Инфоурок Всеобщая история Другие методич. материалыБуклет по методике критического мышления на уроках гуманитарных дисциплин

Буклет по методике критического мышления на уроках гуманитарных дисциплин

Скачать материал

Табличка:             В заключение учащимся предлагается проанализировать возможные варианты воздействия «холодной войны» на послевоенную мировую историю. 

Стадия рефлексии.

Учащимся предлагает проанализировать свою деятельность на уроке.

1.      Сегодня на уроке я научился.

2.      Сегодня на уроке мне понравилось.

3.      Сегодня на уроке мне не понравилось.

 

Преимущества технологии:

-     Повышается ответственность за качество собственного образования.

-    Развиваются навыки работы с текстами любого типа и с большим объёмом информации; овладевают умением интегрировать информацию.

- Формируется умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыт, идей и представлений, строить умозаключения и логические цепи доказательств (развивается системное логическое мышление).

-   Развиваются творческие и аналитические способности, умения эффективно работать с другими людьми; формируется умение выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим.

- Технология наиболее эффективна при изучении материала, по которому может быть составлен интересный, познавательный текст.

 

Права и обязанности учащихся при использовании стратегии критического мышления             

Имею право

Обязан

Самостоятельно мыслить

Пополнять объем знаний

Поспорить с учителем

Систематический посещать занятия

Оспорить общепринятую точку зрения

Стермиться к положительной оценки

Право на работу в обучении

Быть активным на уроке

Пользоваться инфомационным полем

Уважать мнение других

Обращаться за помошью в группе

Аргументированно отстаивать свою точку зрения

Учавствовать в дискуссии

Слушать и ценить мнение других

Поменять решение

Не подвергать критике личность говорящего

Ошибаться и не быть за это осмеянным

Быть подготовленным к уроку

 

 

 

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі

Павлодар технологиялық колледжі

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский технологический колледж

 

     

«Методические рекомендации по использованию методики критического мышления на уроках»

 

Преподаватель: Байтлесова Д.Т.

 

 

 

 

 

 

г. Павлодар

2015 г.

 Критическое мышление – это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-ориентированного подхода с тем, чтобы применять полученные результаты как к стандартам, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.

Цель технологии – обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс.

Исходные научные идеи: Критическое мышление:

-  Способствует взаимоуважению партнёров, пониманию и продуктивному взаимодействию между людьми;

-  Облегает понимание различных «взглядов на мир»;

- Позволяет учащимся использовать свои знания для наполнения смыслом ситуаций с высоким уровнем неопределённости, создавать базу для новых типов человеческой деятельности.

Как лучше организовать урок.

В современной школе используется много различных методов обучения детей. В последние годы стала популярной методика критического мышления, включая три этапа или стадии.  Это «Вызов – Осмысление – Рефлексия».

Первая стадия – вызов. Ее присутствие на каждом уроке обязательно. Эта стадия позволяет:

- актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме;

- вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности;

-     побудить ученика к активной работе на уроке и дома.

Вторая стадия – осмысление. Здесь другие задачи. Эта стадия позволяет ученику:

-     получить новую информацию;

-     осмыслить ее;

- соотнести с уже имеющимися знаниями.

Третья стадия – рефлексия. Здесь основным является:

- целостное осмысление, обобщение полученной информации;

- присвоение нового знания, новой информации учеником;

-   формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.

План урока:

Актуализация темы по итогам второй мировой войны с использованием карты в ходе беседы.

  • Какой урок вынесло человечество из Второй мировой войны?
  • Что было сделано для сохранения мира после Второй мировой войны?
  • Как изменилось соотношение сил на международной арене в результате войны?

Вызов.

В течение четырёх десятилетий между двумя сверхдержавами существовали напряжённые и конфликтные отношения, получившие название «холодной войны».

Как вы понимаете данный термин?

Формулировка проблемы:

Холодная война – случайность или закономерность? Кто виновен в развязывании холодной войны? Существовали ли возможности избежать холодной войны? Учащиеся выдвигают свои гипотезы (США, СССР, обе сверхдержавы).

 

 

Фаза осмысления.

В ходе групповой работы с историческими источниками, используя графический прием «Дерево предсказаний», необходимо найти аргументы в подтверждение выдвинутых гипотез.

      После обсуждения учащиеся приводят аргументы в пользу той или иной гипотезы. Все аргументы оформляются в виде кластера.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Буклет по методике критического мышления на уроках гуманитарных дисциплин"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Оператор очистных сооружений

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Идея развития критического мышления является достаточно новой для дидактики. Заговорили о целостной технологии развития критического мышления лишь в середине 90-х годов. Сторонники развития критического мышления учащихся достаточно много. Так, М.О. Чошанов, разрабатывая технологию проблемно-модульного обучения, пришёл к выводу, что она продуктивна лишь тогда, когда школьники обладают критическим мышлением.

 

Критическое мышление означает не негативность суждений или критику, а разумное рассмотрение разнообразия подходов с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения. Ориентация на критическое мышление предполагает, что ничто не принимается на веру. Каждый ученик, невзирая на авторитеты, вырабатывает своё мнение в контексте учебной программы. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 843 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.02.2015 1129
    • DOCX 3.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Байтлесова Динара Темирбаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Байтлесова Динара Темирбаевна
    Байтлесова Динара Темирбаевна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 75726
    • Всего материалов: 50

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 170 человек из 56 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 23 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История")

Учитель истории

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие коммуникативных и здоровьесберегающих навыков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Преодоление расстройств: путь к психическому здоровью"

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе