагогические технологии развития экологической культуры
Педагогическая
технология как целевое применение системы педагогических средств направлена на
получение заданных характеристик некоторого педагогического феномена
(качества личности, качества содержания предмета, качества усвоения и т. д.),
т.е. на основе технологии можно прогнозировать и проектировать эффективность
педагогической деятельности.
Проектирование
педагогической технологии заключается в разработке программы воздействия на
замыслы и деятельность участников педагогического процесса путем выделения в
процессе обучения этапов, процедур и операций, выполнение которых соответствует
поставленным целям и обеспечивает достижение предполагаемых результатов.
Во
многих педагогических исследованиях отмечены следующие существенные черты
понятия «педагогическая технология»:
v
технология
разрабатывается под конкретный педагогический замысел, в основе ее лежат
ценностные ориентации, целевые установки автора, имеющие формулу конкретного
ожидаемого результата;
v
технологическая
цепочка педагогических действий выстраивается строго в соответствии с
поставленной целью и должна гарантировать всем школьникам их достижение;
v
органичной
частью педагогической технологии являются соответствующие данной стратегии
обучения диагностические процедуры, содержащие критерии, показатели и
инструментарий измерения результатов деятельности.
Данные
теоретические положения были применены и нами при разработке технологии
обучения, ориентированной на развитие экологической культуры.
Предварительная работа
по реализации технологии развития экологической культуры предполагает:
Ø
Выбор раздела,
темы учебной программы, выделение в нем эколого-значимого материала.
Ø
Определение
содержания всех компонентов экологической культуры в связи с учебным
материалом.
Ø
Аналитические
задания учащимся в соответствии с типами эколого-ценностных ориентаций.
Цель технологии - перевод экологической культуры
учащихся на более высокий уровень.
Основу
эколого-развивающей технологии обучения составляют представления о типах
экологических ценностей и эколого-ценностных ориентации, базирующихся на
типе взаимодействия человека и природы. Содержание образования в
технологии развитие экологической культуры характеризуется следующим:
v
наполнение информацией об экологических
проблемах и о возможных путях их решения;
v
необходимость
представления с достаточной степенью полноты для раскрытия типов
экологических ценностей;
v
дополнение
информацией, адекватной типу ценностей в необходимых случаях.
Технологический
процесс предусматривает:
Движение
от одного типа экологических ценностей (эколого-ценностной ориентации) к
другому по цепочке: ценность
потребления - ценность сбережения - ценность восстановления (потребительский
тип эколого-ценностной ориентации - сберегающий тип эколого-ценностной
ориентации - восстановительный тип эколого-ценностной ориентации ).
Технология
развития экологической культуры предполагает выделение и соблюдение
определенных этапов в становлении эколого-ценностных ориентации. Самый сильный
фактор становления эколого-ценностных ориентации - ценностный выбор из совокупности
ценностей: потребление (польза), сбережение (охрана), восстановление (приумножение).
Другой фактор, влияющий на формирование эколого-ценностных ориентации, -непосредственное
проживание учащимися отношений к конкретным экологическим вопросам.
Земля
– наш дом и дом всех живых существ.
Сама
Земля живое существо.
Декларация Земли
Формирование экологической
культуры на уроках географии
Педагогические технологии
развития экологической культуры
2009г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.