"Буктрейлер как один из видов повышения к чтению"

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа                             р.п. Сурское Ульяновской области

Научно-практическая конференция -2019

Буктрейлер как один из видов повышения к чтению

Автор:Усова Дарья

ученица 6 Б класса,

моу сш р.п. Сурское

Руководитель:  Рябова Елена Ивановна

учитель русского языка и литературы

   моу сш р.п. Сурское

Сурское, 2019

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение …………………………..……………………………………… 3

1.1. Обоснование темы проекта ……………………….…………………... 3

1.2. Цель, предмет исследования, актуальность проблемы ……….……. 3

2.Теоретическая часть ……………………………………………………..  4

2.1. БУКтрейлеры – новый вид привлечения к чтению.…………….......  4

2.2. История создания БУКтрейлеров……………………………………   5

2.4. Собственная гипотеза………………………………………………....  5

3.Проект…………………………………………………….………….…...  6

3.1 Этапы создания БУКтрейлера …………………………………….....   6

4.Заключение……………………………………………..…………….....    8

5. Список использованных источников………………………………..      9

"Книга – учитель без платы и благодарности» Алишер Навои

Среди новых форм продвижения литературы в последнее время всё активнее заявляет о себе буктрейлер.

В России жанр буктрейлера появился в 2010 году. Специалисты издательства

«Азбука Аттикус» стали одними из первых, кто использовал буктрейлер для

продвижения книги. Ролик к книге Алексея Маврина

«Псоглавцы» (YouTube http://www.youtube.com/watch?v=CXOqBE4E1I)

стал не только одним из первых, но и одним из

самых дорогих: на его создание было затрачено около 10

000 долларов.

1.2. Цель, предмет исследования, актуальность проблемы

Объектом нашего исследования стал буктрейлер – как средство приобщения к чтению.

Предмет исследования: создание буктрейлера к книге.

Перед собой мы поставили цель: узнать, что такое буктрейлер, создать агитационный ролик по любимой книге.

Для реализации поставленной цели мы определили для себя ряд задач.

Задачи:

·         провести исследование, любят ли читать мои одноклассники и что предпочитают читать.

·         изучить различные информационные источники с целью

получения информации об истории создания буктрейлеров.

·          определить значимость буктрейлера в современном мире;

·          создать сценарий и сделать буктрейлер по книге;

·         продемонстрировать ролик одноклассникам;

·         подвести итог работы;

Для осуществления исследования по данной теме мы пользовались следующими методами:

·         - исследовательский;

·         - практический;

·         - сбор и анализ разных источников информации;

·         - изучение литературы по теме исследования;

·         - поиск информации в Интернете.

·         - изучение читательских интересов одноклассников.

Гипотезой работы является предположение, что с помощью созданного мной буктрейлера я сумею привлечь своих одноклассников к чтению, а также вызову желание прочитать свою любимую книгу.

Практическая значимость работы заключается в возможности использования материала на уроках русского языка, литературы, на внеклассных мероприятиях; создании библиотеки в классе.

Сначала я решила узнать, любят ли читать мои одноклассники и какую литературу предпочитают   Для этого  я составила анкету «Любите ли вы читать?» Во время внеурочной деятельности я провела анкетирование в классе. Мною были предложены такие вопросы:

1.Любите ли вы читать?

2.Читают ли ваши родители?

3.Покупает ли ваша семья книги?

4.Есть ли библиотека у вас дома?

5.Ка часто вы посещаете библиотеку?

6.

Изучение читательских интересов одноклассников.

Для того, чтобы выяснить, что любят читать мои одноклассники и чем их можно заинтересовать, я посетила школьную и детскую  библиотеки.

В школьной библиотеке я узнала, что мои одноклассники берут только программную литературу по рекомендации учителя,  ?ребят интересуются фантастическими рассказами, сказками, рассказами русских писателей. В детской библиотеке

 Затем в интернете  я нашла интересные факты о БУКтрейлере. Вот,что я узнала.

В дословном переводе: БУК – книга, трейлер – рекламный ролик. Буктрейлер (англ. booktrailer) — это короткий видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Цель таких роликов – реклама свежевышедших книг и пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров к кинофильмам. Как правило, продолжительность буктрейлера составляет не более 3 минут. Такие ролики снимают как к современным книгам, так и к книгам, ставшим литературной классикой.

Таким образом, БУКТРЕЙЛЕР – это короткий видеоролик, который включает в себя особенно яркие и узнаваемые моменты книги.Основная его задача – рассказать о книге, заинтересовать, заинтриговать  читателя. С помощью БУКТРЕЙЛЕРА можно воплотить в жизнь самые смелые творческие идеи и рассказать всему миру о своей любимой книге.

История БУКтрейлеров началась в 2002 году, а широкой публике трейлер впервые продемонстрировали на книжной ярмарке в Луизиане в 2003 году. Однако популярность создания буктрейлеров получила с 2005 года, благодаря развитию видеохостингов (YouTubе и др.) и социальных сетей.

Оказывается, в настоящее время в России этот вид привлечения к чтению стал очень популярен. Просматривая в интернете материалы, я увидел, что многие школьники уже создали свои буктрейлеры: «Алиса в стране чудес», «Волшебник изумрудного города», «Алые паруса» и другие.

3. Проект

3.1. Этапы создания БУКтрейлера

Сначала необходимо было выбирать тему БУКтрейлера…

Я узнал, что с помощью БУКтрейлера можно рассказать о любимой книге, любимом литературном произведении: трилогии, романе, рассказе, стихотворении, поэме, сказке. А также можно рассказать о любимом писателе: самые интересные и яркие факты из биографии.

Затем мы приступили ко второму этапу. Нужно было придумать творческое решение будущего видеоролика: определить жанр и стиль БУКтрейлера…

ЖАНР И СТИЛЬ:

·         Слайд-шоу;

·         Интерактивные плакаты по книгам;

·         Постановочный, игровой видеоролик;

·         Мультипликационный видеоролик и т.п

Я решила, что в моем ролике будут сочетаться мультипликация и постановка.

Самым трудным этапом было написание плана-сценария.

Ведь за 2-3 минуты мы должны будем раскрыть самые интересные моменты истории. А в книге Оскара Уайльда "Мальчик- звезда",что ни страница, то новая  история. Тогда я вспомниа самые   трогательные, на мой взгляд, моменты, и конечно представить главных героев. А самое главное, не раскрывать всех секретов, а наоборот, заинтриговать. Для этого мы собрали необходимые материалы: фото, скачала отрывок фильма , сняли несколько видеосюжетов, подобрали музыку, звуки, записали закадровый текст.

Когда план-сценарий был написан, материалы собраны, мы перешли к четвертому этапу. Смонтировали ролик в простой монтажной программе Windows Live Movie Maker. Ура! Премьера!

Я показал буктрейлеры в классе.

 Второй  буктрейлер я посвятила замечательной книге Марка Твена “Приключения Тома Сойера”. В данном 2-х минутном видео я вырезал некоторые отрывки из сюжета книги, несколько цитат, небольшой фрагмент из фильма, и все это подкрепил иллюстрациями. Целью данного ролика для меня было – отразить характер Тома, рассказать о его круге общения и заинтриговать, заинтересовать того, кто посмотрит трейлер. Хитрость Тома очень хорошо выражает отрывок из фильма, а иллюстрации подчеркивают его внешний вид.

 4. Заключение

Таким образом, гипотеза, выдвинутая в начале работы, подтвердилась. А для себя я сделал важные выводы! Выполняя работу, я поняла, что для того чтобы погрузиться в мир чтения, необходимо любить это занятие. Мне было нелегко увлечь своих одноклассников чтением. Ведь сегодня абсолютно любую информацию из различных областей знаний можно почерпнуть из интернета. Но всё это не может заменить нам непосредственное общение с книгой. А если задуматься о том, сколько интересных книг стоит на полках библиотек, просто незаслуженно забытые. Они обрели вечную жизнь на пыльных полках библиотеки в ожидании того дня, когда наконец явится читатель, который вдохнет в них новую душу. Я уверен, что с помощью создания БУКтрейлеров можно вдохнуть в любую книгу новую жизнь, чтобы она снова стала чьим-то другом. 

Дорогие мои друзья! Чтение книг имеет много преимуществ: развивает мышление, увеличивает словарный запас, улучшает память, логику и концентрацию внимания, делает нас более общительными и творческими.

Я призываю вас - берите книги, читайте и увлекайте нас с помощью БУКтрейлеров. Я это сделала!

5. Список использованных источников

1.     Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим. – М. Издательство «Знание», 1990.

2.     Толковый словарь русского языка по редакцией С.И Ожегова, 2000, Просвящение, Москва

3.     Интернет – ресурсы

Электронная версия, «Грамота.ру», http://slovarozhegov

Краткое описание документа:

Проект был подготовлен с учащимися 6-х классов ""Буктрейлер как один из видов повышения к чтению".

БУКТРЕЙЛЕР – это короткий видеоролик, который включает в себя особенно яркие и узнаваемые моменты книги.Основная его задача – рассказать о книге, заинтересовать, заинтриговать читателя.

С помощью БУКТРЕЙЛЕРА можно воплотить в жизнь самые смелые творческие идеи и рассказать всему миру о своей любимой книге.тема была выбрана не случайно,так как в настоящее время ребята мало читают и ,к сожалению,их очень трудно заинтересовать.